淺談美術繼續教育論文
隨著經濟與科學技術的飛速發展以及精神文明需求的日益繁榮,社會對美術教師的要求越來越高,而現在的繼續教育培訓是提美術教師素質的一個有效途徑,這無疑為美術教師提供了一個廣闊的舞臺。下面是小編為大家整理的美術繼續教育論文，供大家參考。
美術繼續教育論文範文一：中小學美術教師繼續教育的思考
【摘要】當代教師要想符合社會的發展趨勢，就應認識到繼續教育的重要性，樹立自我發展的意識。在教學實踐的過程中，不僅要對教育技術和方法進行探索和創新，還要及時地更新自身的專業知識，自覺運用新的教育理論和方法來進行教學實踐活動。只有這樣才能使自己成為具有教育理論的學習者、教育科研成果的開發者雙重身份的新型教師。本文將從中小學美術教師繼續教育的現狀出發，對中小學美術教師繼續教育的方法做出了一些思考，希望能給相關領域帶來一定的啟發。
【關鍵詞】中小學;美術教師;繼續教育
【中圖分類號】G633.955
0.引言
在新課改的背景下，我國大力實施科教興國，人才強國的戰略，以培養社會所需的高素質人才為主要目標。學生的綜合素質不僅包括了知識的學習能力，還包括了其自身的道德品質、審美與表達等多個方面，其中審美與表達包括了感受美和表達美兩個方面。美術課是其接受美學教育的重要課程，美術教師對學生形成美的感受能力和表達能力將產生重大的影響。因此，中小學美術教師的素質能力應與時代的要求相適應，在教學的同時應注意自身的繼續教育，將專業理論學習與實踐教學活動結合起來，與學生一起成長，全面提高我國公民的綜合素質。
1.中小學美術教師繼續教育的現狀
在新課改的背景下，雖然美術課程的改革已經進行了多年，但是各地各校的發展並沒有取得平衡，效果也並不明顯。其主要原因有三個方面：一是中小學美術教師沒能及時更新自己的教學理念，自身的理論知識和教學技能沒有得到有效提高。新課改要求教師要及時總結教學經驗，運用新的教學理念和方法來進行教學活動，充分發揮自己的聰明才智，結合學生的實際情況來進行教學[1]。目前普遍的中小學美術教師並沒有按新課改的要求來進行教學活動，導致不能適應當前的教學要求。二是中小學美術教師的教學能力跟不上自身的專業技術能力，他們在教學方面缺乏理論知識的指導，不能找出適合既自己也適合學生的教學方案，導致教學效果不理想。由此可見，美術教師應根據社會發展的需要，提高自身的教學水平，加強自身的學習[2]。三是在我國很多地區，尤其是偏遠的農村地區，中小學美術課程都是由其他課程的老師代課，缺乏專業性，這就更需要通過繼續教育來提高美術教師的專業水平和教學能力。
2.對中小學美術教師繼續教育方法的思考
2.1及時更新繼續教育的內容
傳統的繼續教育內容重點在教師的思想教育和心理教育，通過實踐可以看出，這種繼續教育對教師的教學效果並沒幫助。對於中小學的美術老師來說，可以根據教師自身實際情況來選擇提高自身專業知識以及教學能力等。繼續教育培訓的內容應針對教師在教學上反饋的問題，體現對美術教師內在素養的培育與外化知識技能更新轉化的需求來進行及時地更新，在特定教學情境下解決教育教學問題的能力培養。因此可以把反思性、探究性、互動性、情境性和實踐性等內容作為選修課新增進去，在提高教師文化素養的同時，充分發揮教師的特長，培養其創新能力，使教師能夠得到長足的發展[3]。更新繼續教育的內容應根據教師的實際需要來制定，為其教學活動多提供些幫助。
2.2繼續教育應注重提高教師教學的專業水平
美術教師要想加強自身的學習，提高自身的教學水平就應該接受繼續教育培訓，學習新理念。首先，強調以學生為中心的教學理念，讓教師學會注重培養學生的觀察和探究習慣，指導教師在教學中合理的啟發和引導學生。其次，指導教師培養學生的思維能力和想象力。改變傳統美術教育中以模仿為主的模式。最後，指導教師充分調動學生學習的積極性，學生是學習的主體，現代化教育對美術教學在調動學生積極性採取了切實可行的措施。讓教師充分學習調動學生積極性的教學方法，可使其自身的教學水平及效果能夠有所提高。
2.3採用靈活多樣的繼續教育途徑
傳統的繼續教育對教師的培訓是行政指令性計劃為主，培訓往往都是統一內容、要求和進度等。繼續教育的形式基本上是採取短期集中面授，以傳授系統理論知識的課堂講座教學為主，缺乏靈活性與多樣性;教學方法也是比較單一，忽視了個體之間的差異性，例如對學員在受教育背景、教齡、經驗、職稱、能力以及教學的理念、態度、情感等方面，這常常使得教師在培訓時常處於被動的地位，對繼續教育缺乏積極性。這就要求對教師的繼續教育應採用靈活多樣的形式和方法，採用集中培訓、業餘培訓、脫產培訓等多種形式相結合的培訓方法。充分尊重教師之間的水平和需要差異，鼓勵教師朝個別化、個性化發展。
2.4採用現代化的繼續教育手段
科學技術的快速發展使知識的更新速度不斷加快，教師的繼續教育也應以先進的科學技術為依託，用現代化的教育手段改變傳統的教育模式。美術教師的繼續教育可以建立以遠端教育為主體的教師培訓網路，這種教學手段具有靈活性和開放性。它能夠使美術教師接觸到世界上最新的知識和技術，在最短的時間內瞭解到與自己教學相關的內容，利於教師更新教學理念和教學方法[4]。通過網路來輔助教師的教育培訓工作，既方便又快捷。
2.5鼓勵教師參加各種形式的進修
據調查有80%以上的中小學美術教師都認為工作後的繼續教育是非常必要的。社會對人才的要求在不斷提高，教師只有不斷加強自身的學習才能滿足社會發展的需求。為鼓勵中小學的美術教師參加各類進修學習，相關的教育行政管理部門應從政策導向上給予他們以正確的引導，多提供一些公費或自費進修的機會，還可以建立一系列的競爭制度和學歷達標制度從繼續教育質量上給予他們提供更大的吸引力，提高美術教師繼續教育的積極性。
3.結語
綜上所述，中小學美術教師的繼續教育既是國家新課改的要求，也是教師自我進步、自我提高的需求。素質教育在要求教師注重培養學生的審美能力的同時，也給美術教師的工作帶來了更高的要求。這就要求中小學的美術教師應更新教學理念，在進行教學活動的同時也要接受繼續教育，注重自身的進步與發展。從自身的實際情況出發，根據社會對中小學美術教師的要求來進一步完善自己，使自己成為符合社會和教學需求的新型教師，爭取培養出更多的高素質人才。
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美術繼續教育論文範文二：中學美術教師繼續教育的必要性
摘 要：伴隨著教育改革的大環境下，美術教育也越來越受到社會的關注，美術教育的質量要求也隨之提高。中學美術教師的專業水平需要進一步完善與提升，提高綜合素質水平。基層美術教師的專業水平與綜合素質參差不齊，為了更好的進行美術教育。美術教師要豐富自己，加強自身的美術教育水平，接收繼續教育，才能與時俱進，滿足美術教育的需求。本文對中學美術教師繼續教育進行分析、探討，探析美術教師的繼續教育的必要性。
關鍵詞：美術教師 繼續教育 專業發展 教師素質新課程
中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082***2014***03-0198-01
在當代教育體系中，教師的繼續教育是必要內容。若要培育出高素質、高專業的人才，就要加強教師隊伍建設。美術教師需要擴充自身的專業知識，提升綜合素質水平。但是，在很多中學，美術教師一般安於現狀，很少有教師努力去學習新知識，提升自身的專業知識水平，教師往往忽略了自身的專業技能以及綜合素質，對於美術教學也是應付的心態，沒有重視美術對學生的重要性，不利於學生未來的發展。所以，中學美術教師繼續教育，就顯得特別重要。
一、中學美術教師教學存在的問題
中學美術教師對工作普遍存在倦怠心理，認為做這個工作已經很多年，同樣的內容每天不停的重複，甚至連教學提綱都不需要，教學提綱也不做。有的美術教師專業技能挺好，甚至開設美術班、發表文章或參加各種比賽，一但到了課堂上，就按照既定的教學模式講課，內容枯燥、單一，教學效果也不是很好。有的美術教學不是科班出身，對美術教育沒有研究，上課的時候，只是按照教學大綱進行教學。有的美術教師每天都會備課，一般採用傳統的教學方式，多媒體教學很少用。中學美術教育主要是傳授學生專業技能，對於學術專業研究方面不是很重視，美術部屬於學生的主要學習科目，不參與考試成績，中學的美術教育主要傾向於基本功的教授，在中學課堂上，美術教育並沒有更深的體現。美術課一般都被當做副科看待，得不到重視，甚至一些學校，為了追求教學成績，取消美術課，美術教師也不能夠發揮各自的專業技能。教師在評職稱的時候，美術教師一般都會被忽略掉，在這種情況下，美術教師又怎麼會願意繼續教育。
二、繼續教育的積極作用
聯合國教科文組織曾經強調了加強教師進修的重要性。現在社會不斷的發展，為了滿足社會發展的需求，繼續教育是不可避免的。伴隨著社會的進步，人類素質的提升，美術教育越來越受到重視，人們認識到美術教育對於學生的素質建設以及未來生活、發展都有一定的影響，最近幾年藝術的盛行，更是帶動了美術教育在教育界地位的提升。很多學生喜歡美術課程，家長也對美術教育有了進一步的關注。面對新課程改革，美術教師們原有的專業知識以及教學經驗若想取得突破是很難的，美術教師需要不斷去學習，鞏固原有的知識同時，不斷的吸取新的知識，不斷去創新，並且要學習新的教學策略，進而提升自身的教學能力。美術教師們在不斷學習的過程中，教學態度也變得更加積極、主動，讓自己的綜合素質、專業能力都能有一定的提升。由此看來，繼續教育能夠使中學美術教師對於更加專業化。美術教師在追求個體提升、發展的同時，整個美術教師的隊伍的整體素質以及專業技能也在提升，現階段，中學美術教師在學習、發展的同時要面對很多的問題，不僅僅是教學上的問題，還有社會以及家庭的原因。
三、中學美術教師專業發展的必由之路
為了適應社會的發展，教育不斷的變革，教師隊伍需要持續發展。一個具有教師資格證書的教師，受過專業的教育培訓，也要不斷的學習。教師與學生相比，雖然在身心上比他們成熟，但是，並不代表教師不需要學習、發展。教師作為個體也是出於正在成長的階段，需要不斷的學習，教師在教學的過程中，要持續學習，不論是知識還是教育水平等，進而適應社會發展的需要以及更好的教育學生。教師專業化發展，也就是教師專業技能不斷提升，加強教學意識，提升專業能力。教師專業發展包含的內容多樣，發展具有階段性以及終身性等特點。一名專業、稱職的教育工作者，需要採用科學、深層次的理論來進行實踐教學，不能讓時代所遺棄，在實際教學中，提升自身的專業技能以及各方面的能力，成長為一名專業的教育工作者。通過繼續教育， 能夠為教師提供很多學習的機會，並且不斷的培養優秀的教育人才，讓教師隊伍更加專業化。美術教師必須具有專業的教學水平與素養。因此，要經常的參加培訓、學習，使自己能夠更好的選擇教學方式與技能，達到最好教學效果。美術教師既是學習人員又是研?a href='//' target='_blank'>咳嗽保?荒鼙歡?慕郵昭?啊Ｖ揮兄鞫?娜パ?埃?拍苄緯勺ㄒ檔慕淌Χ遊椋?拍芸沙中?⒄埂?/p>
四、繼續教育對美術教師的影響
美術教師通過繼續教育，在以後的教學過程中，會樹立正確的教育觀念，如培養學生專業技能的同時，加強人文建設，培養學生正確的價值觀。還有建立正確的教師觀念，不僅僅傳授給學生知識，還要積極去促進、引導學生。中學時期，學生心理趨於半成熟，此時的身心健康對未來的成長非常重要，教師要培育學生健康的人格，正確的行為理念。教師在學生中，不能顯示高高在上的態度，要尊重學生，鼓勵他們，並且要經常進行反思。建立正確的教學觀念，教學不是在課堂的被動將知識訴說給學生聽，教師對於學生起到的是指引、幫助的作用。
經過繼續教育，美術老師的教學質量得到提升，學生的審美能力得到提高，鑑賞能力也會得到很大的提升，在忙碌的學習過程中，陶冶了學生的情操，提升了學生的綜合能力。中學美術教學，是學生進行美術學習的主要途徑，不僅僅是傳授給學生美術知識、技能，而是在學習的過程中，學生內心的感悟，能夠感受到美，外表的美和內心的美。
五、結束語
總而言之，中學美術教師通過繼續教育能夠學到知識，提升教學技能，進而滿足教學的需要，同時，提升了自身的綜合素質，只有不斷學習，學習新的知識、教學理念、教學方法，才會跟上時代的步伐。才能更好的教授學生專業技能，培養學生成為專業能力強、綜合素質高的綜合性人才。中學美術教師的專業化發展不僅僅需要美術教師自身的努力，還需要教育機構、學校等部門的支援，才能美術教育持續化發展。
參考文獻
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