二年級語文《亡羊補牢》的教案範文

二年級語文《亡羊補牢》的教案範文

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的二年級語文《亡羊補牢》的教案範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　二年級語文《亡羊補牢》的教案1

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀並背誦這則寓言。

　　2、學會本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　教學重點、難點：

　　引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，並能聯絡學習、生活實際，談一談感想。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學準備：

　　投影

　　教學過程：

　　一、談話激趣：

　　1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什麼？

　　2、今天，我們又要學習一則寓言。看老師寫課題：亡羊補牢

　　3、指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、亡羊補牢是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，並說說是用什麼方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3。用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。

　　4、看了課題，你想提出什麼問題？（為什麼丟羊？為什麼補羊圈？）

　　5、再讀課題，從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，瞭解內容。

　　1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

　　3、養羊人一共丟了幾次羊，為什麼丟？

　　4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀

　　邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內容。

　　1、課文哪幾個小節講丟羊的？

　　2、自由讀14節，思考：養羊人丟了一隻羊，為什麼還會丟第二隻？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　（一）羊圈破了個窟窿。

　　（1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。

　　（2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫窟窿。

　　（3）齊讀這句話。（第三句）

　　（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什麼？引讀前兩句。

　　（5）理清這小節三句話之間的聯絡，試背。

　　（6）指名背。（指導方法）

　　（二）街坊勸告，他不聽。

　　（1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。

　　（2）街坊是怎麼勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

　　（3）引導評議，齊讀。

　　（4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

　　養羊人是這樣說的，你猜他心裡會怎樣想？

　　（5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　　（6）指名讀，評議。

　　（7）老師說提示語，學生試背對話。

　　5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。

　　（1）指名讀第4節，評議。

　　（2）為什麼要讀好兩個又字？聯絡第一節，想一想。

　　（3）齊讀第4節。

　　（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。

　　6、指名錶演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可透過語言、動作來表現。

　　7、二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的？自由讀第5節，劃出有關句子。

　　8、討論交流：

　　（1）養羊人是怎麼做的？出示投影，看圖說話。

　　（2）指名讀文中句子，評議。

　　為什麼要讀好趕快？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

　　（3）養羊人為什麼會這麼做呢？引讀描寫他心理的句子。

　　（4）指導讀這句話，讀出他的後悔之情。

　　（5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）

　　（6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什麼？

　　（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

　　（8）從此是什麼意思？指導學生用從此造句。

　　（9）理清句與句之間的聯絡，背誦第5節。

　　五、體會寓意。

　　1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎麼說？養羊人又會怎麼回答？

　　2、同桌表演後指名上臺演，並指導評價。

　　3、如果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果？

　　4、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常發生類似的事。聯絡自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境汙染）

　　這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。

　　六、總結全文。

　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2、所以，亡羊補牢後面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結學習寓言的一般方法：理解題意理解內容聯絡實際，體會寓意。

　　作業設計：

　　1．背誦這則寓言。

　　2．聯絡學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。

　　板書設計：

　　想法

　　已經丟

　　後悔

　　亡羊補牢

　　做法

　　不補

　　趕快堵

　　（未為遲也）

　　結果

　　又少

　　再沒丟

　　二年級語文《亡羊補牢》的教案2

　　教學目標：

　　1.學會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。

　　2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。

　　3.把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。

　　重點難點：

　　在感受寓言揭示的形象、瞭解寓言主要內容的基礎上，體會寓言的寓意。

　　教學過程：

　　一、提問匯入。

　　1.同學們，你們知道什麼是寓言嗎？你們讀過寓言故事嗎？（板書：寓言）

　　“寓”，是寄託的意思（板書）；“言”，講道理。寓言的意思就是透過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發和教育。

　　今天，我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇：亡羊補牢。2.讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什麼意思？

　　（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）

　　3.誰能連起來把題目解釋一下？

　　（羊丟失以後修補羊圈。）

　　二、初讀課文。

　　1.畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯絡上下文解決。

　　2.邊讀邊思考，這則寓言說明了什麼道理？你有什麼不明白的地方嗎？

　　三、檢查複習。

　　指名讀課文，糾正讀音，提醒學生應注意的問題。

　　讀音方面：

　　“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。

　　“窟窿”的“窿”讀輕聲。

　　字形方面：

　　“叼”：左右結構，左邊最後一筆是“提”，不要寫成“撇”。

　　“悔”：左右結構，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。

　　“修”：左右結構，右下方是“三撇”，不要寫成“三點”

　　詞語解釋：

　　叼走：銜在嘴裡拖著。

　　街坊：鄰居。

　　勸告：說服，講清道理，使人感動聽從。

　　後悔：懊惱過去做得不對。

　　四、學習課文內容，理解寓意。

　　1.出示課件，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什麼事？

　　（養羊人第一次丟羊後，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告，趕

　　緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。）

　　2.養羊人對街坊的勸告開始是怎麼想的？後來又怎麼想的，怎麼做的？結果怎樣？

　　（1）讀書，小組討論。

　　（2）班上交流。

　　開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。

　　後來想：如果現在不補羊圈，就不是丟一隻、兩隻的事，而會丟得更多。因此現在修還不晚。做：動手，堵上，修得結結實實。

　　結果：從此，他的羊再也沒有丟過。

　　五、小結。

　　1.明確寓意。

　　這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。

　　2.聯絡實際，談感想。

　　六、作業。

　　1.抄寫生字新詞。

　　2.朗讀課文。

　　二年級語文《亡羊補牢》的教案3

　　【教學目標】

　　１、知識目標：

　　學會本課的生字新詞。

　　２、能力目標：

　　朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。

　　３、德育目標：

　　理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的'道理，懂得做錯了事要及時糾正。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、由生字窟窿的教學匯入新課

　　１、（課件及各種物件）這些都是我們日常生活中常見的事物。看，它們上面都有什麼？

　　２、出示生字詞窟窿，指導讀準字音：

　　這兩個字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時，這裡的一小橫可不能忘記。

　　３、匯入：

　　當出現了窟窿的時候，該怎麼辦呢？今天，我們一起大家來學習一則寓言故事：《亡羊補牢》

　　二、學習課文

　　（課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜裡，狼從窟窿裡叼走了一隻羊。

　　（板書：少了一隻羊）養羊人是怎麼做的？

　　１、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音，並劃出你不懂的地方。

　　２、分節朗讀課文，檢查自學情況。

　　３、學生質疑。（誰提出的問題最有思考性？）

　　４、根據學生的問題，討論解疑：

　　⑴詞語（亡羊補牢暫時不考慮解釋）

　　⑵街坊（提示：指名一個學生問你家住在哪裡？誰家和他住在同一條街上（或小區）？，街坊就是_____________。）

　　⑶後悔出示課文中的原句。理解：

　　他後悔什麼？為什麼會後悔？

　　回答後，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什麼？你是養羊人，聽了街坊們的勸告後，會怎麼想？（如果像你一樣就好了，可惜這個養羊人__________）（板書：不聽勸）

　　（課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。

　　⑷誰知夜裡，狼又從這個窟窿裡叼走了一隻羊。（課件演示）（板書：又少一隻羊）

　　現在，你有沒有理解後悔的意思呢？（板書：後悔）

　　不該不接受早知道，當初就____________________，不該不，兩個不說明他真的很後悔。

　　羊連丟了兩隻，你是養羊人，心裡也會_____________，試試看，將養羊人心裡的話讀出來（指名讀、齊讀）

　　（引讀）轉念一想，__________。

　　於是，他是怎麼做的？__________。

　　結果怎樣？__________。

　　結合理解從此：

　　此表示此時、此地，從此就是從____________開始。

　　他怎麼補的？補得怎麼樣？（課件：羊圈修補得結結實實的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。

　　⑸結合板書理解亡羊補牢。

　　５、齊讀課文。

　　６、（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一隻也沒有少，養羊人此時會想些什麼？

　　三、總結全文，揭示寓意

　　１、指名給課文配音。

　　２、齊讀全文。

　　３、（課件：再次出現剛上課時出現的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎麼辦？

　　如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎麼辦呢？

　　四、拓展練習

　　技能訓練：

　　小辯論：《我喜歡養羊人》或《我不喜歡養羊人》

　　先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡），並說清楚理由。