初中美術《黑白裝飾畫》說課稿範文（通用3篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的初中美術《黑白裝飾畫》說課稿範文（通用3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《黑白裝飾畫》說課稿1

　　一、（首先）教材分析：

　　1、本節課在整體知識結構中所處的地位和作用

　　本節課是九年義務教育人美版初中教材第十八冊第四課《黑白裝飾畫的美感》，（出示板書）本課是“造型表現”領域的教學內容，結合作品欣賞的綜合課型。根據前面所學過的《設計製作環境雕塑》，以及後面即將學的《傳統藝術的色彩搭配》，確定本節課在整體知識結構中起到承前啟後的作用。

　　2、教學內容：

　　本課透過學生對相關知識的學習，使學生可以瞭解用一種顏色與紙的對比，所表現出的對形體的概括與表現力，學習它以一種與眾不同的藝術語言所表現出作者的構思，感受黑白裝飾畫藝術的魅力。並且提高學生的形象思維和感知能力，激發學生的想象力。

　　3、教學目標：

　　根據《新課程標準》的三個緯度和學生的心理及認知特點，我確定本節課要達到以下目標：

　　知識與技能目標：

　　認知黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，瞭解黑白裝飾畫的創作過程。使學生掌握對黑白裝飾畫分析、理解、評價的能力。

　　過程與方法目標：

　　本節課透過大量圖片的欣賞，教師引導學生，對不同風格的黑白裝飾畫分析比較，共同討論的方法，讓學生嘗試根據生活中的形象或圖片中的形象，運用不同的工具材料和繪畫方法，創作一幅黑白裝飾畫。

　　情感態度價值觀目標：

　　透過對各種風格的黑白裝飾畫分析評價，培養學生對美術學習的興趣，並掌握正確的評價方式。發展潛在的藝術個性，大膽傳遞主觀思想和感情。提高對黑白裝飾畫的審美能力，激發學生對生活的熱愛。

　　4、根據我對教材分析的理解，我確定本節課的教學重點、難點

　　重點：

　　欣賞圖片，讓學生對黑白裝飾畫的表現特徵、藝術效果和思想內容進行了解和掌握，從而進行對彩色照片和黑白裝飾畫的分析比較。

　　難點：

　　具體分析、理解本節課所學的內容，使學生能夠獨立、正確地理解黑白裝飾畫的美感，完成有創意的黑白裝飾畫設計。

　　二、教法與學法：

　　教法：

　　根據本節課的特點，我運用的教學方法有：直觀教學法、體驗教學法、合作教學法、鼓勵教學法等；

　　在整個教學過程中我遵循“教為主導，學為主體”的教育思想和初中學生心理特點，我先採用引導教學，用幻燈片放映一些不同特徵的黑白裝飾畫圖片，激發學生的興趣，勾起學生主動學習的求知慾望，然後提出問題，進入課文。接著放映不同藝術特色的裝飾畫並作出比較，讓學生在頭腦中對本課所學的內容有一個完整的感性認識；突出本課的教學重點。

　　學法：

　　遵循“學為主體“的教育思想，做到學與思緊密結合，讓學生先認真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領悟到學習的要點和難點。充分調動學生的積極性，培養學生的合作探索精神，並養成認真細緻的學習態度。

　　三、教學過程設計

　　我將從課前準備—激趣導課—欣賞討論—實踐操作—教師總結幾個方面進行我的教學。

　　1、課前準備：教師準備各種不同的黑白裝飾畫圖片，帶進課堂讓學生欣賞。

　　2、激趣導課

　　首先，我先讓學生欣賞一個黑白效果的影片短片，讓學生在神秘的色彩裡接觸到本節課所學的內容。接著我會出示熊貓圖片，以腦筋急轉彎匯入：“熊貓一生當中的兩大願望是什麼？”結合老師陳述的條件，學生回答問題。這樣激發學生學習興趣，引出黑白畫的獨特魅力。

　　接著，我讓學生觀察一下教室今天有什麼不同，學生髮現教室的牆上貼滿了不同風格的黑白裝飾畫，並分成小組進行討論。這樣創設情景讓學生在這種氛圍中更好地體會黑白裝飾畫的美感。從而引出本節課的教學內容。讓學生感受到黑白灰色彩要素中構成黑白裝飾畫美感。

　　最後，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由於表現形式的不同，使得效果截然不同，以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充。提出問題：同樣是黑白裝飾畫，它們有什麼不同?讓學生在思考中對本節課產生好奇，這樣我讓學生在欣賞的過程中瞭解不同的表現形式能給畫面帶來不同的效果，並用問題激發學生的興趣，勾起學生對本節課的學習慾望。

　　在這個環節主要讓學生在老師的引導下自主學習本節課的教學內容。

　　3、欣賞討論

　　黑白藝術:我們看到的水墨畫，懷舊照片，黑白的攝影等對於情感的表達是色彩很難達到的。而黑白裝飾畫不是僅僅是簡單的用黑白來紀實，而是用一種顏色與紙的對比關係，對客觀物象進行重新塑造，進行主觀歸納，畫面是由點、線、面組成的層次，形成一種單純的美。

　　首先，我用幻燈片給學生展示多種風格、多種材料的黑白裝飾畫作品。並提出問題：你對教材中“黑白裝飾是一種顏色透過與紙形成的對比關係創造的富有裝飾性的繪畫”這句話是怎樣理解的？學生觀看，並展開自由討論。分析黑白裝飾畫的內容與風格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。透過大量的欣賞，引起學生對黑白裝飾畫的興趣。展示學生的個性風格。

　　接著，我繼續拿出幾組黑白畫和彩色畫進行對比。尋找黑白畫中存在的吸引力。同樣的房子、鞋、餐具、風景、人物，但彩色的照片和黑白裝飾畫卻給人不同的感受。

　　我找學生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫的過程，讓學生從中感受黑白裝飾畫給人帶來的美感。並總結：彩色照片給人視覺上有很大的衝擊力，表達出作者豐富的情感；而黑白裝飾畫就會給人一種概況，想像的空間，人為創作的東西也會越多，表現出的就是另外一種感受；從黑白裝飾畫到彩色照片轉變的過程也體現了社會的發展與進步；它們各有各的美，各得其美，各美其美。

　　接著我用一年四季做比喻，那麼黑白畫應當屬於冬季，給人一種純潔，平靜的感覺。這樣以學生為主體，師生互動交換觀點，培養學生主動思考的學習態度。

　　最後，請同學說說作品的獨特之處。歸納總結黑白裝飾畫有哪些表現形式。

　　總結出，黑白畫裝飾畫的表現形式除了點、線、面以外，（出示板書）還有：明度、線條、錯覺、轉換、仿影、對比、象徵和變形等。

　　在這一環節，主要讓學生透過對圖片的大量欣賞比較，自己體驗黑白裝飾畫給人帶來美感的同時，感受彩色照片和黑白裝飾畫的不同感受，讓學生在討論中學習本節課的教學重點，從而把整個教學過程推向高潮。

　　4、實踐操作

　　幫助學生確定自己喜愛的一種風格。嘗試根據生活中的形象或照片，創作一幅黑白裝飾畫。把你喜歡的照片或一組靜物處理成黑白裝飾畫。安排好畫面的整體黑白關係，使黑與白互相交替、互相穿插，富有節奏,是構成一幅好的黑白裝飾畫作品的先決因素。

　　首先我以花卉的照片為例，介紹三種處理黑白裝飾畫的方法：

　　（1）用記號筆勾輪廓。可以在背景上用點點烘托花朵。

　　（2）背景塗黑。可以把背景沿輪廓塗滿黑色。

　　（3）把花瓣塗黑，背景處理成灰色。

　　鼓勵創新意識，學生自由組合，按小組創作。培養學生大膽表現自己感受的能力，提倡分組交流的方式。

　　教師巡迴指導。練習中，根據學生需要，幫助學生解決一些設計上和技術上的困難，及時展示一些創意好的草圖。有共性問題統一講解，並進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。鼓勵學生有創新意識。這樣給學生技術上的支援，幫學生樹立信心，使學生能在練習過程中體會到創作樂趣，提高創作能力。

　　透過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。學生談感想，同時提出一些問題。提高學生的'審美能力及情感表達能力。

　　在整個教學過程中我讓學生掌握本節課所學內容的同時，透過實踐操作的過程讓學生對本節課有一個整體的瞭解和提高。

　　5、教師總結

　　本節課透過欣賞作品、對作品的分析、討論，瞭解黑白裝飾畫的基礎知識，學習如何對物體進行概括，如何運用黑與白表現出繪畫的裝飾效果，如何用語言交流自己對黑白裝飾畫的感受和認識。

　　讓我們認識到黑白裝飾畫的獨特魅力，只要我們不斷地學習，選擇不同風格不斷地創新，就能夠設計出很好的畫面來表達我們的美好生活。

　　為了豐富學生的知識，加深學生對本節課的理解，在本節課最後我將給學生推薦以下相關的站和書籍。

　　四、教學評價

　　透過本節課的學習，我遵循“教為主導”的作用，讓學生在欣賞、比較、歸納、總結幾個方面深入學習。讓大部分學生達到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫的基本要素，瞭解黑白裝飾畫和彩色照片給人的不同感受；讓個別領悟性較好的學生達到除了掌握本節課的基本教學內容以外，還能夠獨立、創新、發揮自己的個性，透過自主學習和師生共討，達到一個更高的認知水平。

　　最後，讓每一位學生都能透過本節課的學習對美有一個更深的認識和追求。

　　五、板書設計

　　下面請大家看我的板書設計，一個好的板書有微縮教案之稱，我以大綱契領的板書達到條理清晰，一目瞭然。體現了整個教學的過程，突出了重點和難點，這樣看起來簡單明瞭，從而培養學生的審美能力和對美的追求。

　　板書設計：黑白裝飾畫的美感

　　一、基本要素：點線面

　　二、基本方法：節奏韻律對比調和

　　《黑白裝飾畫》說課稿2

　　一、說教學模式：

　　本課屬於造型·表現的學習範疇，教學中我採用了：欣賞匯入——合作探究——創作實踐——展示評價——拓展延伸五個學習步驟，在合作探究環節我運用了感知欣賞——感悟解析——實踐鞏固“五步三導”教學模式，將教學時間劃分為2分鐘——15分鐘——25分鐘——8分鐘。

　　整節課以圖片欣賞為基礎，以問題為導向，引導學生以小組合作的形式，欣賞典型圖片，小組探討分析如：

　　（1）從課本中你瞭解了哪些黑白裝飾畫的資訊？你認為怎樣才算好的黑白裝飾畫？

　　（2）在深色衣服上如何表現黑色的辮子？

　　（3）怎樣使一副黑白裝飾畫更具美感呢？

　　這些提問就像是路上的導向牌，把遊人引向目的地一樣地引導學生對美術作品進行由表及裡的描述、分析、解釋與判斷，很自然地使學生最終獲得審美享受，並掌握創作方法，抓住重點突破難點，從而達到提高審美能力和創造能力的教學目標。這就是“五步三導”教學模式的主導精神與構建基礎，歸納起來就是：一導主題視覺形象描述；二導形式美特點感受；三導小組判斷與評價。

　　二、說教學技術

　　本節課採用多媒體教學手段，教學容量大、使視覺衝擊力強、讓學生在富有藝術氛圍的課堂中主動學習，愉快學習。兩段影片一是透過收集網路資源和影片軟體下載擷取獲取；一是課前錄製。充分利用教育雲平臺資源選取教學圖片，參考優秀的教學設計和案例。

　　三、說教學藝術

　　本節課採用多媒體課件、講授、示範畫教法進行教學，用1課時完成本節內容。採用欣賞、討論、實踐、講授和示範畫等方法,引導學生感知感悟走進黑白裝飾畫，在思考和討論中培養學生合作互動地解決問題的能力，鍛鍊學生的評述能力，培養學生的參與意識，激發學生的創作能力和創新意識。

　　1、活動方式考慮到初中生比較好動，在教學組織方面我採用比較活潑的分組競賽活動形式進行教學，穿插富有特色的樂曲作為背景音樂，調動學生的學習情境與學習興趣，以期達到教學目的。

　　2、實踐方式特別設計出課堂作業的版面，讓學生在範例學習後立刻進行欣賞實踐操作，促進遷移，是感性到理性，理解到應用得到真正的落實

　　3、輔導與評價方式在學生進行練習時間裡老師走看，對一些學生進行輔導,指導畫面存在的問題進行解決，增強學生對學習充滿信心和把握作畫技法，及時對好的作品進行表揚，對不足的作品要進行鼓勵。在組內和全班採用自評、互評、點評等多種評價方式，讓學生學會學習學會欣賞。

　　四、說教學反思

　　在授課過程中,可能講解內容知識不到位,學生理解不透切,因此在學習練習過程中沒有認真去畫畫,不注意構圖和點線面的處理關係和變化,可能有一部分學生提不起學習興趣,但大部分學生在“五步三導”的促進下，面對一幅幅陌生的作品能有條理地講述自己的視覺感受，並大膽的說出自己對一些作品的評價與判斷。

　　從學習興趣與學習情緒來看，採用本模式上課時，學生表現出濃厚的興趣與高漲的情緒，課堂氣氛活躍、和諧，整堂課學生處於積極的思維狀態、豐富的情感狀態和合作的交往狀態。從學生課堂欣賞點評的反饋效果來分析，學生基本掌握了美術欣賞方法，敢於表達自己審美判斷，不過，學生的回答還有一些書面化、成人化，作為教師在課堂中引導學生學習欣賞分析時，千萬不要給學生灌輸成人化的觀念和評價標準，而要善於和敢於鼓勵學生大膽發言，承認學生對作品的獨特見解和表達熱情。

　　《黑白裝飾畫》說課稿3

　　一、說教材

　　教材是上好一堂課的關鍵，正確理解教材有助於課程的順利展開。我說課的內容選自人民美術出版社九年級上冊第6課，本課屬於造型·表現學習領域，主要展示了黑白裝飾畫的裝飾美感，並引導學生透過點、線、面造型和反白效果來裝飾畫面。透過這節課的探究學習，一方面可以培養學生細心觀察物象的好習慣，另一方面可以鍛鍊學生大膽創造美的能力。

　　二、說學情

　　合理把握學情是對以學生為中心的教學理念的具體落實，我面對的學生群體特點如下：九年級的學生有了一定的社會美、自然美和藝術美的廣泛體驗，產生了與評價藝術作品的藝術性、感染力、表現力等藝術手段有關的情感體驗，審美觀念正逐步形成。不過在此之前，他們已經有裝飾畫的造型經驗和能力，為這節課的學習打下了一定的基礎。因此我將透過圖片欣賞，引導學生多觀察，掌握用不同表現方法及裝飾手法創作一幅有美感的黑白裝飾畫。

　　三、說教學目標

　　根據以上對教材的分析和學情的掌握，我確定瞭如下三維教學目標：

　　知識與技能：瞭解黑白裝飾畫的美感，學會黑白裝飾畫點、線、面的表現方法和誇張變形的裝飾手法，創作一幅有創意和美感的黑白裝飾畫。

　　過程與方法：透過觀察、思考、討論和動手實踐，能夠創作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫。

　　情感、態度和價值觀：養成善於觀察，勇於創造的行為習慣。

　　四、說教學重難點

　　基於我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設定的教學重難點如下：

　　重點：學習黑白裝飾畫的表現方法及其裝飾手法，感受黑白裝飾畫的獨特魅力。

　　難點：創作有裝飾美感的黑白裝飾畫。

　　五、說教學方法

　　依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，我將採用談話啟發法、趣味提問法、小組討論法和示範教學法，從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

　　六、說教學準備

　　俗話說“工欲善其事，必先利其器”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果。因此我做了如下準備：多媒體課件、鉛筆和素描紙等。

　　七、說教學過程

　　下面就是本次說課的最重要部分，說教學過程。

　　環節一：激趣匯入

　　我將出示一個腦筋急轉彎的題目，說一說熊貓一生當中最大的兩個願望是什麼?學生回答後，引導他們感受黑與白的樸素純淨之美，從而匯入課題《黑白裝飾畫》。

　　透過這種腦筋急轉彎的匯入方式，營造活潑的課堂氣氛，使學生髮散思維，從而克服學生接受知識的畏難心理並激發他們的創作慾望。

　　環節二：描述分析

　　我將用多媒體展示黑白裝飾畫《鄉村少女》，請學生仔細觀察思考，然後向學生提問：這幅作品描繪了什麼內容?畫面給你什麼感受?結合畫面內容，學生可以思考得出畫面描繪了一個扎辮子的小女孩挎著裝魚的籃子的形象，給人一種簡潔與凝練的質樸之美。接著追問：畫家如何表達畫面效果的?學生思考可以得出畫家運用黑白兩種樸素、純淨的色彩進行表現。白色的辮子反襯出深色的衣服，同時籃子也是透過籃子裡黑白相間的魚反襯出它們的可愛形象的。教師總結出畫面利用黑白兩種樸素純淨的色彩，用簡潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美資訊，畫面運用黑白互襯的手法表現事物，以少勝多。

　　然後我會出示帶罐子的靜物圖片，引導學生仔細觀察畫面內容，說說運用了哪些創作手法?並說說畫面物體有什麼特點?讓學生小組討論，師生共同總結出：畫面綜合了點、線、面多種造型因素，大膽將室內外景物組合在一起，並進行概括、誇張和變形造成的裝飾效果。

　　繼續引導學生觀察無裝飾與有黑白裝飾畫貓的形象，對比分析它的裝飾美。學生思考回答，教師總結出裝飾過的貓身上佈滿花朵紋樣，這種手法屬於新增法，是我國民間美術中常見的裝飾手法之一。

　　透過這樣循序漸進、層層設問的方式，逐步引導學生體會黑白裝飾畫的美感，學習其表現方法和造型手法，從而能自主創作出一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫，符合本階段學生的思維水平和認知規律。同時透過小組討論的活動方式，可以使學生的思維之間發生碰撞，激發更多的探究性思考，養成良好的美術學習習慣。

　　環節三：示範講解

　　我將根據一組靜物照片示範一幅黑白裝飾畫。讓學生了解黑白裝飾畫創作過程中應該注意的事項，即創作時要對靜物形體進行誇張、變形、排列或簡化，拋棄其固有色，採用黑白色進行點線面的重組，表現畫面獨特的裝飾美感。這一過程體現了美術課程重視對學生個性和創新精神的培養，及時解決技法上的難點。

　　環節四：實踐展評

　　接下來便請學生選擇喜歡的題材和方法，自主創作一幅黑白裝飾畫。在此期間我會巡視指導，積極發現學生中的優秀作品，對部分學生進行技法指導。

　　創作結束後，我會請學生將作品展示出來，組成黑白裝飾畫展，並請他們介紹自己作品，同時請其他學生從畫面內容、表現方式和裝飾效果等角度欣賞交流，我會進行鼓勵性點評。

　　這一環節體現了新課標中教學評價物件和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學成果，激發學生向更高目標努力的積極性，活躍課堂氣氛。

　　環節五：小結作業

　　課程最後，我會請學生主動彙報本堂課的收穫和體會，來對本課知識進行梳理並進行情感昇華，讓學生認識到黑白裝飾畫我們生活帶來的美感。作業是請學生課後觀察生活中的事物，嘗試用黑白裝飾畫的方式把它們描繪下來。

　　這樣開放的作業可以讓學生進一步體會到美術和生活的緊密聯絡，感受藝術創作的樂趣。