大班美術設計名片教學設計

　　活動目標

　　瞭解名片及名片的內容，知道名片的用途。

　　體驗自主動手設計名片的成功喜悅及互贈名片的愉快。

　　能為自己或喜歡的人設計名片，並用不同的紋樣進行裝飾。

　　活動準備

　　幼兒課前熟悉自己的名字、電話號碼、家庭住址。

　　各種形狀、不同質地的紙，彩筆、油畫棒、花邊剪刀等。

　　自制課件；生活中常用名片、已設計好的名片範例、花紋圖片。

　　活動過程

　　一、出示課件，引起幼兒興趣。

　　1、師：小朋友你們看小鴨波波送給了新朋友什麼？

　　幼：好像送的是名片吧！

　　2、師：是名片，那名片上有什麼？

　　幼：名片上有它的姓名、幼兒園、電話、家庭住址。

　　師追問：還有什麼？幼：還有小樹、手機、房子的圖案；還有波浪紋、曲線、小星星。

　　3、師：看了名片，你可以從名片上知道些什麼？

　　幼：我知道了小鴨的名字叫波波，它在智慧樹幼兒園大一班，它家的電話是87962905，它家住在森林動物園29-3-201。

　　教師小結：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯絡。其實生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產品、拓展業務……非常方便。

　　（評析：教師利用課件直接進入課題，幼兒興趣很高，使幼兒知道當認識新朋友時可以送名片；名片上的名字、幼兒園、電話、住址以飛入的方式出現，幼兒更加清晰地看到名片上的主要內容；同時教師的提問、小結使幼兒知道了名片的作用。開始部分教師能緊扣主題，有效的實現了活動目標1。）

　　二、設計名片，引導幼兒創造性地裝飾。

　　1、出示名片範例，觀察範例的設計特點，激發幼兒設計的願望。

　　師：小朋友，你們看老師也為自己設計了不同的'名片：風景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、摺疊名片。

　　師：老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋？

　　幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

　　師：你想不想當一位名片設計師，為自己或喜歡的人設計一張名片？

　　幼：想！

　　師：你想怎樣設計名片？

　　幼：我喜歡卡通的名片，我想設計一張米老鼠頭的卡通名片；我想把名片設計上像火炬上一樣的祥雲的花紋；我想為媽媽設計一張小花的名片，讓更多的人去買媽媽的花。

　　2、出示花紋圖片，豐富幼兒知識經驗。

　　師：老師這裡還有許多漂亮的花紋，看看有沒有你喜歡的，一會兒你可以用到。

　　3、幼兒設計裝飾，教師巡迴指導，給幼兒提出裝飾建議。

　　師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來設計名片，設計前老師提兩個要求：

　　（1）先用文字或標誌符號寫清楚名字、電話、家庭住址，然後再用不同的花紋、圖案來設計名片。

　　（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子裡，保持衛生。

　　（評析：教師出示範例時，孩子們都驚訝了，發出“哦！”的聲音，這說明老師的範例讓孩子們眼前一亮，他們沒有想到老師設計的名片這麼漂亮，自然地發出了驚訝的聲音，這個時候老師可以接過孩子們丟擲的球，問：“你們為什麼發出了‘哦’的聲音？”孩子們一定會說出驚訝的原因，這已經激發起幼兒設計名片的願望了；同時老師想的比較周到，也考慮到不同能力的孩子，為他們提供了各種花紋範例、不同形狀質地的紙；設計中幼兒聽著舒緩的音樂，非常放鬆，更有利於幼兒的創作。）

　　三、名片展覽，欣賞交流。

　　1、展示名片。

　　師：完成早的小朋友請將你的作品貼到黑板上，和好朋友相互對比並說說自己的名片和別人的有什麼不一樣的地方？

　　2、集體欣賞交流。

　　師：你喜歡哪張名片？為什麼？

　　幼：我喜歡魯毓設計的，因為她的名字寫得大，很清楚，顯得很整齊；我喜歡蓓蕾設計的名片，她設計的圖案很好；我喜歡我自己的名片，我設計的是摺疊的名片，上面還有好看的孔雀羽毛的花紋……

　　師：設計完名片後，你有什麼不一樣的感覺？

　　幼：這是我第一次設計名片，我感到很自豪；我感到很成功；我很高興，我有自己的名片了；我都想唱歌了……

　　教師小結：小朋友今天都有新的感覺、新的體驗，都成名片設計師了，老師真為你們高興，相信你們以後還會設計出更有創意的名片來。

　　（評析：幼兒在互相欣賞交流時表現積極，都能說出自己喜歡的名片，但是教師在提升幼兒新經驗這方面不夠明確，教師要及時將幼兒的評價包括自評與他評，然後做出適當的新經驗提升。）

　　四、活動延伸，互贈名片。

　　師：小朋友，誰願意把你設計的名片送給我和我交朋友？