五年級下冊語文《登泰山觀日出》教案

  泰山的日出是出名的,孔子登泰山而小天下。為了大家更好的理解這篇課文,接下來,小編就和大家分享滬教版,希望對大家有幫助!

  滬教版

  教學目標:

  1、自學生字新詞,能根據課題理清課文脈絡,找到相應小節,並瞭解遊記的一般寫法。

  2、感知作者抓景物特點描寫的方法,學習運用比喻的修辭正確表達。

  3、欣賞描寫泰山日出的語句,感受祖國河山的壯美,激發熱愛祖國的情懷。

  教學重點:

  感知作者抓景物特點描寫的方法,學習運用比喻的修辭正確表達。

  教學過程:

  一、認識泰山,匯入課題

  課前播放泰山影像資料

  師:說到中國的名山大川,人們自然而然會想到“五嶽”

  出示齊讀東嶽泰山,南嶽衡山,西嶽華山,北嶽恆山,中嶽嵩山。

  師:說到五嶽,人們必然會想到素有五嶽獨尊、五嶽之長之稱的泰山。

  出示齊讀泰山是聞名中外的遊覽勝地。

  師:你從這句話中讀懂了什麼?

  交流

  1聞名中外

  A、你還能想到哪些與之意思相同的詞語?出示

  B、泰山如此有名,你能不能用一句話說一說你對它的瞭解?

  泰山的聞名不僅因為它的無限風光,還因為它獨特的政治地位和濃郁的文化氣息。泰山的聞名是因為它無限的自然風光和濃郁的文化氣息。早在1987年12月11日,泰山就被聯合國教科文組織列為世界自然遺產和文化遺產保護專案。

  2遊覽勝地

  美麗的自然景觀和獨特的人文景觀使得泰山成為旅遊者嚮往的地方。

  帶著對泰山新的認識,一起再來讀一讀這句話。齊讀句子

  過渡:能夠親自登上泰山,一覽泰山美景,那是一件多麼令人嚮往的事情啊。今天機會來了,我們將共同學習第十七課,一起去——齊讀登泰山觀日出

  二、抓住課題,理清文脈

  1、師:俗話說,題目是文章的眼睛,透過這雙眼睛,我們知道課文寫了兩個部分內容指名說

  請你快速找出相應的小節。

  交流:2——6登泰山 7——8觀日出

  2、師:為了看到泰山之巔雲開日出,作者凌晨就開始了登山。出示請大家大聲地讀一讀課文第2——6小節,邊讀邊圈出表示時間和地點變化的語句。同時思考,作者按什麼順序描寫登山過程的。

  3、師:黑板出示線路圖這是作者登山的部分線路圖,我請兩位同學根據剛才所圈劃的語句完成這幅線路圖。分左右部分,時間、地點其餘同學在書上的空白處試著畫一畫線路圖。

  師:從線路圖上,你發現登山部分的寫作順序是什麼?

  交流:時間推移地點轉換這就是一種時空轉換的寫作順序

  師:這兩種寫作順序穿插記敘我們也稱之為時空轉換順序,這是遊記這種文體寫作的一般方法。板書:遊記

  結合線路圖引說登山順序

  三、深入研讀,指導寫作

  1、師:巍峨含柔媚,清風草木香。出示作者在登山的過程中,看到了哪些景物?這些景物給你留下了什麼印象?仔細默讀第2——6小節,用橫線劃出有關的句子。

  交流,逐句出示

  1山勢越來越陡,抬頭望去,夜色中的整個泰山就像一堵高大的牆頂天而立,給人以天有多高,山有多高的感覺。山勢高指名讀

  2我站在亭前向下俯視,雖有濃濃的雲霧籠罩著,但山勢依稀可辨,有的如馬鞍俯臥,有的如駝峰聳立。山勢多變

  3雲霧不斷地擴充套件著,飄動著,升騰著,有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間,有的像長長的綢帶懸在空中,有的撞碎在山崖上,像漲潮時的海水在岸邊濺起無數朵白色的浪花。雲霧美

  4猛抬頭一看,南天門正在頭頂上,路面寬一丈,像一張瀑布從峭壁上直落而下。山路險這山路真似九天銀河,讓人舉步維艱。指名讀

  2、通過學習,你發現這四句話有什麼共同點?

  1這四個句子都是寫泰山,但是描寫各不相同。你看——出示紅色字型,從中,你發現了什麼?

  小結:角度不同,感受就不同

  2都採用了比喻的修辭手法。比喻的修辭手法好處就在於能夠讓句子更加生動形象具體。

  但是,同樣是比喻,這兩個句子,你更喜歡哪個?為什麼?

  出示

  雲霧不斷地擴充套件著,飄動著,升騰著,有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間,有的像長長的綢帶懸在空中,有的撞碎在山崖上,像漲潮時的海水在岸邊濺起無數朵白色的浪花。

  雲霧不斷地擴充套件著,飄動著,升騰著,有的像雪白的棉絮,有的像長長的綢帶,有的像無數朵白色的浪花。

  小結:不再是簡單的比喻,比喻的同時還寫出了雲霧的動態美。誰能讀好它,讀出這種雲霧擴充套件飄動升騰的感覺。

  指名讀,男女生齊讀

  3、這真是“白霧橫天,飛雲遍嶺,一片虛幻迷朦”啊。這雲霧還像些什麼呢?你們看——出示雲霧圖片

  你能不能仿照課文,也試著來寫一句比喻句,有能力的同學可以寫上兩三句或者用上動態描寫的手法。

  出示

  雲霧不斷地擴充套件著,飄動著,升騰著,有的像

  交流、點評

  小結:山的靜與雲霧的動相映成趣,這真是巍巍泰山多勝景,青山雲霧共長天。

  4、過渡:作者從凌晨兩點半開始登山,到達日觀峰,已是7點10分,這漫長而且艱辛的登山之旅,為的就是看到泰山日出啊。

  5、1出示“泰山日出”圖片

  師:用一個詞語說一說這日出帶給你的感受。壯美蔚為壯觀……

  帶著這樣一種感受,自己先大聲地讀一讀日出的過程並試著完成這樣的填空。

  2填空

  3從所填的詞語中你發現了什麼?

  作者抓住顏色的變化,形象地寫出了日出前天空的變化。

  4引讀日出時的句子這裡作者抓住的是日出時形狀的變化來寫的。

  5選擇一句你最喜歡的句子,試著讀好它

  6、日破雲濤萬里紅,看到日出,我情不自禁地喊了起來——齊讀“啊!太陽出來了,太陽出來了!”“情不自禁”你是怎麼理解的?從中你讀懂了什麼?

  生交流

  作者抑制不住的是歷經艱辛登上泰山的之後的喜悅,抑制不住的是看到難得一見的泰山日出的激動。帶著這樣一種心情,讓我們和作者一道呼喊——引讀“啊!太陽出來了,太陽出來了!”

  四、結合板書,總結全文

  今天,我們隨著作者登臨了泰山,仰泰山之——高,覽雲霧之美,察山路之險,觀日出之壯麗。同時還感受了作者比喻的精妙,動態描寫的逼真。這登泰山觀日出真是“幽徑通天,雲霧飄盈,無盡胸臆,冉冉朝陽裡。”讓我們再讀課題,結束我們今天的學習第十七課登泰山觀日出

的人

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