認識軸對稱圖形人教版小學數學三年級下冊說課稿

　　感知—探索—發現—賞析—創作

　　——認識軸對稱圖形的說課設計

　　一、說教材

　　我說課的內容是《軸對稱圖形》是西南師範大學出版社數學第六冊第六單元的教學內容。對稱既是數學概念，又是美學常用的概念。現實生活中，如在建築、造船等行業和各種包裝的圖案中，常常可以看到對稱美。

　　二、學情分析

　　1.學生已學過一些平面圖形的特徵，已形成了一定的空間觀念。

　　2.自然界中具有軸對稱性質的事物很多，學生已有了一定的感性基礎。

　　3.學生是中心校的學生，基礎知識較好。

　　4.學生能在教師的引導下，有序地開展討論，具備一定的合作探究、解決問題的能力。

　　三、教學、學習目標

　　1、使學生在感受美探索美的規律的過程中，認識軸對稱圖形，知道對稱軸的含義，並能正確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。

　　2、在探究生活中的軸對稱圖形的過程中，感受軸對稱圖形在生活中的廣泛應用以及它所帶來的美。

　　3、培養學生的分析能力，以及初步的審美情感和審美能力。

　　4、經歷與他人合作探究、合作創作的過程，在活動中獲得成功的體驗。

　　四、學習方法

　　教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。在教學活動中，學生始終是學習的主體，為了激發學生自主學習科學的方法，真正做到課堂教學中面向全體學生，針對本課內容和以上教法，採用的學法如下：

　　五、活動過程

　　一、活動準備階段

　　教師收集與軸對稱有關的各種資訊，並製成課件。

　　二、整個活動過程敘述。

　　1、創設情景，初步感受美。

　　1出示CAI課件伴音：同學們，正是金色五月，讓我們一起去擁抱在自然，感受大自然帶給我們的美。（動畫呈現）：在美麗的大自然有房子，蝴蝶、草地、嬉戲的孩子…一片迷人的景色！

　　（2）自由走進美的世界。讓我們一路盡享美景；學生欣賞教者提供的圖畫。（包括動物、花、草、水果、生活用品等）

　　交流感受：你有什麼感受？這些圖形為什麼如此美？你有什麼發現？

　　同學們，其實在我們身邊有許多這樣的圖形，它們的美有著共同之處：板書軸對稱圖形。同學們想知道軸對稱圖形方面的什麼知識？這節課就讓我們一起共同來學習探究這方面的知識。（設計意圖：藉助多媒體再現多姿多彩的生活情境。讓學生在感受美的過程中產生探究美的慾望）。

　　2、探索軸對稱圖形美的規律。

　　（1）出示小組探究目標：怎樣的圖形才是軸對稱圖形？什麼是對稱軸？小組討論，制定探究計劃。

　　1提供蜻蜓沿對稱軸對摺、重合的動態演示過程。

　　2動手操作：用自己所帶的學具（樹葉、圖片、剪刀、紙片）折一折，剪一剪，自己探索。

　　（2）小組分工合作，開展探究。

　　（3）整理資訊：小組透過分工、合作對資訊進行篩選、分析，整理探究結果。

　　（4）交流研究結果，發現美的共性。各小組派代表彙報結果，結合例項講解。

　　小結：板書如果一個圖形沿著一條直線對摺，兩側的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。摺痕所在的.這條直線叫做對稱軸。（設計意圖：以“任務驅動”教學法為主導，將問題激勵、研究指導和小組學習三者緊密結合。給學生提供研究的目標，研究的建議，有利於學生用較短的時間開展有效的研究，促使人人都有發現，人人的發現都有價值。在自主欣賞、參考動畫的同時，也可以動手操作、親身體驗，體現自主化，活動化，學生成為課堂學習的自主參與者，自主探索者。在說到探究計劃時對於小學生不是專題研究只是一些基本的東西。在教者提供的材料學生基本能知道什麼，然後透過知識遷移達到運用訓練目的。）

　　3、發現、賞析各種美麗的軸對稱圖形。

　　（1）軸對稱圖形在我們身邊隨處可見，你能把它們找出來嗎？並說一說它們各有幾條對稱軸？學生拿出準備好的學具。如平面圖形，數字，字母，生活中的圖形…

　　（2）小組確定探究主題，透過多種途徑（畫圖，寫出字母、數字，找生活中的圖形等），選擇一組作為小組的探究主題。（3）小組分工合作，操作圖形，找出其中的軸對稱圖形及其對稱軸。（4）小組彙報情況。同時運用多媒體演示。

　　可能有的情況：

　　平面圖形中的軸對稱圖形：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓等都是軸對稱圖形。有的對稱軸不止一條。

　　有一條對稱軸的是：等腰三角形、等腰梯形、

　　長方形有二條對稱軸、等邊三角形有三條對稱軸。

　　圓有無數條對稱軸…

　　數字中的軸對稱圖形：0、3、8等。

　　字母中的軸對稱圖形：B、D、E、Y、H、E、V等。

　　生活中的軸對稱圖形：門窗圖片、廣告圖片等等。…（設計意圖；軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應用，讓學生去尋找、賞析生活中的軸對稱現象，這樣，能讓學生充分體驗生活中的軸對稱的美，提高學生的審美能力）

　　4.創作美麗的軸對稱作品。

　　我們已經欣賞了很多美麗的軸對稱圖形，那你們能不能用軸對稱圖形創作一幅作品呢？先小組討論一個主題，再分工合作，可以透過剪一剪、畫一畫、貼一貼等方式。在古典音樂《春江花月夜》背景中學生完成作品，師生在欣賞作品的同時評價作品。（設計意圖：讓學生創作美麗的軸對稱作品，這個任務是極具挑戰性的。充分發揮了學生的才能。對作品的品評、欣賞，又能體驗成功的愉悅，因為這個作品裡麵包含著創造美的成就感，包含了對自身的肯定和自我價值實現的體驗。同時用古典音樂作背景，培養學生的樂感，陶冶學生的情操，進一步進行欣賞美的訓練。）