高考語文現代文閱讀題答題技巧
高考語文現代文閱讀文學鑑賞題答題技巧
找出語段特色 明確鑑賞角度
某一語段之所以要求考生來鑑賞。是因為它在某一點或某些方面比較有特色。這些特色主要體現在以下方面：詞語運用、句式選擇、手法使用、寫景角度、語言風格。
詞語運用是指這一語段有無運用比較巧妙的詞語***主要是動詞和形容詞***，妙在何處：句式選擇是指這一語段在句式***整散句、長短句***選用方面有無特色，其效果如何：手法使用是指這一語段是否使用某一種或幾種修辭***表現***手法，其作用是什麼：寫景角度是僅就寫景的文字而言，它是從哪些角度***空間——遠近、高低，人體感覺——視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺，色彩變化等***來寫景的，寫出了景物怎樣的特點：語言風格是就語段整體而言的，主要有平易質樸、委婉含蓄、清新雅緻、形象生動、雄渾壯闊、音韻和諧、沉鬱頓挫、多用口語等型別。
明確了相關鑑賞角度之後，就要在做題時針對性地閱讀。同學們在見到某一語段之後，首先應該認真思考它究竟在哪一方面或哪幾方面特色比較突出，從而確定自己究竟應從哪些角度去鑑賞。2010年山東卷19題的問題是“畫線部分突出的語言特色是什麼?請舉例分析”。劃線部分文字如下：
土混混出身，他曉得怎麼對付窮人，什麼時候該緊一把兒，哪裡該鬆一步兒，他有善於調動的天才。車伕們沒有敢跟他耍骨頭***注：調皮搗亂***的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，彷彿一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。
——老舍《駱駝祥子》
這是一段對劉四爺性格介紹的文字，分析之後，我們就會發現特色主要體現在句式、手法和語言風格等方面：從句式角度看，這一語段多用短句：從手法使用的角度看，“一腳蹬在天堂”和“一腳登在地獄”構成對比：從語言風格的角度看，“土混混”“耍骨頭”等都是口語。所以在鑑賞這段文字的時候，我們應緊扣句式、手法和語言風格的角度答題。
又如下面一段文字：
它***蘆花***無限的輕柔，也無限的灑脫。雖然它不停在風中搖動，但每一個姿態都自在、隨意、絕不矯情，也不搔首弄姿。尤其在陽光的照耀下，它那麼奪目和聖潔!
——馮驥才《水墨文字》
這段文字是描寫蘆花的。特色主要體現在寫景角度、手法和語言風格方面。“輕柔”是觸覺感受，“搖動”“奪目”等是作者看到的：“矯情”“搔首弄姿”等使用了比擬***擬人***的手法：從語言的風格來看，這段文字屬於生動形象的描繪。作者這樣寫是為了表現對蘆花的讚美和喜愛。鑑賞這段文字就應從寫景角度、手法和語言風格三方面入手。
再比如下面一段文字：
他卻不要***看醫生用瓦片排隊***，擠到前面，先是掏出煙，順手抽出一根，塞到醫生嘴上，隨手打著火機遞過去，不由你不抽。
——申弓《小山村》
這個選自申弓的小小說《小山村》裡句子，是寫一個“城裡人”第一次到小山村醫生家看病時的表現。其最突出的特點就是運用一系列富有表現力的動詞——“擠”“掏”“抽”“塞”“遞”，與村民看病時用瓦片排隊時的自覺形成鮮明對比，凸顯逼人的氣勢，描寫了他自認為高人一等的蠻橫情態。只有抓好詞語的運用，才能準確賞析這段文字。
明確寫景角度需要同學們針對一段文字多角度考慮，雖不一定面面俱到，但絕不能遺漏某一鑑賞角度，從而造成不必要的失分。
儲備答題模式 恰當組織語言
語言鑑賞類題目的一般答題模式為：特色***各鑑賞角度***分析+效果+語段內容概括+情感。也可以理解成：有什麼特色+效果怎樣+寫了什麼+表達了什麼。
恰當組織答題語言其實體現的是同學們的語文素養和能力。就此類題目而言：一是要審清題目，搞清楚題目問的是什麼，是怎麼問的：二是答題語言一定要精練，不要重複噦唆；三是答題環節完整，語句順序恰當。
比如，2010年江蘇卷11題的問題是：文中畫線部分***即下面語段***描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。
萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。
——阿城《溜索》
這段文字是寫峽谷中怒江的景色的，其主要特色體現在寫景角度上。“視覺、聽覺”比較容易看出，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是作者的內心感受。此題答案可歸納為：以壁頂為觀察點。變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫峽谷中怒江的景色***特色分析***，使人如臨其境***效果***。而內容和情感方面的作用則是一突出了峽谷的險峻氣勢，因題幹中已點明，則應省略，以體現答題語言的精練。
又如。下面語段在表達上有哪些特點?請簡要賞析。
戴車匠踩動踏板，執刀就料***在車床上刨木***，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天。
——汪曾祺《戴車匠》
這段文字表達方面的特色主要體現在詞語運用和手法使用上。本題答案可歸納為：這段文字描寫戴車匠做活時的情景***內容概括***，①運用鮮活動詞“踩”“執刀”“就料”“吐出”，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時嫻熟的動作：②恰當的比喻、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車匠刨木時木花飛舞靈動的景象：③側面描寫***襯托***，用小孩子聚精會神，“小傻子一樣”的描寫。烘托出戴車匠高超的車工技藝***特色分析***。作者這樣寫，表達了對戴車匠技藝的讚賞***情感***。
再如，請品味下列語言。
初若溟濛，才隱南山之豹：漸而充塞，欲迷北海之鯤。上迷浩天，下漫茫地，若鯨鯢出水騰波，似蛟龍潛淵吐氣。
——張天福《雲臺幽韻》
這段文字的特色主要體現在詞語運用、句式選擇和手法的使用上。答案歸納如下：①“初”“才”“漸而”表現出雲的變化多端。“上”“下”突出了雲充塞天地的浩茫迷濛***詞語運用分析+內容***。②運用對偶句，句式整齊，富有美感，增強了語言表現力***句式分析+效果***。③“若鯨鯢出水騰波，似蛟龍潛淵吐氣”運用比喻修辭手法，將不可捉摸的雲形象化，增強了雲臺雲的神祕色彩***手法分析+效果***。作者這樣寫，突出表現了對山的喜愛和讚美之情***情感***。
雖然高考語文試題的考點是固定的，但高考注重考查的是同學們的語文素養和能力，命題都很靈活，同學們在對待具體題目時切忌死板，要學會靈活。在具體的複習應考中總結規律。
忽略具體的語境，往往很難準確理解作者要借這一語段表達的主要意思，所以，鑑賞時不能脫離具體的語境和文章整體。準確地理解語段，明確鑑賞角度，是做好這類題目的前提：熟悉答題的基本模式，恰當組織答題語言，是關鍵。
學生：除文段鑑賞外，考試說明對古詩詞鑑賞有什麼要求，我們該怎麼應對?
老師：古詩詞鑑賞是文學鑑賞的一部分，考點包括：理解詩歌中詞語的含義，概括中心思想，分析作者態度傾向，鑑賞詩歌形象和表達技巧，評價作品思想內容。備考策略是：第一步，通讀全詩找主題，知道詩歌寫的是什麼；第二步，後半部分找中心，詩歌主旨一般在後半部分體現：第三步，前半部分尋意向，回過頭來品味詞語、語言；第四步，全景掃描重細節，從題目、作者、朝代、註釋中尋找暗示；第五步，回頭審視析手法，即分析作者的寫作技巧，方法已在本篇文章中詳述。
找出語段特色 明確鑑賞角度
某一語段之所以要求考生來鑑賞。是因為它在某一點或某些方面比較有特色。這些特色主要體現在以下方面：詞語運用、句式選擇、手法使用、寫景角度、語言風格。
詞語運用是指這一語段有無運用比較巧妙的詞語***主要是動詞和形容詞***，妙在何處：句式選擇是指這一語段在句式***整散句、長短句***選用方面有無特色，其效果如何：手法使用是指這一語段是否使用某一種或幾種修辭***表現***手法，其作用是什麼：寫景角度是僅就寫景的文字而言，它是從哪些角度***空間——遠近、高低，人體感覺——視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺，色彩變化等***來寫景的，寫出了景物怎樣的特點：語言風格是就語段整體而言的，主要有平易質樸、委婉含蓄、清新雅緻、形象生動、雄渾壯闊、音韻和諧、沉鬱頓挫、多用口語等型別。
明確了相關鑑賞角度之後，就要在做題時針對性地閱讀。同學們在見到某一語段之後，首先應該認真思考它究竟在哪一方面或哪幾方面特色比較突出，從而確定自己究竟應從哪些角度去鑑賞。2010年山東卷19題的問題是“畫線部分突出的語言特色是什麼?請舉例分析”。劃線部分文字如下：
土混混出身，他曉得怎麼對付窮人，什麼時候該緊一把兒，哪裡該鬆一步兒，他有善於調動的天才。車伕們沒有敢跟他耍骨頭***注：調皮搗亂***的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，彷彿一腳登在天堂，一腳登在地獄，只好聽他擺弄。
——老舍《駱駝祥子》
這是一段對劉四爺性格介紹的文字，分析之後，我們就會發現特色主要體現在句式、手法和語言風格等方面：從句式角度看，這一語段多用短句：從手法使用的角度看，“一腳蹬在天堂”和“一腳登在地獄”構成對比：從語言風格的角度看，“土混混”“耍骨頭”等都是口語。所以在鑑賞這段文字的時候，我們應緊扣句式、手法和語言風格的角度答題。
又如下面一段文字：
它***蘆花***無限的輕柔，也無限的灑脫。雖然它不停在風中搖動，但每一個姿態都自在、隨意、絕不矯情，也不搔首弄姿。尤其在陽光的照耀下，它那麼奪目和聖潔!
——馮驥才《水墨文字》
這段文字是描寫蘆花的。特色主要體現在寫景角度、手法和語言風格方面。“輕柔”是觸覺感受，“搖動”“奪目”等是作者看到的：“矯情”“搔首弄姿”等使用了比擬***擬人***的手法：從語言的風格來看，這段文字屬於生動形象的描繪。作者這樣寫是為了表現對蘆花的讚美和喜愛。鑑賞這段文字就應從寫景角度、手法和語言風格三方面入手。
再比如下面一段文字：
他卻不要***看醫生用瓦片排隊***，擠到前面，先是掏出煙，順手抽出一根，塞到醫生嘴上，隨手打著火機遞過去，不由你不抽。
——申弓《小山村》
這個選自申弓的小小說《小山村》裡句子，是寫一個“城裡人”第一次到小山村醫生家看病時的表現。其最突出的特點就是運用一系列富有表現力的動詞——“擠”“掏”“抽”“塞”“遞”，與村民看病時用瓦片排隊時的自覺形成鮮明對比，凸顯逼人的氣勢，描寫了他自認為高人一等的蠻橫情態。只有抓好詞語的運用，才能準確賞析這段文字。
明確寫景角度需要同學們針對一段文字多角度考慮，雖不一定面面俱到，但絕不能遺漏某一鑑賞角度，從而造成不必要的失分。
儲備答題模式 恰當組織語言
語言鑑賞類題目的一般答題模式為：特色***各鑑賞角度***分析+效果+語段內容概括+情感。也可以理解成：有什麼特色+效果怎樣+寫了什麼+表達了什麼。
恰當組織答題語言其實體現的是同學們的語文素養和能力。就此類題目而言：一是要審清題目，搞清楚題目問的是什麼，是怎麼問的：二是答題語言一定要精練，不要重複噦唆；三是答題環節完整，語句順序恰當。
比如，2010年江蘇卷11題的問題是：文中畫線部分***即下面語段***描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。
萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。
——阿城《溜索》
這段文字是寫峽谷中怒江的景色的，其主要特色體現在寫景角度上。“視覺、聽覺”比較容易看出，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是作者的內心感受。此題答案可歸納為：以壁頂為觀察點。變換視角，從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫峽谷中怒江的景色***特色分析***，使人如臨其境***效果***。而內容和情感方面的作用則是一突出了峽谷的險峻氣勢，因題幹中已點明，則應省略，以體現答題語言的精練。
又如。下面語段在表達上有哪些特點?請簡要賞析。
戴車匠踩動踏板，執刀就料***在車床上刨木***，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天。
——汪曾祺《戴車匠》
這段文字表達方面的特色主要體現在詞語運用和手法使用上。本題答案可歸納為：這段文字描寫戴車匠做活時的情景***內容概括***，①運用鮮活動詞“踩”“執刀”“就料”“吐出”，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時嫻熟的動作：②恰當的比喻、擬人、排比與色彩鮮明的形容詞，形象地寫出了戴車匠刨木時木花飛舞靈動的景象：③側面描寫***襯托***，用小孩子聚精會神，“小傻子一樣”的描寫。烘托出戴車匠高超的車工技藝***特色分析***。作者這樣寫，表達了對戴車匠技藝的讚賞***情感***。
再如，請品味下列語言。
初若溟濛，才隱南山之豹：漸而充塞，欲迷北海之鯤。上迷浩天，下漫茫地，若鯨鯢出水騰波，似蛟龍潛淵吐氣。
——張天福《雲臺幽韻》
這段文字的特色主要體現在詞語運用、句式選擇和手法的使用上。答案歸納如下：①“初”“才”“漸而”表現出雲的變化多端。“上”“下”突出了雲充塞天地的浩茫迷濛***詞語運用分析+內容***。②運用對偶句，句式整齊，富有美感，增強了語言表現力***句式分析+效果***。③“若鯨鯢出水騰波，似蛟龍潛淵吐氣”運用比喻修辭手法，將不可捉摸的雲形象化，增強了雲臺雲的神祕色彩***手法分析+效果***。作者這樣寫，突出表現了對山的喜愛和讚美之情***情感***。
雖然高考語文試題的考點是固定的，但高考注重考查的是同學們的語文素養和能力，命題都很靈活，同學們在對待具體題目時切忌死板，要學會靈活。在具體的複習應考中總結規律。
忽略具體的語境，往往很難準確理解作者要借這一語段表達的主要意思，所以，鑑賞時不能脫離具體的語境和文章整體。準確地理解語段，明確鑑賞角度，是做好這類題目的前提：熟悉答題的基本模式，恰當組織答題語言，是關鍵。
學生：除文段鑑賞外，考試說明對古詩詞鑑賞有什麼要求，我們該怎麼應對?
老師：古詩詞鑑賞是文學鑑賞的一部分，考點包括：理解詩歌中詞語的含義，概括中心思想，分析作者態度傾向，鑑賞詩歌形象和表達技巧，評價作品思想內容。備考策略是：第一步，通讀全詩找主題，知道詩歌寫的是什麼；第二步，後半部分找中心，詩歌主旨一般在後半部分體現：第三步，前半部分尋意向，回過頭來品味詞語、語言；第四步，全景掃描重細節，從題目、作者、朝代、註釋中尋找暗示；第五步，回頭審視析手法，即分析作者的寫作技巧，方法已在本篇文章中詳述。
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