心理健康在語文學科的滲透教案（通用7篇）

　　作為一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的心理健康在語文學科的滲透教案（通用7篇），希望對大家有所幫助。

　　心理健康在語文學科的滲透教案1

　　一、設計主題：

　　管理好時間財富

　　二、活動目標：

　　1．使學生學會根據事情的重要程度和緊要程度安排個人學習工作計劃，加強學習時間的管理和安排。

　　2．培養學生良好的自主管理學習生活的習慣，激發學生的內在學習動機。

　　三、活動物件：

　　高中生

　　四、課前的準備：

　　小品《我該怎麼辦》，多媒體課件

　　五、設計步驟：

　　1.課程匯入

　　表演小品《我該怎麼辦》（教師要請幾位同學課前先進行排練準備）。

　　劇情大概：某天晚上，你獨自一人在家，用煤氣燒水，水“咕嘟咕嘟”馬上要開了。這時，忽然電閃雷鳴，風雨大作，吹得窗戶“啪啪”直響，你想到家裡的窗戶全部開著，都還沒關；電話鈴此刻也響了，這可能是你同學約好打來的電話；“咣咣咣”，偏偏這時又有人來拜訪，正在很著急地敲著你家的門。

　　表演在此結束，然後向所有學生提問：這時你會怎麼做？為什麼？

　　教師：在處理複雜的情況時，我們要根據重要性和緊迫性安排活動程式，每個人的觀點和標準不同，得到的活動程式安排自然也會不一樣。

　　2．小知識

　　教師簡單介紹生活事件的“重要——緊急”分類模型

　　Ⅰ指重要且緊急的事Ⅱ指重要但不緊急的事

　　Ⅲ指不重要但緊急的事Ⅳ指不重要也不緊急的事

　　在生活中，我們經常會碰到重要先生和緊急先生‘

　　重要先生經常跟我們說：“我管轄處理的事情都很重要，它跟一個人的理想、目標關係密切，必須要認真履行，一絲不苟地完成。”

　　緊急先生則會這樣說：“我管轄的事情十分火急，必須馬上得到處理，推託不得。這些工作一旦完成，馬上就能見到效果，別人都會稱讚你能幹，當然有一些事情還會很有趣。”

　　他們風風火火，忙忙碌碌，不斷在我們的生活中出現，有時他們也會為各自管轄的範圍發生爭執，為分管事情的優先順序而發生衝突。

　　3．心動行動

　　①向全班投影出需分類的生活事件表；

　　需分類的生活事件參考如下：

　　a.參加各種課餘活動，如學科競賽活動；

　　b.下週將進行數學單元測驗；

　　c.每個月末，以前的老同學要碰頭聚會，大家玩得很開心；

　　d.有趣的活動，如看電影；

　　e.跟附近的同學打電話；

　　f.給遠方的同學寫信；

　　g.有問題要問老師，上課有些問題沒聽懂；

　　h.明天要進行地理單元測驗；

　　i.天氣涼了，該去買新款的衣服了；

　　j.下個月有一場精彩的球賽直播；

　　k.下週有一場精彩的演唱會。

　　②每個小組經過討論和商量將上述生活事件進行分類，完成以下分類表格。

　　緊急不緊急重要不重要

　　小組派代表發言，並解釋對生活事件進行如此分類的理由。

　　③教師：從大家的交流中我們會發現，每個小組的分類結果不盡相同，這其實跟每個小組的每位同學對個人的角色定位不同有關，有些人以學業為重，有些人更注重業餘興趣愛好，還跟生活目標有關，比如有些同學可能會更願意根據以前的習慣安排計劃。所以，我們要進行個人自主管理，必須要先從個人所擔任的角色出發，考慮跟這些角色有關的目標，然後在日常的作息安排中進行活動的設定。

　　4．心靈雞湯

　　法國作家巴爾扎克是這樣安排自己的時間的：8：00——17：00除早午餐外，校對修改作品清樣；17：00——20：00晚餐之後外出辦理出版事務，或走訪朋友，或進古玩店過把癮，尋求一件珍貴的擺設或一幅古畫；20：00就寢；0：00——8：00寫作，夜半準時起床，一直寫到天亮。這位勤奮的文學巨匠一生共創作了96部小說和《人間喜劇》這部鉅著。

　　前蘇聯昆蟲學家柳比雪夫從年輕時候起即採用了時間統計法，即每天晚上臨睡前核算自己一天的時間花得合理不合理。他堅持一天一小結，年終大總結，直到逝世前一天，56年如一日，從不間斷統計。結果，他畢生的時間都得到了充分利用，他先後發表了70多部學術著作，寫下了12500張打字紙的論文和專著。他駕馭了時間，他是名副其實的時間的主人。

　　加拿大醫生奧斯勒在醫學方面有過多種貢獻，比如成功研究了血小板等等。他身兼多種工作，但是不管忙碌到多晚進臥室，就是凌晨兩三點鐘，他也做到睡覺之前讀十五分鐘的書。他是這樣計算的：一般人的閱讀速度是1分鐘300字，15分鐘便能讀4500個字，一週可以讀3.15萬字，一個月就可讀12.6萬字，那麼一本書平均以7.5萬字計算，一年就可讀20本書。奧斯勒睡前讀書15分鐘的制度，整整堅持了半個世紀之久，共讀了8235萬字，1098本書。“每天睡前15分鐘”，使奧斯勒博學廣納，這15分鐘賦予了生命另一種神奇。

　　革命前輩徐特立同志，曾經這樣寫道：“我今年四十三歲，一天學一個字，一年可學三百六十五個字，七年可學二千五百五十五個字，到了五十歲時，豈不就是一個通法文的人嗎？假若一天學兩個字，到四十六歲半，就可以學通一國文字。我儘管笨，絕沒有一天學會一個兩個字也學不會的。”事實上，他也是這樣做的，經過多年持續不懈的學習，他終於學會了法文、德文和俄文。徐老持之以恆的治學精神真實不簡單啊！

　　自主管理的好習慣在形成之處，好比是飛船離地奔月的瞬間，往往最艱難，所耗的能量往往超越以後的幾十萬英里。沒有極大的努力，缺乏意志力，就很難完成大刀闊斧的變化、革除陋習。但一旦形成，便能給生活帶來秩序和高效率。

　　要培養和建立這樣的好習慣，需要“知識”、“技巧”與“意願”三者協調一致。知識是理論性的觀念，指點我們“做什麼”及“為什麼做”。技巧是指“如何做”，表示我們有付諸行動的願望。這也是無數人取得成功的不二法門。

　　5．觸動心絃

　　每天的時間猶如一塊大餡餅，大師們把它切割得香甜味美，你又是如何分配你的時間，劃分這塊餡餅的呢？

　　①你通常會什麼時候制定學習計劃呢？

　　②你的計劃完成情況如何？你對此如何評價？

　　6．結束

　　送你們一句話：合理安排時間，就等於節約時間。

　　——培根

　　六、這節課可能出現的問題：

　　心理健康在語文學科的滲透教案2

　　教學目的：

　　透過本節教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。

　　教學重難點：

　　使學生懂得同學之間如何相處，怎樣處理矛盾，如何提升學生的交往能力。

　　教學過程：

　　一、談話匯入：

　　孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對於我們每個人來說至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演：

　　二、透過故事講道理

　　1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學)

　　小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎麼玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那麼胖，笨死了!"聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

　　師：小芳她們為什麼玩不到一塊?小英又為什麼會哭呢?誰來說說?(生充分說)

　　生：小芳不合群，因為小芳嘲笑小英，她受不了

　　師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?

　　生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣(生充分說)

　　師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點，要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。

　　2、小故事《上課鈴響了》(對待同學要寬容，犯錯後要及時道歉)

　　上課鈴響了，同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳後跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳幹什麼，你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

　　師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什麼?(生充分說)

　　生：她愛生氣不好，對身體有害

　　生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰願意和這樣的同學玩呢!

　　師小結：是，我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，並向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

　　同學之間

　　學會友好，不嘲笑缺點

　　學會尊重，不欺小凌弱

　　學會寬容，不斤斤計較

　　學會理解，不撒嬌任性

　　師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

　　三、聯絡自身，談想法

　　(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

　　(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

　　(3)誇誇你的同桌。

　　(4)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。

　　生：遇到這種情況我會這樣做：

　　師小結：是呀!同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收穫十份，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到來，一起讀：

　　同學之間：

　　學會關愛熱情大方

　　學會體貼細緻入微

　　學會調節消除嫉妒

　　學會激勵互相進步

　　過渡：接下來，老師還給大家帶來了故事，邊看邊想，你有什麼感觸?

　　四、反省自身行為，找到改正方向。

　　請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案

　　(1)、當你與同學在班級發生矛盾時，你採取的解決辦法是：

　　A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

　　(2)、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎

　　A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

　　(3)、當看到同學有困難能主動幫助嗎?

　　A、能B、有時能C、不能

　　(4)、你願意參加集體活動嗎，並在活動中力爭為集體爭光?

　　A、願意參加，並能為集體爭光B、有時願意參加C不願意參加

　　(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山遊玩，可是學校安排，週六要舉行"學雷鋒"活動，如果你是小麗，你該怎麼辦?

　　A、參加"學雷鋒"活動B、和家人一起去亞武山

　　(6)、你經常為學校或班級做好事嗎?

　　A、經常做B、有時做C、沒做過

　　(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便?

　　A、能做到B、有時能做到C、做不到

　　(8)、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎?

　　A、一定能B、有時能C、不能

　　五、出示《小學生的心理健康標準》

　　最後，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，

　　(1)具有良好的認識自己，接納自己的心態意識;

　　(2)能調節、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

　　(3)能承受挫折;

　　(4)能較正確地認識周圍的環境，適應環境和改造環境;

　　(5)人際關係協調，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

　　(6)具有健康的生活方式與生活習慣;

　　(7)思維發展正常，並能激發創造力;

　　(8)有積極的人生態度道德觀、價值和良好的行為規範

　　六、總結

　　同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》

　　教學反思

　　近年來，學生因心理健康問題誘發的各種惡劣事件，正引起我們的關注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應社會生活，成為

　　對社會有用的人。因此，我們要利用好一切機會對孩子進行心理健康教育，讓他們能健康成長。

　　心理健康在語文學科的滲透教案3

　　活動目標

　　1、知道生病了就要去就醫。

　　2、瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。

　　3、培養良好的衛生習慣。

　　活動準備

　　1、動畫影片《不怕看醫生》

　　2、PPT課件(關於小朋友看病的圖片)

　　活動過程

　　一、教師請幼兒觀看動畫影片《不怕看醫生》，引出活動主題。

　　1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀?那是什麼動畫片呢，我們趕緊來看看吧!

　　2、教師播放動畫影片《不怕看醫生》，看完後請幼兒來說一說影片中發生了什麼事情，他們又是怎麼做的。

　　3、幼兒簡單描述影片中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫，醫院和醫生並不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。

　　二、觀察圖片，瞭解就醫的心理準備和安全注意事項。

　　1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了，那小朋友們你們去看過醫生嗎?醫院裡又有哪些人呢?

　　2、教師請幼兒說說自己的看病經歷，並依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現，並引導幼兒知道就醫的安全事項。

　　1、克服懼怕醫務人員的心理。

　　2、做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查。

　　3、不亂動診療室的物品。

　　4、注意清潔衛生，不到處亂摸。

　　5、耐心等待就醫。

　　活動反思

　　這次心理健康活動—《不怕看醫生》，是想讓幼兒透過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發季節，幼兒由於年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

　　活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，並觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫，也瞭解了一些關於就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生並不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。

　　但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫用材料，如，棉籤，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以後的活動中儘量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

　　心理健康在語文學科的滲透教案4

　　活動目標：

　　1、學會處理青春期對異性的美好感情，使男女學生交往朝著健康、友好、互助共進的方向發展。

　　2、讓學生學會以人為鏡，欣賞他人，審視自己，完善自我。

　　活動準備：

　　1、進行抽樣小調查《中學生問卷調查表》。

　　2、下載任賢齊的《對面的女孩看過來》FLASH動畫。

　　3、製作PPT課件、易事帖若干張。

　　適應年級：初二、初三年級

　　活動過程：

　　一、心理線上

　　發《中學生問卷調查表》並收上調查表，以便統計資料，調查該年齡段中學生的心理變化傾向。

　　同學們，如果你肯定的答案超過或達到半數，那麼老師恭喜你們!你們已經跨進了青春的門檻，進入了人生的一個重要時期——青春期!今天我就和大家聊一聊我們跨進青春的門檻如何握住青春風箏線的話題。

　　二、心理QQ

　　進入青春期之後，無論男生還是女生都開始在乎自己在異性眼中的形象。那麼什麼樣的男生受女生歡迎?什麼樣的女生被男生欣賞呢?我們進行一個活動(背景音樂《對面的女孩看過來》(省教材第二冊第10頁)

　　男生版：對面的女孩看過來　　　我最欣賞這樣的女生

　　女生版：對面的男孩看過來　　　我最欣賞這樣的男生

　　與此相反，什麼樣的男生讓女生討厭，什麼樣的女生讓男生討厭呢?

　　男生版：對面的女孩看過來　　　我最討厭這樣的女生

　　女生版：對面的男孩看過來　　　我最討厭這樣的男生

　　權威釋出(省心理教材第三冊第九頁)

　　心理學專家就上述問題進行調查結論如下：

　　最讓男孩欣賞的女孩：

　　(1)總是面帶微笑，溫柔大方

　　(2)活潑穩重而不呆板

　　(3)清秀美麗

　　(4)心直口快，善良隨和

　　(5)聰穎，善解人意

　　(6)純真而不做作，有性格

　　(7)有主見，有頭腦

　　最讓女孩欣賞的男孩：

　　(1)大膽勇敢但不蠻幹

　　(2)思維敏捷

　　(3)團結同學，重友情

　　(4)幽默詼諧

　　(5)有主見，有上進心

　　(6)高大魁偉，善於照顧他人

　　(7)勇於承擔責任有魄力，成熟

　　最讓男孩討厭的女孩是：

　　(1)長舌頭對小道訊息津津樂道

　　(2)自以為是，驕傲自大

　　(3)小心眼，愛大驚小怪

　　(4)瘋瘋癲癲，不懂得自尊自愛

　　(5)悲觀，動不動就流眼淚

　　(6)總喜歡找茬吵架

　　(7)做事總是慢慢吞吞

　　最讓女孩討厭的男孩：

　　(1)滿口汙言穢語

　　(2)吹牛皮，逞能

　　(3)小氣，心胸狹隘

　　(4)小小成功就沾沾自喜

　　(5)過於隨便，得過且過

　　(6)遇事莽撞衝動，動不動就打架

　　(7)喜歡亂花錢，擺闊

　　三、心理互助

　　展示“苦惱中學生”來信，請同學們進行支招比賽(P15)

　　獲得異性的欣賞與讚美。對於已經跨進青春門檻的同學們來說應該是非常開心的一件事了。但是在與異性同學交往的過程中，同學們是不是也遇到了一些煩心事呢?我這裡就有兩封處於苦惱之中的中學生來信(螢幕展示)誰來讀一下?大家能不能想點好辦法，幫一幫他們呢?

　　信一

　　可能是由於我和外班的一位男生多說了幾句話，同學們戲稱我們是一對，開始，我有點怕，總是有意無意的疏遠他，可是漸漸的，我發現自己真的開始喜歡上他了。他的一舉一動都會引起我的注意。我整天為此心煩意亂。我不知道該不該和他交往，如何交往……

　　信二

　　(一)我是一名初中生，也是我們班的班長。由於班裡的工作需要，我與班上的一名女生接觸較多。我發現自己非常喜歡她，上課的時候總想多看他幾眼，放學以後滿腦子都是他的形象，以至於寫作業時常常一個人發呆　但平時我們在班裡很少說話，我知道自己現在不應該有這種想法。我曾想努力的忘記，可是我做不到……

　　(二)將學生分成五個小組，五個組男生女生人數各佔一半，　每組分發一個小黑板，可貼上的空白彩色紙條若干，讓學生們出謀劃策，將主意寫在紙條上(字型寫的大一些)，要求小組成員配合好，重複的建議只算一條;並委派一名組長上臺宣讀所支招數，並能將本組的建議進行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好，並闡述得清楚明白有條理，哪一組獲得優勝小組稱號。

　　(三)教師順勢歸納提升(可結合自己中學時期的情感經歷談)：像你們這麼大的少男少女喜歡異性是人之常情，也是心智發育的標誌，就像吃飯、睡覺、出生、死亡一樣普通、自然!但我們對異性這種朦朧的好感絕不等同於愛情，愛情是兩個經濟獨立、人格成熟的異性經過較長時間的瞭解建立起來的持久的親密的關係，而我們中學生經濟上尚未獨立，人格尚未成熟，用蘇霍姆利斯基的話來講，愛一個人就意味著對他的愛侶承擔責任，我們自己這個年齡應該承擔的責任尚未完成，如何能承擔得起另一個人的責任?那麼如何同異性交往才合適，剛才同學們給兩位苦惱的中學生支的很多招兒跟心理學博士不謀而合，咱們看看心理學博士怎麼說?(大螢幕展示)

　　四、心理博士

　　(一)心理博士談“如何與異性交往”

　　〈1〉注意保持一定的人際距離。避免過分親暱，避免嬉笑打鬧，你推我拉，勾肩搭背。

　　(2)注意交往的健康發展。多一些學習上的互幫互助，多一些社會、人類、教育方面的思想溝通，語言上互相尊重，行為舉止文雅，落落大方。

　　(3)積極參加集體活動，避免“一對一”單獨接觸(一個異性好比一棵樹，無數個異性就組成了一片森林，不要因擁有一棵樹而失去一片森林)

　　(4)淡化性別，廣泛交往。

　　(二)心理博士談“如何面對情感困惑”

　　(1)把“愛”轉移

　　(2)把“愛”“窖”起來

　　(3)把“愛”化為動力

　　(4)合理宣洩

　　教師總結：

　　如果有同學遭遇情感方面的困惑，我覺得這幾句話說得挺好：(大螢幕)

　　戀愛是沒有年齡上限的，而屬於學習的黃金時間卻是有限的，錯過了學習的黃金時間，就如同橡樹錯過了春天，是很難彌補的。

　　春天，就做春天的事!

　　五、心理感悟

　　學生談收穫

　　請同學們用“握住青春的風箏線，我明白了……”、“握住青春的風箏線，我懂得了……”、“握住青春的風箏線，我學會了……”表述。

　　六.教師寄語：

　　青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的!

　　青春的腳步指向未來，青春的力量氣貫長虹!

　　親愛的同學，請劃好你情感的槳，把好你理智的舵，繞過充滿誘惑的暗礁，乘風破浪，駛向更加瑰麗輝煌的明天(播放歌曲《七色光》並展示十中同學參加各種集體活動照片共計十八張。)

　　心理健康在語文學科的滲透教案5

　　一、活動課題：

　　戰勝自己！

　　二、活動目標：

　　勿因善小而不為，勿以惡小而為之。

　　業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。

　　一個人最大的勝利就是戰勝自己！

　　三、活動準備：

　　製作《我的作息時間表》。

　　完成第五課的練習題目。

　　四、教學過程：

　　一、做一做

　　做課文《小調查》的題目。

　　一起來分析答案。

　　二、說一說

　　說說：你為什麼選擇這個答案。

　　從這裡你學到了什麼？

　　三、想一想

　　你的.身邊有能“自律”的榜樣嗎？

　　四、寫一寫

　　把你認為好的“自律”的榜樣寫出來，並且寫出自己的看法。

　　五、議一議

　　四人小組，互相討論《作息時間表》。看看誰的作息時間安排的最恰當！

　　其次，修改自己的《作息時間表》，並堅持一個學期。

　　教學反思：

　　學生的自律意識不強，本課的學習很有必要。可以加強學生的紀律觀念，培養學生良好的行為習慣。

　　心理健康在語文學科的滲透教案6

　　一、活動主題：

　　和朋友有了矛盾該怎樣和解。

　　二、活動目的：

　　透過這次心理健康教育課,使同學們瞭解和解的方法,並會運用這些方法，指導自己在日常生活中去化解矛盾。

　　三、活動重點、難點：

　　學會和解方法，解決實際問題。

　　四、活動方法：

　　啟發、討論、即興表演，多媒體等相結合。

　　五、課前準備：

　　多媒體

　　六、活動過程：

　　(一)歌曲匯入

　　1、這是什麼歌?

　　2、同學們有自己的朋友嗎?介紹給大家。

　　3、你與朋友一起做過哪些事?心情怎麼樣?有沒有煩惱呢?

　　4、這節課,李老師想和同學們共同來探討一個問題“和朋友鬧了矛盾該怎樣和解”,想幫助同學們”學會和解”。（板書課題：學會和解）

　　（二）學習和解方法

　　1、出示情境

　　2、小明不再和小強玩的原因是什麼？

　　3、小強只圖自己嘴上痛快，不管朋友的感受，傷害了小明的自尊心。小強該怎麼辦呢？請你替他想想辦法。

　　4、小結方法

　　5、同學們，如果你和朋友之間出現了矛盾，一定要靜下心來想一想，問題出在哪兒,然後真誠地面對你的朋友，用誠心去化解矛盾。（板書：真誠）

　　（三）方法運用

　　1、出示兩個情景，各小組任選一個表演。

　　2、選代表上臺表演。

　　3、請同學們想想辦法，幫助蘭蘭和亮亮與自己的朋友和解。

　　4、小結：和解的方法有許多，同學們可以選擇適合自己的去做，去努力。當別人認識到了不足，真誠地向你道歉時，你應當通情達理，寬容待人，善待朋友也就是善待自己。（板書：寬容）

　　（四）聯絡實際，行為自查，彌補過錯

　　1、朋友之間有了矛盾可以和解，同學之間的小別扭同樣可以和解。如果你和朋友、同學之間有什麼不愉快，現在老師給你們時間，趕緊去化解矛盾，然後勾勾手，再次成為好朋友，，你們說好不好？

　　2、我看到好多同學化解了他們的矛盾，你們能不能大膽地把矛盾說出來，再說說是用什麼辦法化解的？

　　3、老師祝賀同學們已經化解了矛盾，為了使我們的友誼之樹能夠常青，請同學們記住這個能帶給人歡樂的小丑說的話吧！

　　4、讓我們把一切的不愉快都裝上熱氣球，放飛掉吧！

　　5、此時此刻，同學們的心情怎麼樣？我們一起來唱一首歌吧。

　　（五）總結

　　1、這節課你有什麼收穫？

　　2、今天，我們上的不僅僅是一堂心理課，學會了和解，更重要的是獲得了更為深厚的友誼。今後讓我們大家以真誠和寬容去面對每一個人吧！

　　學生活動設計

　　聽歌曲，說歌名介紹朋友思考並回答問題了解情境同桌討論練習表演觀看錶演找朋友和解介紹和解方法自由讀齊唱歌曲談收穫

　　七、板書設計

　　學會和解

　　真誠寬容

　　心理健康在語文學科的滲透教案7

　　【設計理念】

　　心理學家研究證明：希望得到尊重和讚美，是人們內心深處最大的願望。小學二年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己的評價，更希望得到同學的讚賞。可是，很多學生在與周圍的同學合作或相處得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了對別人的讚美和欣賞，不會在適當的時候欣賞和讚美別人，而做一個快樂的人的前提是真誠地讚美和欣賞別人，以至於讚美生命中的一切。因此，依據學生心理特點我確定設計了《學會讚美》這次輔導活動，以培養學生積極讚美別人，肯定別人的意識和能力，讓快樂的心態伴隨孩子的成長。

　　【輔導目標】

　　1.認知目標：學會發現別人的優點，讓學生認識到讚美別人在人際交往中的魅力。

　　2.情感目標：讓學生體驗到讚美和讚美別人的快樂，與人友好相處。

　　3.能力目標：透過本節課的活動，掌握一些讚美別人的方法和技巧，提高讚美他人的能力。

　　【輔導重點】透過活動，掌握一些讚美別人的方法和技巧，能讚美身邊的每一個人。

　　【輔導難點】引導學生理解讚美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得讚美要有針對性，要自然，具體，不失時機。

　　【輔導方法】故事法、遊戲體驗法、活動法

　　【輔導物件】二年級學生

　　【教學準備】多媒體課件、讚美卡

　　【輔導時間】40分鐘

　　【輔導形式】心理健康教育團體輔導課

　　【輔導過程】

　　一、故事匯入，激發興趣（5分鐘）

　　同學們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家帶來一個我非常喜歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準備好咯！

　　1．講述故事。《長頸鹿的煩惱》

　　(播放課件：在美麗的大森林裡住著許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態可掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好夥伴們一起玩捉迷藏的遊戲。捉迷藏的遊戲可有意思呢!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發現小夥伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)

　　2．師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好夥伴們會對它說些什麼呢?(師生交流)

　　師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、鞦韆架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小夥伴們的讚美可高興了。(播放課件)讚美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處，真誠地讚美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，就讓我們一起《學會讚美》吧。(板書)

　　（設計意圖：透過一個有趣的故事，讓學生從中體會讚美的重要性並激發其學會讚美的慾望。）

　　二、情境思考，學會讚美

　　1.表演心理情景劇《這般讚美》

　　教師導語：的確，讚美的力量很大，人生缺少了讚美，就缺少了前進的動力。是不是所有自己認為好的讚美別人都能被他人接受呢？

　　請學生表演心理情景劇《這般讚美》。

　　在一節音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結果由於太緊張，小東唱跑調了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，同桌小明拍手讚美小東：“你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢！”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。

　　學生看完後就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應該怎樣對小東說呢？

　　教師小結：小明好心的讚美並沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，讚美他人時一定要做到：態度真誠、內容具體、及時恰當。

　　（設計意圖：透過一個貼近學生生活的心理情景劇，讓學生體會到不是所有自己認為好的讚美他人都能讓他人接受的，從而掌握讚美別人的方法和技巧。）

　　2.讚美小測試，瞭解學生是否會恰當讚美別人

　　老師想先了解一下大家會不會恰當地讚美別人？假如你遇到以下的情況時，你會怎樣讚美別人呢？

　　①班上有一位同學唱歌好聽，我會對他說：“……”