二年級語文看浪花教學設計

  《看浪花》是二年級語文下冊的一篇選讀課文,是一首充滿童趣的詩歌。以下是小編為你整理的,希望能幫到你。

  二年級語文《看浪花》教學設計

  一、教學目標

  1. 能借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  2. 能透過語言的美來感受浪花的美,領悟到三個孩子願望的美好。

  二、教材簡析

  這是一首充滿童趣的詩歌,全詩共分五小節。第一小節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象:讓浪水變淡水;到海底去探險;到海底去採礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中,說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑,琅琅上口。

  三、教學過程

  一、激趣匯入

  1. 今天這節課,老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細聽,猜猜這個地方是哪兒?***播放海浪聲音***

  2. 看,浪花正唱著動聽的歌在歡迎我們呢!***出示浪花圖***

  3. 看著這些浪花,你想說什麼?

  二、初讀課文,掌握生字詞

  1. 接下來,就讓我們走進課文,跟著三個孩子一起去看浪花吧!

  2. 請大家自由朗讀課文,遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍,把課文讀通順,好嗎?***生自由讀***

  3. 下面老師要考考大家,看誰在剛才讀課文的時候已經把這幾個詞拼熟了,讀會了。***出示生字詞,指名讀—小老師領讀—齊讀***

  4. 這些詞語的意思都能理解嗎?有不能理解的可以提出來。

  5. 掌握了這些詞語,讀起課文來肯定更流利了。請小朋友們再讀課文,不過這次的朗讀老師還有個要求。***出示朗讀要求:在這3個孩子眼裡,一束束浪花像什麼呢?請用鉛筆把有關的句子劃出來***

  6. 交流。根據學生回答出示:

  一束束浪花像問號,在問孩子想什麼?

  一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。

  一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴。

  一束束浪花像綵綢,萬里海疆鋪彩霞。

  一束束浪花像小手,撫摩孩子的小腳丫。

  7. 請大家認真讀讀這幾句話,等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。

  三、深入學習課文,感受浪花的美麗和孩子願望的美好

  ***一***“一束束浪花像問號”

  1. 老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。***師範讀***

  2. 因為老師很喜歡這束愛提問題的小浪花,同樣也喜歡愛提問題、認真學習的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎?

  3. 聽著大家的朗讀,老師彷彿聽見無數的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢!我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎?***生模仿***我還想聽聽浪花由遠而近的聲音,能通過朗讀來表現嗎?***指導朗讀“譁—譁—”***

  4. 看老師手勢分組朗讀,讀出浪花由遠到近,一浪接一浪的感覺。

  5. 讓我們開開心心地把第一小節連起來讀讀吧!

  過渡:下面老師想聽你們來讀,選一束你最喜歡的浪花吧!

  ***根據學生回答隨機出示***

  ***二***“一束束浪花像稻穗”

  1. 一起讀讀這句話。

  2. “連天涯”說明什麼呢?形容什麼也能用“連天涯”呢?***沙漠、草原……***能通過朗讀把“連天涯”的感覺讀出來嗎?

  3. 其實,在這一束束的浪花裡,還包含著一個孩子美好的願望呢!誰能從課文中找出這個孩子的願望。

  4. ***根據學生回答出示“我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼!”***為什麼讓海水變淡水?***因為我們地球上的淡水已經越來越少了,如果海水變淡水,莊稼就有了充足的水分可以吸取,那時莊稼會長得更加茂盛,到處都是綠油油的一片,農民伯伯也會有更大的豐收。***

  5. 這個孩子的願望是多麼美好啊!浪花聽了可高興了,不住地歡叫著***引讀“譁—譁—”***能把浪花高興的心情讀出來嗎?

  6. 這個孩子想著想著,眼裡一束束的浪花彷彿變成了一束束沉甸甸的稻穗,一大片一大片,一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話——一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。

  7. 誰願意帶上孩子美好的願望來讀這一節。***指名讀—女生讀***

  ***三***“一束束浪花像馬鬃”

  1. 為什麼喜歡這束浪花呢?

  2. 讓我們來看看“萬馬奔騰”的場面吧!***出示圖片***之後你有什麼感受?

  3. 哪個小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢?***剛才**讀得很好,但老師怎麼聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意,怎樣讀才能有“萬馬奔騰”的氣勢呢?***

  4. 生齊讀。

  5. 在這束氣勢澎湃的浪花裡又藏著孩子怎樣的願望呢?誰來替這個孩子告訴大家?***出示句子***

  6. 你覺得這是個怎樣的孩子?***勇敢、敢於冒險、自信***你是從哪些詞語中看出來的?***探險、戲、黑鯊***我們勇敢地來讀讀這句話吧!

  7. 這個“戲”字也道出了孩子心底另一個美好的願望,那就是有一天動物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

  8. 讓我們帶著這個美好的願望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節。

  ***四***“一束束浪花像綵綢”

  1. 自由讀讀這句話,你腦中展現的是一幅怎樣的景象。***出示圖片,指導朗讀***

  2. 這裡的“金疙瘩”指什麼呢?***其實海底就像一個金庫,等著我們運用科學技術去開啟,那裡不僅有許多的魚類,藻類,還有石油,天然氣、煤……像這裡的“金疙瘩”就是指海里無窮無盡的資源。***

  3. 聽了孩子的願望,海浪也和人們一起來歡慶,聽,它又一次唱起了歡快的歌***出示“譁—譁—”***

  4. 請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。

  ***五***“一束束浪花像小手”

  1. 你覺得這是一束怎樣的小浪花?***溫柔***從哪裡看出來的?***撫摩***

  2. 請女生一起來噹噹溫柔的小浪花吧!***指導朗讀***

  四、感受比喻的美

  1.***再次出示5句話***讀一讀,說說你發現這5句話有什麼特點?***比喻句***它們分別把浪花比作什麼?

  2.是啊,用了比喻,浪花在我們眼裡就更可愛,更美麗了。

  五、有感情朗讀,再次感受浪花的美和孩子願望的美好

  千資百態的浪花,多麼美好;三個孩子的願望,多麼美好。讓我們再來看看這些浪花,再來聽聽這些孩子美好的願望吧。***伴樂有感情朗讀整首詩***

  六、拓展

  1. 老師很想知道在我們班小朋友的眼裡,浪花又像什麼呢?誰來說說?***出示句式:一束束浪花像——,——***

  2. 看著這些浪花,相信每個小朋友的心中也都有一個美好的願望,對嗎?請小朋友把自己的願望,寫在信封上,讓海鷗把你的願望捎給浪花,帶給大海。

  二年級語文《看浪花》說課稿

  一、教材簡析

  這是一首充滿童趣的詩歌,全詩共分五小節。第一小節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象:讓浪水變淡水;到海底去探險;到海底去採礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中,說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑,琅琅上口。

  二、預期目標

  1.能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。注意節與節之間的停頓。

  2.瞭解大海,想象浪花像什麼以及孩子們玩耍的樂趣。

  3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  三、教學重點

  理解三個孩子看到浪花所想的內容,並體會他們的志向;在理解的基礎上有感情地朗讀課文。文中的一些詞語和每節詩的最後兩句的理解是難點。

  四、課時安排

  共安排1課時

  五、教學設計:

  一、談話激趣匯入。

  1、小朋友們,你們看見過大海嗎?

  ***生自由回答***

  你能說說大海是什麼樣子的,那兒有些什麼嗎?

  2、大海是無邊無際的,大海有美麗的海鷗,大海邊有漂亮的貝殼,大海呀,還有調皮的小浪花呢?***板書:浪花***,今天老師就帶著大家來到海邊,去和三個小朋友一起看看浪花吧!***補全課題***

  3、齊讀課題。

  二、自讀課文。

  1、學生自己讀課文,遇到生字就多讀幾遍。

  試著把課文讀通順。

  2、標出小節序號。

  3、出示生字詞及關鍵詞進行多種形式認讀。***自由讀、小老師帶讀、齊讀***

  ***其中重難點字詞教學***

  “束、莊、捕”這三個字容易讀錯,要注意糾正讀音。

  “號”是多音字,在本課讀hào,不讀háo。

  “稼”的本音是四聲,在“莊稼”一詞中讀輕聲。

  “莊、稼、譁、礦”四個字,可用熟字加偏旁的方法記字形。

  “淡、獵、獲”,可藉助學過的偏旁和部件來識記。

  譁:左邊的“口”要寫小些,位置在田字格的左上方。

  號:中間的“橫”要長。

  淡:右邊的兩個“火”字,上小下大。上面“火”字的最後一筆“捺”要變成“點”。

  捕、獲:不要漏寫最後一筆“點”。

  4、這篇詩歌共有幾個小節?指名分段讀。

  三、初步感知課文。

  1、認真讀課文,邊讀邊想,三個孩子看到的浪花是怎麼樣的?

  劃出課文中有關句子。

  一束束浪花像問號,在問孩子想什麼?

  一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。

  一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴。

  一束束浪花像綵綢,萬里海疆鋪彩霞。

  一束束浪花像小手,撫摩孩子的小腳丫。

  2、把句子連起來讀一讀。

  3、師生合作讀、拍手讀、男女生合作讀。

  四、閱讀第一小節。

  1.讀第一小節,說說這一節中浪花像什麼?***課件欣賞***

  2.指導朗讀:

  ①突出“像問號”。

  ②象聲詞:“譁——譁——”,加上動作讀。

  ③注意停頓,注意輕聲。

  五、閱讀二至四小節。

  1.默讀課文,找一找三個孩子分別想什麼。

  2.引讀文章內容。

  第一個孩子回答說:***我想讓海水變淡水,嘩啦嘩啦澆莊稼!***

  第二個孩子回答說:***我想到海底去打獵,身著潛水服裝戲黑鯊!***

  第三個孩子回答說:***我想到海底去採礦,抱出萬千金疙瘩!***

  3.講解第一個孩子的內容。

  ***1***請一個小朋友來讀讀這一段。

  ***2***為什麼這個孩子想把海水變淡水?

  ***3***師小結:水是生命之源,沒有水,一切生命將不復存在。地球總水量約為136億億噸,但其中97.5%的水是鹹水,無法飲用,餘下只有2.5%的淡水。有80個國家的15億人面臨淡水不足,全世界60億人口中約12億的人喝不到乾淨的水。目前,中國每年農田受乾旱面積有700~2000萬公頃。全國669座城市中有400座供水不足。我們大家都知道海水是鹹的,如果可以把海水變成淡水,那麼我們的水資源可以多很多,就會有很多人喝到乾淨的水了。到時候莊稼喝飽了水,到了秋天,就是一派豐收的景象。

  ***4***聽了這個小朋友的願望,我相信大家都會向他學習的,我們更應該從小保護水資源,保護環境。

  那麼我們一起把這段讀一讀吧。讀***譁——譁——一束束浪花像稻穗,綠浪滾滾連天涯。***

  4.學習3.4小節。

  ***1***自由讀3.4小節,說說你有沒有什麼不懂的詞語。

  ·馬鬃:馬脖子上長長的毛

  ·金疙瘩:疙瘩,原指頭上撞了一個包突起的部分,在這句話中指的是寶藏。

  ·綵綢:當陽光照射著海面,海面上金光閃閃,小朋友又從海底找到了這麼的寶藏,可見浪花就像綵綢,萬里海疆鋪彩霞。b、“我想到海底去探險,身著潛水服裝戲黑鯊!”

  ***2***小朋友,你們見過鯊魚嗎?孩子想到海底去探險,身著潛水服裝戲黑鯊!你覺得這是一個怎樣的孩子?***勇敢的,不怕冒險的,自信的,***

  ***3***是啊,在這個勇敢的,敢於冒險的孩子眼裡,一束束浪花像馬鬃,萬馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著,此時海水的嘩嘩聲又有什麼不同呢?誰來讀***譁——譁——***

  ***4***這一小節你又會怎麼讀呢?***自由讀,指名引讀,男同學讀、齊讀***

  過渡:看著,說著,說著,想著,孩子們還想些什麼呢?

  ***5***“我想到海底去採礦,抱出萬千金疙瘩!”

  ***6******出示課件***小朋友們,就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面,蘊藏著無窮無盡的動物、植物、礦物和其他資源,目前已經發現的海洋動物,就多達十五萬多種。如果這麼多的資源被開發利用起來了,對我們的祖國來說,這將會是一筆多大的財富呀。當孩子們成為征服大海的勇士,運用了科學知識到海底去採礦,抱出萬千金疙瘩時,大海成了歡樂的海洋,披上了綵帶,洋溢著歡慶的氣氛。***讀***譁——譁——一束束浪花像綵綢,萬里海疆鋪彩霞。

  六、閱讀第五小節。

  1、出示最後一段,師讀。浪花聽了孩子們的理想非常喜歡他們,你從哪兒知道浪花對孩子的喜愛呢?

  ①理解“像小手”。

  ②體會“撫摩”的意思,感受浪花對孩子們的愛撫。

  2、讀第五自然段。

  七、朗讀、背誦指導

  可用多種形式練習朗讀。要用歡快的語氣表達出三個孩子天真爛漫的神態,活潑可愛的樣子。

  看浪花

  變淡水 澆莊稼

  去探險 戲黑鯊

  去採礦 抱金疙瘩