高一化學《化學反應中能量變化》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編整理的高一化學《化學反應中能量變化》說課稿，歡迎大家分享。

　　一、說教材

　　1、本節教材的地位和作用

　　化學反應和能量變化作為主要線索貫穿在整個高中化學教學中，這是教材體系的總體安排，新教材除了以物質結構知識統帥整個化學教材外，還以化學變化中的能量變化來組織教材。其原因是化學反應過程的能量變化對人類十分重要。能源又是人類生存和發展的重要物質條件。人們目前使用的能源大多是化學反應產生的，又透過化學反應來利用能量，因此研究化學反應中的能量變化具有十分重要的意義。它不僅可以使學生獲得充分利用能源的方法，更可促使學生找到新能源以及確保社會的可持續發展。

　　2、本節教材內容分析

　　本節教材包含了兩個方面的內容：一為化學反應中的能量變化，即放熱反應、吸熱反應；二為燃料的充分燃燒的條件。教材內容重視理論聯絡實際，注意反映了化學的發展與現代社會有關的化學問題。如把一些問題放在社會的大背景下啟發學生思考，使學生了解化學與社會、生活、生產、科學技術等密切聯絡，增強學生的環境保護意識和經濟效益觀念，以有利於學生理解所學的知識和學以致用。如放熱反應中的熱量的利用，煤的燃燒，如何提高燃料的燃燒效率，減少汙染，開發新能源等。

　　3、教學目標分析

　　知識與技能目標：使學生了解化學反應伴隨能量變化，瞭解吸熱反應和放熱反應的概念，瞭解燃料充分燃燒的條件。

　　過程與方法目標：透過對學習資料的查詢，培養學生獲取資訊，理解資訊並得出結論的自學能力。又透過對問題的討論，培養學生善於思考，勇於發現問題、解決問題的能力和培養學生語言表達能力。

　　情感、態度和價值觀目標：對學生進行節約能源，保護環境的教育，培養學生愛國主義精神和辨證唯物主義思想，透過化學實驗的創新激發學生學習化學的興趣和情感，培養學生的創新精神。同時，透過設定家庭小實驗和研究性學習活動，對學生進行素質教育，培養學生的探究能力和實踐能力。

　　4、教材的重點和難點

　　重點：化學反應中的能量變化；放熱反應和吸熱反應

　　難點：化學反應中能量變化觀點的建立

　　二、說方法

　　因為大綱對本節的要求都是A層次要求，我們可嘗試透過設計開放性問題情境和實驗情境，使具有不同思維優勢的學生都能夠參與到課堂中來，透過自由表達各自觀點來感受成功的`喜悅，同時在小組討論和合作學習的過程中，激發學生的集體榮譽感，既活躍了學生的思維活動，又使學生體會到合作的必要與快樂，促進學生之間的合作與競爭，使課堂真正成為學生的課堂。

　　改變教師的教與學生的學的方式，充分體現新課程理念，體現教材改革以人為本，以學生的發展為本的思想，培養學生終身學習的能力。

　　三、說程式

　　本節內容學生在初中已積累了一定的基礎知識，且內容與社會生活息息相關，也是當今家喻戶曉的話題，學生很易於發揮，是學生把廣泛興趣與中心興趣有機結合，同時培養自學能力的較好內容。

　　首先提前1～2天要求學生預習好本節內容並設計好問題上報教師，教師提前把問題按思維發展的過程提煉出幾個核心問題，透過問題串連課堂，透過問題鼓動學生踴躍小組合作討論，發表各組見解，不斷完整問題的答案。主要問題如下：

　　1）化學反應有用嗎？化學反應都有用嗎？舉例說明。

　　有些有用、有些有害。

　　2）化學反應都伴有能量變化嗎？這裡所指的能量你有何認識的嗎？

　　一定。能量可能熱能、光能、化學能。

　　3）化學反應常常伴隨熱量的變化，你有體會嗎？為什麼化學反應中會有吸熱和放熱現象學生猜想，教師總結。

　　強調“常常”，並非一定。做好實驗是建立化學反應中能量變化概念的關鍵。

　　①新舊物質組成結構不同，本身具有能量不同。

　　②反應中能量守恆。