寫給家長們的建議書

  “教先從家始。” 家庭是孩子的天然學校,孩子極易受家庭的影響。離開了良好的家庭教育,孩子在學校裡受到的教育,到了家庭可能就“一筆勾銷”。下面是小編整理的,歡迎閱讀。

  篇1

  親愛的家長們:

  建議:初三生家長一定要摒棄九類教育習慣

  子把父當馬,父望子成龍,可憐中國父母心!舔犢之情,不能不令人感動,然而舔犢的方式,恐怕尚待改進!縱觀中國的家庭教育之弊,放縱者有之,溺愛者有之,施暴者有之,粗略的劃分一下,大致有如下型別:

  ***一***模具製造型

  持此類教育方式的家長,大有人在。此類家長,屬於自以為是之人,總以為自己的想法不會錯誤,總以為自己是愛孩子,為孩子好。對孩子的要求極嚴,孩子的舉手投足,都給予詳盡的指示,從生活習慣、活動的範圍方式,到讀書的範圍方法、興趣愛好,甚至到高考***微博***專業的選擇、畢業工作的種類,都受到強制性指導。

  殊不知,人是萬物之靈,人最大的長處,是善於思想,善於學習,善於在學習中創造,而這種教育模式,無形之中,就抹殺了孩子的自主學習與創造能力。在這種模式之下,不否認也有一些孩子有所成就,但更多的孩子,卻成為模具製造的產品,家長原形的克隆,人的獨立思考與創造能力,在這些克隆產品中黯然消退。龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞,在這種模式之下,恐怕龍鳳老鼠的後代,都是“老鼠”了!

  ***二***溫室培養型

  經濟條件的改善,孩子數目的減少,使家長更有能力精力來教育培養孩子。捧在手中怕掉了,含在嘴裡怕化了,給予孩子最好的學習與成長條件,彌補自己少時的缺憾,,這是生在艱苦年代的家長的普遍做法。

  孩子的吃,要操心,總擔心孩子缺鋅少鈣;孩子的穿,要操心,噓寒問暖,從孩子房裡的太空被空調,到出門武裝到牙齒的裝備,無一不體現了家長細膩的愛心;孩子的行,要操心,在學校附近春遊,父母也要請假奉陪;孩子的交往,要操心,本著近朱者赤近墨者黑的道理,孩子只容許與“優秀”者***大多以學習成績為標準***交往;孩子的學,更要操心,從胎教,到小時候的藝術素質的培養***比如學琴畫畫***,到入學的學校選擇、老師選擇,無一不體現了家長的“智慧”,直到孩子的畢業,專業的選擇,工作的選擇,愛人的選擇,仍要操心,有道是鞠躬盡瘁死而後已。

  卻沒有料到,人的思慮有限,自然的造化無窮!這樣的做法,製造了許多肥胖兒童與厭食者,製造了免疫力極差的孩子,製造了龐大的厭學者隊伍,製造了離開父母一無所能的孩子。溫室的花朵,禁不住一點點風吹雨打,“溫室”培養出來的孩子,離開父母,卻無法適應於社會,最後父母只好哀嘆自己無法與天地同壽了!

  ***三***極力壓榨型

  這種模式多出現在孩子的讀書過程之中。教育的社會性與個體的特殊性之間必然有矛盾,在目前形勢下,高等教育與高中教育沒有普及,大學生的就業率很低,迫使家長對孩子提出過於苛刻的要求,以使孩子能夠上一所名校,有個教好的前程。縱使學校能夠減負,家長也未必讓孩子減負,連小學生的作業,家長都要求孩子完成兩套三套,而學校面臨的生存壓力,教師面臨的考核壓力,也使學校的減負成為鏡花水月。在平時,孩子們都被迫學習到晚上10點以後,而假期,更有各種補習班、特長班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子!教育科目的設定不合理、教育模式的缺陷,在扼殺孩子的創造力,而家長們,不設法補救,卻推波助瀾,成為扼殺孩子天性與創造力的同案犯。

  ***四***經濟刺激型

  物質的社會,造就物質的方式,一切以經濟為中心,教育模式也被產業化,很多家長的教育方式,也是“向錢看”!考第一,獎勵多少,考前十名,獎多少,在不少家庭,都成為制度!許多家長基本上都是以錢來“遙控”孩子。小小的腦袋,最終只容納了一個龐大的“錢”字,洗自己的衣服,可以,拿錢來;幫你做作業,可以,拿錢來;幫爸爸買包煙,可以,拿錢來……

  ***五***原始放牧型

  這類模式多出現在打工家庭或者問題家庭,父母忙於打工掙錢,無暇關注孩子,或者婚姻破裂,根本就不顧及孩子。當然也有現實的家長,認為讀書無用,孩子未必能考上大學,大學畢業未必能找到工作,不讀書也同樣可以掙大錢,甚至成為黑社會的流氓,也一樣“出人頭地”!乾脆就任其自生自滅!這種模式的後果,就是把教育的責任全部推給學校推給教師,現在雖然有“教育萬能”的理論,這世界上卻沒有萬能的教師!

  ***六***自家蘿蔔型

  俗話說,自家蘿蔔天大個,是啊,情人眼裡出西施,家長眼裡出天才,自家的孩子什麼都好,稍微的出眾,在有的家長眼中都是天才的舉動,即使有不好,那也是別家的孩子不好,是老師學校的不好,是社會的不好,自家的孩子絕對不會不好!這種情形,相信讀者也曾見識,其中危害,就不贅述了。

  ***七***崇尚暴力型

  “棍棒下出孝子”,仍然有部分家長崇尚用武力解決問題。特別在孩子調皮不聽話的時候,在氣頭上,對孩子拳腳相加的,仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影,逆反心理以及長大後崇尚暴力解決問題的惡劣影響,很難消除。暴力調教的孩子,要麼逆反心理特別強,要麼特別懦弱,但有一個共同點,就是在這種環境長大的孩子,很少不崇尚用武力解決問題!

  ***八***《大話西遊》唐僧型

  這部分家長相對比較溫和,但又失之偏頗,當語言說服不能解決問題時,就難免絮絮叨叨了,好比是《大話西遊》的唐僧唸經,兩個小鬼實在受不了,只好上吊自殺了。現實之中,有的家長的確過於嘮叨,這種環境長大的孩子,男孩對別人的囉嗦過於敏感,女孩則成為長舌婦***當然,我的結論可能不科學***。

  ***九***百依百順奴才型

  經濟條件的改善,孩子數目的減少,一個孩子,可能是祖父祖母的期望所在,外公外婆的期望所在,叔叔阿姨的期望所在,父親母親的期望所在,這樣,造就了一大批“小皇帝”,自私自利,沒有愛心,唯我獨尊,最後不容於社會也就必然了。

  修正教育缺陷的建議

  最後,給出作為補救以上一些家庭教育方式的缺陷的建議。

  理想的家長,應該在兒童的早期的智力開發方面下功夫,先天智力畢竟無法更改,後天智力確有極大的挖掘潛力,這是其一;愛孩子,重視孩子,但不能溺愛,滿足合理的要求,但要讓孩子自己明白,哪些是不受鼓勵的;嚴格要求孩子,但應給孩子適度的活動空間;幼兒教育與小學教育特別重要,這是決定孩子的行為習慣、思維方式、以及培養孩子興趣愛好的重要階段,一個良好的學習習慣,一個良好的生活習慣,一個良好的思維習慣,一個良好的經濟觀念,以及好的性格,都將要影響孩子的終生,都將決定你的孩子的成就!現在的家長,卻過於實用主義,眼睛只盯著初中高中,卻沒有明白,初中高中的成就,很大程度取決於小學養成的習慣與逐漸形成的性格。

  篇2

  必看:初三生家長管理孩子注意“三大忌”

  忌恐嚇、冷落孩子。

  每當孩子調皮或犯錯誤時,很多家長都會不自覺地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子,讓孩子因害怕而“就範”。也有的採取冷落的辦法,給孩子“冷臉”看。長期這樣恐嚇、冷落孩子,孩子易產生緊張、焦慮、抑鬱、敏感、恐懼等反應,甚至有可能導致發育不良、智力低下以及神經衰弱、偏執、強迫等症狀。

  忌對比中“抹煞”孩子的努力。

  很多家長追求完美,忽視孩子的努力,僅僅因為孩子沒達到“最佳”或“理想”標準,就抹煞其成績。如有的家長對孩子期望過高,常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比,一次沒考好,就對孩子說:“你看人家小王就是比你聰明,這次又比你多考了2分。”長期抹煞孩子的成績,會產生不良影響,使孩子不能正確地評價自己,逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長過程中會不斷把外界的評價轉為自我評價,長期對孩子持否定評價,會影響孩子正確地評價自己,並失去信心。

  忌誇張言辭影響孩子。

  很多時候,家長都沒有注意自己的言辭中帶有誇張的成分,“小事化大”,有些家長還會把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯誤,有的家長會誇大後果,這樣容量刺激孩子,孩子以後幹什麼事都畏首畏尾,變得膽小,而且更容易犯錯,即使犯了錯誤也不敢對家長說,也為以後的許多不良行為,諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根,孩子長大後也容易犯錯。

  家長要成為孩子的一面好鏡子。當孩子不聽話或調皮搗蛋時,家長靠“言語暴力”是不能解決問題的,對孩子心靈造成的創傷卻是深遠的,老師和家長們應意識到它的嚴重性。家長是孩子的一面鏡子,要教育好孩子必須先從自己做起。

  必看:成為優秀初中生家長的三大要則

  一、家長應幫助初一孩子完成從小學到初中的學習過渡。

  使孩子們做到:

  1、適應變化了的學習環境。初中不同於小學,突出表現為"三多":課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣,對功課應接不暇。家長要引導孩子合理安排時間和精力,不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。

  2、養成良好的學習習慣。讓孩子養成科學的作息守時、專注的讀書聽課、積極的勤學好問、獨立鑽研問題、自我驗收的習慣等。

  3、學會科學的學習方法。中學的學習任務很重,學校把學習方法指導已列入教學內容,家長要積極配合。一般強調五個環節:① 預習 ② 聽課 ③ 筆記 ④ 複習 ⑤ 作業。

  4、明確智力上要"三過渡",初中一年級與小學高年級在智力培養上既有銜接又有發展,要完成三個過渡:一、在感知方式上,由以聽覺型為主轉變為以視覺型為主,重視觀察能力的培養。二、在記憶方式上,由以機械記憶為主轉向以意義記憶為主。三、在思維方式上,由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵孩子學會獨立地對學習材料進行綜合、判斷、推理,發展思維能力。

  5、加強意志鍛鍊。家長要使孩子在不斷進步、不斷成功的喜悅中增強信心。

  二、家長應幫助初二的孩子防止成績下滑。

  初二階段部分學生學習成績容易下滑,如果得不到及時指導,必然導致心理上的厭學情緒,引起學習上的惡性迴圈,那麼,初二學生的家長,應如何幫助自己的孩子防止成績下滑呢?

  1、提高孩子對學習的認識。初二所學知識的難度明顯比初一加大,功課有9門課之多,只完成每天作業、到考前才臨時突擊複習,是遠遠不夠的。家長應著重指導孩子養成良好的複習習慣:當天學的,及時複習;單元學的,整體複習;階段學的,系統複習。

  2、改進孩子的學習方法:知識是有規律的,初二的學生應該能夠認識到一些學習規律掌握恰當的方法了。家長對此也應該明確認識到掌握科學的方法比掌握具體知識更重要。

  3、排除孩子的學習困擾。有些孩子成績下滑是有多種原因的,心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況,家長可以和孩子仔細談談心,幫助孩子克服心理障礙,及時疏洩不良情緒。

  三、初中畢業年級的家長,應盡的責任。

  1、對孩子進行全面透徹的瞭解。瞭解孩子在初三面對大容量的學習任務時的心理狀態,使其對學習充滿信心,勤奮刻苦,有針對性地對孩子進行談心、教育,並要多與老師聯絡。

  2、關愛、理解、支援孩子。初三學生的學習任務繁重,每個學生的基礎不一,智力各異,學習成績有差異是必然的。家長要從實際出發,對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子制定出拼一拼能達到的目標,並協助他為之奮鬥。生活上關心他們的冷暖。要為孩子創造良好的學習環境。要關心他們的思想,當好孩子的大朋友。在孩子參加升學考試的前後都要注意孩子的情緒,做好穩定情緒的工作。在臨考前,家長自己也要保持一種輕鬆的情緒,不要過分地嘮叨,那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學考試結束後,家長要及時做好孩子的思想工作,特別是對考場上發揮不好的孩子更應做好安慰工作。

  合格的初三家長要做到“四要四不要”

  初三上半學期快要結束,初三生們覺得複習節奏越來越快,心理壓力也隨之增大,不少家庭矛盾也接踵而來。怎樣才能當好一個合格的初三家長呢?我認為要做到“四要,四不要”。

  要多多鼓勵,不要嘮叨批評

  有的家長整天在孩子耳邊嘮叨:初三直接關係著中考的成敗,一定要好好複習,認真聽講,跟著老師進度走等。有的家長看到孩子沒按自己的要求學,動不動就批評甚至威脅等。實際上家長這樣做不但收效甚微,而且無形中還增加了孩子的心理壓力,更容易引起孩子的逆反心理。

  不嘮叨、批評不等於放任自流,撒手不管,家長要多鼓勵,多從正面引導,多想方法和講究策略,幫助孩子樹立信心,引導孩子向正確的方向前進。如孩子放學後,沒做作業在玩遊戲,這時家長不宜嚴厲批評,粗暴制止,可試著對他說:“兒子,累一天了,玩會兒遊戲沒關係,可‘勁酒雖好,不要貪杯!’這樣吧,破例讓你玩半小時,半小時後要做功課,怎樣?”以商量的口氣,巧用廣告詞,以退為進,更容易解決問題,達到家長的教育目的。

  要輕鬆愉快,不要過分緊張

  一上初三,有的家長就把孩子當重點物件保護起來,全家都圍著轉,特別是臨近中考,有的家長甚至請假回家照顧孩子;有的家長為了讓孩子一門心思學習,限制孩子的自由,不準做這做那。其實這樣興師動眾,緊張兮兮,反而給孩子造成更大的心理壓力,不利於孩子平靜放鬆地學習。家長要舉重若輕,淡化緊張氣氛,創造溫馨平和的家庭氛圍,用一顆平常心去面對、感染緊張備考的孩子。

  要重視態度,不要強調分數

  初三大小考試多如牛毛,很多家長把目光放在孩子的考分和排名上,考得好,自不必說,一旦沒考好,頓時“晴轉多雲”。重視孩子的成績,督促孩子進步無可厚非,但目光不能只盯著分數名次,還要重視孩子的學習習慣和態度。除去智力和能力這些先天因素,很大程度上,習慣和態度是一個人成功的關鍵。有了良好的學習習慣和認真踏實的學習態度,成績自然會上去,退一萬步講,即使是成績不理想,對於孩子而言,他已經盡力了,又何必苛求結果呢?因此,與其強調分數名次,不如讓孩子養成良好的習慣。

  要合理定位,不要期望過高

  有些家長對孩子的期望值過高,不顧孩子的實際水平,要求孩子考高分,考重點高中等。這種不切實際的高標準不但增加了孩子的心理負擔,而且很容易使孩子自信心一再受挫,甚至會因看不到希望而選擇放棄。家長一定要幫孩子合理定位,制定“跳一跳,夠得著”的目標,激勵孩子向著目標奮鬥,通過努力實現目標。孩子在實現目標的同時體驗到成功的喜悅,建立起信心,這將成為孩子向更高目標邁進的強大動力。

  事實上,中考***微博***把學生推進有形的考場,同時也把家長推進一個無形的考場。只有儘快轉變角色,及時調整心態,家長們才能在這場特殊的考試中取得滿意的成績,幫助子女成龍成鳳。

  如何當好初三家長?專家建議不妨刀子心豆腐嘴

  好家長勝過好老師

  從某種意義上說,中考比高考更重要。如何才能達到預期的目標?“好家長勝過好老師”,初三家長應該怎樣做?初三家長要做些什麼?初三家長能夠做些什麼?

  調整心態 優化情緒

  有的家長非常擔心孩子在初三掉隊,只要看到孩子成績波動就緊張,看到孩子在玩就著急,恨不得孩子每時每刻都在學習、都有進步……家長的情緒影響到了孩子,使得孩子很焦慮,擔心這擔心那,學習反而不能專心。

  另一方面,一些家長誇大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實,過了初一初二自然就是初三,初三學習任務更重些,面臨中考壓力也會大一些,這是孩子成長過程中必須面對的,坦然面對就好。

  期中考試結束了,孩子的成績各不相同:有的很優秀,有的很一般,有的進步,有的退步……家長不要急躁,這些情況也都是正常的。不論孩子在學習過程中遇到什麼狀況,家長都要保持積極心態,要以此影響孩子,積極面對初三增加的學習任務和壓力,面對學習生活中的困難,態度決定一切。

  瞭解孩子 理解孩子

  作為家長,都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進步。

  教師要因材施教,醫生要對症下藥,都是要從實際出發。那麼,孩子的實際是怎樣的?你瞭解嗎?倘若希望瞭解,又包括哪些方面:

  首先,要了解初三學生的共性:他們感覺自己長大了,獨立意識增強,聽不進家長的意見;隨著年齡的增長,可能會遇到感情上的一些困擾;初三學習科目增加,難度加大,有些不適應;老師和家長的不斷強化,壓力很大。孩子需要鼓勵、指導、監督、幫助。

  其次,要了解你的孩子:有沒有明確的目標?什麼樣的目標?

  學習基礎、學習能力、學習態度、學習方法、學業水平;性格、心理、體質如何?優點、不足?信心不足還是驕傲?需要鼓勵或鞭策?

  壓力大不大?有什麼困惑?有哪些困難?

  孩子就是孩子,有時候不夠努力,有時候不夠專心……這些是正常的,關鍵在於怎樣引導。

  根據實際 幫助孩子

  根據孩子實際情況,針對性地幫助孩子。首先培養初三意識:主動意識、目標意識、責任意識,拼搏意識***吃苦意識***、鑽研意識、效率意識;和孩子一起確立目標,分解目標。目標要切合孩子的實際***一般情況下,跳一跳能夠達到的***;試著讓孩子懂得做最好的自己。家長還要善於把自己的意圖轉化為孩子的意圖和行動,但不要和別人去攀比,以防過度期望。

  幫助孩子還包括和孩子一起制訂初三學習計劃,可以分長計劃、短安排,如每天的學習計劃、週末的學習計劃、節假日的學習計劃、各科的時間安排,有條不紊,循序漸進。另外,還有檢查落實計劃,查詢學習中存在的問題:比如粗心問題,聽課不夠專心的問題。讓孩子自己找出解決問題的辦法,尋找成績增長點。

  激發孩子的學習慾望,鼓勵、指導、寬容、幫助解開思想疙瘩、克服自卑、自負、膽怯、不專心等。如果孩子心理壓力過大,還可求助於學校的心理老師或心理醫生。孩子學習方法的問題,可以求教於老師。

  關注結果 更重過程

  半個學期過去了,看看孩子在學校處於什麼狀況?要幫助孩子處理好與老師的關係;幫助孩子處理好與同學的關係;糾正孩子的不良習慣,為高中打下好基礎。

  不妨關注一下,孩子成績進步的原因是什麼?弄清楚了好堅持,學習退步的原因是什麼,要及時解決。要求孩子落實學習常規:預習、聽課、複習、作業、考試、訂正;瞭解孩子的學習態度、方法、行動,讓孩子明確成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話,合理安排、充分利用時間。

  此外,做好家校配合,關注學校的工作安排:月考、期末考、模擬考等,和孩子一起積極準備課程的調整,需要家長配合的如檢查背誦等,跟著老師的步子走。及時瞭解孩子在學校的情況,溝通孩子在家裡的表現;關注考試及招生政策的變化,對自己的孩子有哪些影響,要做哪些準備等等。

  篇3

  親愛的家長們:

  給您們的一點小小建議:

  不妨“刀子心豆腐嘴”

  距離中考只剩下200天,在這麼重要的時刻,家長要“厚著臉皮”,尋求一切有利於孩子學習的方法和幫助,幫助孩子獲得好成績。比如,經常與學校老師聯絡,與孩子信服的長輩聯絡,共同教育孩子。在初三年,“厚著臉皮”的家長,就是好家長。

  進入初三,家長應該關注兩個話題:一是親子溝通;二是幫助孩子提升成績。

  親子溝通用好技巧

  首先,要知道如何讓孩子堅持。

  讓孩子堅持,最重要的是家長要清晰自己的底限,孩子什麼是可以做的,什麼是不可以做的。在這個過程中,一定不要讓孩子“戰勝”家長的底限。但同時,家長在守穩底限的時候,一定要注意技巧,那就是“刀子心、豆腐嘴”。先急起來的一方,就是失敗者。所以家長的態度要和藹,行為要堅決。

  其次,不要有 “攀比行為”。

  孩子正處在不知天高地厚的年齡。不知天高地厚的孩子實際上都是比較有自尊心的孩子,善加利用,完全可以讓孩子為自己的 “光明未來”負責。所以家長不要隨意打擊孩子。更不要拿自己的孩子和其他同年齡的孩子進行“攀比”。因為同年齡段的孩子沒有真正完美的,而孩子往往會看對方的缺點,所以拿自己的孩子和身邊的孩子進行對比,往往沒有說服力。如果要幫孩子樹立榜樣,可以樹立遠一點、高一點的榜樣,效果往往很好,比如上屆本校的狀元,或者前幾屆的某個優秀學生等。

  第三,做好“監護”人。

  一個合格的家長必須扮演兩個角色,最基本的角色是“監護人”,第二個角色是叫做“父母”的教育者。很多家長第一個角色都沒做好的時候,就一直想做好第二個角色,其實本末倒置了。

  監護人有兩層意思,一是“監”,監督。監督孩子的言行和生活圈,進而一定程度上掌握孩子的學習生活狀態;“護”則是愛護,我們的家長大多知道愛護自己的孩子。家長應該在監護上做得盡如人意,再履行教育者的責任。

  整合資源幫助孩子

  孩子的教育分為家長教育、學校教育和社會教育,而在這三方面教育中,家長是橋樑。所以家長要做好橋樑角色,做好三方溝通,整合三方資源,助力孩子學習。家長在跟三方溝通的時候,最重要的原則是,一定要找出孩子最信服的老師。孩子最信服的老師,一定是孩子的主要教育者。一般孩子都最聽自己喜愛的老師的話。學齡期的學生,心目中都需要榜樣,需要英雄。找到孩子心中的英雄和榜樣,孩子的教育就成功一半了。所以,家長要通過和孩子溝通、和老師交流,找出孩子最喜歡的老師。然後,家長可以只管生活上的問題,學習上的問題讓老師來介入。

  特別提醒

  錯題本對於中等以下成績的學生而言,是不適用的。因為成績中等以下的學生每份試卷錯的題目都較多,如果讓學生做錯題登記,有三大壞處:第一,要整理的內容過多,浪費時間;第二,大量錯題的整理,會讓學生有“失敗確認”情緒,進而對自己產生懷疑,不自信;第三,花了大量時間整理錯題後,反而沒時間把錯的知識再強化學習,做錯題本的意義就失去了。只有那些成績很好的學生,做錯題本才有作用。