八年級的物理教學質量分析

　　作為老師少不了的就是不定時的對自己的教學質量進行分析，總結。怎樣才能找出學生存在的問題，提高學生學習成績。下面是小編分享給大家的的資料，希望大家喜歡!

　　2017年八年級物理上冊教學質量分析

　　一、試卷簡評試卷從平時教學實際出發，結合學生熟悉的學習內容，與學生生活中的物理知識相聯絡，考查了的本階段所學物理知識，知識點覆蓋面廣，難度適中，沒有偏題、怪題。本次測試中，應考人數：31人，實考人數：24人，其中：最高分：68，最低分,11，平均分,30.75，及格率,8.33﹪

　　二、存在的問題

　　1、對物理研究中科學方法不夠重視，方法運用的意義不理解。

　　2、綜合能力不強導致失分情況較多。具體有：

　　a.基本知識、基本概念記憶不牢固，一些概念、資料相互混淆。

　　b.基本運算能力弱，計算錯誤多

　　3、答題規範性不強。

　　4、一些基本概念、基本技能掌握不夠。

　　三、今後的打算

　　1、基本知識、基本技能教學要紮實。概念的意義、運用要清晰，教學舉例要典型性、示範性。實驗教學要予以足夠的重視，在實驗中引導學生關注實驗想象，思考實驗設計的個環節意義，解決實驗中一些技術問題。實驗後，再進行有關的實驗題討論，鞏固所得知識經驗，提高實驗能力。

　　2、教學中注重過程性分析與表達描述，強調物理現象的準確分析理解，強調物理規律的正確運用。

　　3、對研究物理問題的科學方法教學，要加強方法運用的意義講解，要將所學習運用過的各種科學方法進行對比講解，引起學生的重視和教會運用。

　　4、教學中注意學生良好的學習習慣養成。簡答問題物理語言的準確運用;畫圖的規範;資料、計算公式、步驟、單位書寫的規範要求等不可放鬆。

　　5、教學的同時，較強對學生多方面指導。指導學生審題方法;糾正物理名詞中錯別字;強化計算訓練等等，提高學生綜合能力。

　　2017年八年級物理下冊教學質量分析

　　一、試題結構試卷結構基本保持傳統的模式，試題分為：選擇題、填空題、做圖與實驗題、計算題四個型別，卷面總分為110分。第一章聲現象佔13分，佔總分的13%;第二章光現象18分，佔總分的18%;第三章透鏡及其應用佔17分，佔總分的17%;第四章物態變化16分，佔總分的16%;第五章電流和電路36分，佔總分的36%。

　　由此看出，試題涉及到課本中的各個章節，知識點覆蓋率達95%以上，基礎知識的考查佔全部試題的70%，綜合能力、實踐能力、創新能力的考查佔全部試題的30%，能夠全面的考查學生對知識的掌握情況。

　　二、試題分析

　　本次考試旨在考查學生對知識的掌握情況，新課程理念在物理課堂教學中的貫徹落實情況。由於我縣物理教學剛進行課改，因而試題在傳統穩定的基礎上，略有改動，試題的主體仍是對“三維目標”中的“知識與技能”目標作為主要考查物件，“過程與方法”、“情感態度與價值觀”目標也略有體現。考慮到學生的實際知識水平與能力，對 “科學探究”類的試題做了迴避，隨著物理教學改革的進一步深入，在今後的檢測中，將逐漸加大探究類試題的考查力度。本次試題呈現以下特點：

　　1、重視基礎，體現能力。

　　從卷面來看，試題重視基礎，難度不高，沒有出現偏題，知識覆蓋面廣，基礎題仍佔了絕大部分。填空題主要考查了學生對基礎知識的掌握情況。大量試題的情景和內容取材於教材，這完全符合課程標準要求，為每一個學生提供公平學習的機會。試題源於教材又不完全拘泥於教材，有的通過一個基本事實讓學生運用所學知識來分析原因，如：做圖與實驗題的第6題“研究凸透鏡成像實驗”;有的通過概念辨析考查學生基本理論的掌握情況，如：單項選擇題的第11題。可以看出，在考查基本知識、基本技能的同時，加大了對能力的考查力度。這就要求學生不但要有紮實的基本功，還必須具備靈活的應變能力。

　　2、貼近生活，體現自然科學的應用性

　　《物理課程標準》基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會”，這就是說，物理知識與生活應緊密結合，相系作用。試卷中部分試題就從學生生活、社會實踐中選擇素材，生活氣息濃郁。