八年級語文《科學家的數字武器》教案
八年級語文《科學家的數字武器》教案
作為一位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的八年級語文《科學家的數字武器》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
知識目標：
1、理解文章所闡述的數字與科學研究的關係。
2、比較閱讀《我們這雙手》和《科學家的數字武器》兩文的異同。
能力目標：
1、學會分析文中使用的說明方法。
2、體會本文語言表達準確性、生動性的特點。
3、體會記敘在說明文中的作用。
德育目標：
1、激發學生熱愛科學，進行科學探索的興趣。
2、體會科學家嚴謹的治學態度。
教學重點
1、理解文章所闡述的數字與科學研究的關係。
2、比較閱讀《我們這雙手》和《科學家的數字武器》兩文的異同。教學難點
體會記敘在說明文中的作用。
教學方法
比較研讀法
課時安排
一課時
教學步驟
一、導語設計
數字在我們的生活中：是必不可缺的，幾乎處處都要用到它。但不同的人眼中數字的意義卻不盡相同，科學家眼中的數字就好像士兵手中的武器,可以幫自己打贏一場場“戰爭”。
二、朗讀課文，校正字音，疏通生詞。
捍衛(hàn) 解剖(pōu) 糾正(jiū) 永葆青春(bǎo)
煥發(huàn) 晦澀(huì) 笨拙(zhuō) 受益匪淺(fēi)
不厭其煩：不知厭煩。
樂此不疲：以此為樂，不知疲倦。形容興趣很濃。
晦澀：(詩文、樂曲等)隱晦不易懂。
受益匪淺：受到的教益很多，很深。
赭色：紅中帶褐的顏色。
淘汰：去除壞的，留下好的;去掉不適合的，留下適合的。
中樞：在一事物系統中起總的主導作用的部分。
三、整體感知，理清思路。
1、本文分別介紹了古爾德的哪兩篇文章?
第一篇文章是《碩大的腦袋，狹小的心靈》，古爾德介紹了一場“戰爭”，實際上是一場論爭。第二篇文章是《從生物學的角度向米老鼠致敬》，古爾德研究了從十世紀三十年代以來，米老鼠形體比例的變化。
2、這兩篇文章似乎互不相干，那麼作者選用這兩篇文章的目的是什麼?
第一篇是研究著名科學家、文學家的大腦容量和智慧的關係的，而另一篇是研究米老鼠的腦袋與其軀體關係的。作者並不是被動地介紹兩篇文章，而是從兩篇文章中，把科學、文學泰斗與米老鼠的懸殊區別加以淡化，提煉出一個共同點來，不管是研究科學家、文學家的腦袋或是米老鼠的'軀體，其研究結論的成功都在於精確的數字。
3、歸納主題
主題思想：本文透過古爾德描述的一場“數字戰爭”和他自己運用數字來證明自己觀點的事例，說明了“數字武器”在科學研究中的重要作用。
4、《我們這雙手》讀起來饒有趣味的原因和《科學家的數字武器》一樣嗎?具體說說。
兩文讀來饒有趣味的共同原因是：科普作品給一般讀者提供了鮮為人知的新穎知識。
不同：《我》文得力於大量的解說、述說，使讀者具體入微地生動地看到了人手的奇妙;《科》文是物件(數字武器，特別是數字的比較關係)本身及其所相關的結論、所依附的故事(米老鼠)本身就很有趣。
四、分析本文的說明順序、說明方法及語言特色。
教師根據學生回答情況點撥並歸納
1、本文的說明順序是邏輯順序。
2、本文中主要使用了打比方、舉例子、列數字、作比較
3、集體研讀課文，體會語言特色(體會說明文語言既準確樸素又生動詼諧的特點，此處需要提醒學生注意本文成語和熟語運用的作用：表達準確而生動，強調積累學習。)
①找出自己尚不太理解的詞語(暢所欲言)，同學們互相解疑，直至達成共識，將其理解透徹。
教師強調一定要會解釋的詞語：永葆青春、受益匪淺、獨具隻眼
②找出自己感興趣的成語，根據上下文，用自己的語言解釋或造句。(同學們進行評價，驗證對詞語的理解程度)
教師要求造句的詞語：一目瞭然、樂此不疲、揚長避短
4、體會記敘在說明文中的作用。
請同學們默讀《人民科學家的精神風采》一文中錢學森的事例中的任意一段，與本文中的幾個事例，比較它們之間的異同。
相同：表達方式都是記敘。
不同：作用不同，《人民科學家的精神風采》一文是記敘文，敘述事例的作用在於表現錢學森一身正氣，淡泊名利，只講奉獻、不求索取的高貴品質;本文是說明文，寫作目的在於說明數字在科學研究中的重要作用。記敘故事是為說明作鋪墊，為說明服務的。其中運用數字的部分讓人明確感受到數字的說服力及重要性，使行文生動有趣。
五、小結：
文章以學術界著名的“腦袋大小是否與智力有關”的爭議為切入點，然後又重點介紹了古爾德利用數字來證明自己的“幼態持續學說”，非常充分地說明了數字在科學研究領域的重要作用。最後文章以獨到的議論啟發我們要善於利用自己的優勢去發展各門學科之間的聯絡，從而獲得成功。文章使用了列數字、作比較、打比方、舉例子等多種說明方法，思路清晰，生動有趣，具有極強的可讀性。
六、佈置作業：
板書設計:
布魯卡和皮埃爾之爭 數字在科學研
科學家的數字武器 施皮茨克的論證 究中的重要性
古爾德用“數字武器”證明了自己的觀點