四年級下冊品德與社會《不斷更新的通訊家族》說課稿

　　作為一名教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編整理的四年級下冊品德與社會《不斷更新的通訊家族》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《不斷更新的通訊家族》是北師大《品德與社會》四年級下冊第五單元的第一課《通訊技術與我們的生活》中的第一個主題中的課文。根據《品德與社會課程標準》（實驗稿），本單元的主題是幫助學生了解有關通訊及交通方面的發展，認識到科學技術的進步在通訊和交通領域所產生的巨大影響，以及通訊和交通領域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發展。

　　《不斷更新的通訊家族》從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通訊工具的演變和發展，以及給人們生活帶來的巨大變化。使學生認識到科學技術的進步在通訊領域中所產生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發展。

　　2、教學目標

　　根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課目標定位為：

　　知識目標：

　　（1）、幫助學生學會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地瞭解通訊技術的變化與發展。

　　（2）、幫助學生認識和了解科學技術的進步在通訊領域中所產生的巨大影響。

　　能力目標：

　　（1）、培養學生運用網路資源進行自主探究的能力。

　　（2）、培養學生蒐集資料、整理資料的能力。

　　情感目標：

　　（1）、透過學習感受通訊與人們生活的密切關係，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化，進而感受到社會的進步與發展。

　　（2）初步培養學生良好的通訊素養，懂得通訊的基本禮貌，形成良好、文明的意識和行為。

　　3、教學重點、難點

　　根據學生的認知水平我將本節課的難點定為：瞭解通訊領域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發展。

　　二、說教法：

　　由於本課的教學物件是小學四年級的學生，他們對身邊的通訊工具有一定的認識，但瞭解並不深入。他們在日常生活中雖已經掌握了一些通訊工具的操作方法。但對於古代的一些通訊方式卻比較生疏。為了體現以學生為主體，我製作了多媒體課件和學生自主學習的網頁，指導學生按照“選擇感興趣的通訊方式---搜尋整理---交流彙報”的步驟進行自主探究學習，讓學生了解通訊技術的變化與發展，接著我又設計了讓學生“透過電子信箱將自己本節課的收穫傳送給在坐的老師或同學”的活動，讓學生親身體驗到科技進步給人們生活帶來的便利，進而感受到社會的進步和發展。為了使學生對通訊技術的發展有完整的認識，在授課的結束之際，我又透過多媒體課件向學生展示了通訊的演變歷程，並激起了學生對未來通訊的'暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。

　　三、說學法

　　根據教學目標以及學生的年齡特點，本節課我安排了多種學習方式，課堂上學生透過網路自主探究自己感興趣的通訊方式，彙報交流自己學習成果，透過電子信件交流自己的學習收穫和體會，透過自主探究，活動體驗等方式，即讓學生愉快的感受到了通訊家族的不斷更新，以及科技進步給人們生活帶來的便利，又提高了學生蒐集、整理、加工、處理資訊以及與人交流的能力。

　　四、說教學流程

　　（一）、激趣匯入

　　從身邊熟悉的事物入手，讓學生說出自己都使用過哪些通訊技術，引起學生對通訊技術的興趣，感受現代通訊給人們生活帶來的便利，從而激起學生探究新知的慾望。

　　（二）、利用網路自主探究

　　探究活動一：電信博物館都向我們介紹了哪些通訊技術？

　　課件出示：電信博物館都向我們介紹了哪些通訊技術。讓學生有目的的自主網上探究，整體感知本節課的學習內容，培養學生快速瀏覽資料的能力。

　　探究活動二：參觀結束後，給大家介紹一種你最感興趣的通訊技術。由於本探究活動時間較長，學生容易忽略活動目的，我同樣利用多媒體課件出示活動要求，使學生明確目的，帶著目的進行網上自主探究。在探究的內容上我充分尊重學生的自主性，讓學生選擇自己最感興趣的內容進行自主探究。另外，本環節的網路資源，補充了許多課本中沒有的知識，豐富了學生的知識面，提高學生自己查閱，整理，分析，整合資料的綜合能力，而且這樣也為學生創造了自主學習，自主探究的空間，同時，網頁中的圖片，影片、動手操作等內容也刺激了學生的感官，使原本抽象的內容變得豐富多彩，使學生帶著濃厚的興趣在很自主，很獨立的狀態下進行學習，充分發揮學生的內在潛力。

　　自主探究結束之後，學生進行彙報交流，教師適時點撥，交流的過程就是對資料的整理過程，既培養了學生整理資料的能力，也培養的了語言表達的能力，增強了學生的成就感與自信心。

　　透過網上自主探究、彙報交流，相信學生已經感受到了現代通訊與古代通訊的不同，這時，教師提出讓學生比較它們的不同點應該是水到渠成，這一環節重在讓學生感受通訊與我們生活的密切聯絡，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化。

　　（三）、利用網路親自體驗

　　由於內心體驗才是形成認識、轉化行為能力的原動力，因此這一環節我要求將本節課的收穫透過網路中的電子信箱傳送給別人。既總結了本節課的學習收穫，又使學生親自體驗了現代通訊給我們的生活帶來的便利，感受到社會的進步與發展，從而突破本課的難點。將信件傳送出去之後，教師展示學生的作品，並滲透通訊禮儀知識。

　　（四）、整體感知，課堂延伸

　　本環節我利用多媒體課件展示：從古至今通訊技術的演變歷程。使學生對通訊技術的發展有完整的認識，再次感受科技進步給人們生活帶來的巨大變化，，並激起了學生對未來通訊的暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。

　　（五）、作業超市

　　作業超市安排的作業既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的延伸，學生可以自主選擇，這充分體現了學生學習的自主性。

　　這一節課可以說是一節品德與社會與資訊的整合，是一節網路教學的探索課。在教學過程中我利用資訊科技的優越性容納了大量的知識，利用網路資源的的共享特點使其互補學習，在活動中滲透了學科知識，在學習中培養了學生的資訊素養，為培養具有綜合知識的學生而努力著。

　　五、說板書設計

　　烽火臺驛郵信鴿

　　不斷更新的通訊家族科學技術電報