關於《小橋流水人家》的教學設計

關於《小橋流水人家》的教學設計

　　【教學要求】

　　1、知識與技能：

　　⑴ 認識掌握課後生字，讀記生字組成的詞語。

　　⑵ 有感情地朗讀課文。

　　⑶ 瞭解課文主要內容，體會作者表達的情感。

　　⑷ 瞭解文中提出的幾種意境，如日出而作。

　　2、過程與方法：

　　⑴ 透過指導有感情地朗讀、體會作者對故鄉的懷念之情。

　　⑵ 指導學生展開想象體會小橋流水人家的美好景色及生活。

　　⑶ 情感態度與價值觀。

　　⑷ 有感情地讀文，體會作者對故鄉的思念之情。

　　【重點難點】

　　1、理解文中的重點句，體會作者的情感。

　　2、理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　【教學過程】

　　一、談話激情匯入

　　1、板書課題。

　　2、看到小橋流水人家你有什麼感覺？

　　這是一篇文章的題目，它選自馬致遠的《天淨沙·秋思》。

　　二、初讀課文

　　1、出示自學提示：

　　⑴ 分段讀課文，相信課外表達了作者什麼情感？

　　⑵ 再讀課文，看看課文從哪幾方面來表達自己的四鄉之情的`？

　　⑶ 精讀課文，畫出你喜歡的段落，並說說你為什麼喜歡？

　　⑷ 齊讀課文最後兩個自然段，感受家鄉人民太平安定的日子。

　　2、根據自學提示，探究課文內容：

　　⑴ 朗讀課文，找出描寫的美麗景物，思考：

　　大家想想作者具體寫了什麼景物？

　　⑵ 朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎麼透過回憶自己童年的往事來表達自己對家鄉的熱愛。

　　⑶ 思考：

　　作者回憶了自己童年的什麼事？

　　⑷ 作者對童年往事的心情如何，應如何去體會？

　　3、朗讀四五自然段，思考：

　　⑴ 老家那麼平凡，為什麼作者那麼留戀？

　　⑵ 故鄉的家人過著什麼樣的生活？

　　4、有感情地朗讀課文，體會作者的思鄉之情。

　　5、背誦課文第一段。

　　6、小結：

　　美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀察自己的家鄉，也擷取最美的景或事講給同學聽。

　　三、拓展練習

　　《小橋流水人家》這一課表達了謝冰瑩作者的思鄉之情。你張大以後或許會離開家鄉，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉，想象一下，當某一天你回到了闊別已久的家鄉將會是怎樣的情景呢？

　　我們可以二十年後回故鄉為內容寫一篇習作。

　　【板書設計】

　　8、小橋流水人家

　　景美：小橋、流水、柳樹、野花、

　　事歡：捉魚、蝦、螃蟹

　　愛、懷念：扔野花讓它順水漂、摘菜葉、賞野花

　　生活安定 日出而作 日入而息 守望相助