校長應具備的素養有哪些

  校長作為一所學校的決策者、領導者和指揮者,自身素養要全面而有品位。下面是小編給大家蒐集整理的校長應具備的素養文章內容。

  校長應具備的素養

  辦事民主的群眾路線

  廣大教職工是學校真正的主人。校長要堅決相信和依靠他們,充分發揮群眾的聰明智慧。遇到問題要認真徵求大家的意見,讓每一位教師在積極主動、輕鬆和諧的氣氛中工作。作為校長,切忌專制和獨裁,否則,就會極大地挫傷教職工的工作熱情,扼殺他們的積極性,甚至會使其產生厭煩和對立情緒,造成校長工作的被動。所以校長要立足群眾,具有民主平等、親切熱情、謙虛謹慎、平易近人的基本素質。

  尊重教師的思想作風

  教師的工作是辛苦的,為了搞好教育教學,他們日夜操勞、不辭艱辛;教師的工作是崇高而神聖的,他們耗盡一生精力,甘當人梯,為了下一代,默默奉獻。校長應對教師的工作及時給予肯定,使教師在心理上獲得滿足與慰藉,增強不斷努力做好工作的信心和動力。如果校長不深入教師教學工作,對教師的辛勤勞動漠然置之、熟視無睹,久而久之,教師就會感到校長不尊重自己的勞動,幹多幹少一個樣,幹好幹壞一個樣,逐漸產生教學管理中的心理障礙。

  關愛教師的人文情懷

  校長不僅要團結好一班人,還要團結愛護全體教職工。只有全校上下團結一致,齊心協力,各項工作才能搞得紮紮實實,成效顯著。校長要時刻以滿腔熱忱關心愛護每一位教師,急教師之所急,想教師之所想,為他們排憂解難。這樣的校長,才會贏得大家的信賴與尊重。教師一旦對校長產生信任感,就會對學校工作積極支援並盡全力完成各項任務。如果校長高高在上,脫離群眾,不關心群眾疾苦,那你將無法得到教師支援,各項工作的細節漏洞沒人主動修復,學校工作一片渙散,校長的凝聚力也將不復存在。

  嚴謹求實的科學態度

  校長領導教育教學,要態度嚴謹、實事求是。“學校工作無小事。處處有教育,教師無小節,時時是楷模。”學校工作事無鉅細,校長都要認真對待,以求實效。教育教學工作是有規律的,校長要善於探索和總結這些規律。指導教師進行深入細緻的研究,不斷提高教育教學水平。校長決不能急功近利,虛報浮誇,草率行事,更不能以簡單的行政命令指揮教育教學。蘇霍姆林斯基說過,校長對一所學校的領導,首先是思想上的領導,其次才是行政領導。作為校長。對學校的各項工作一定要科學對待,立足長遠,認真研究,制訂可持續發展的方案,讓教師能夠看到學校美好的未來前景。

  公正廉潔的領導風範

  “公生明,廉生威。”校長要時刻牢記這句話的深刻內涵,教師最不滿意的是校長不能全面、客觀、公正地評價自己的教育教學工作,不能公正合理地處理各種問題。廉潔自律是校長的又一準則。不廉潔是不公正的一種體現,最容易引發教師的厭惡和強烈不滿,使校長威信喪失殆盡。校長一定要正確對待經濟這個敏感點。樹立正確的人生與經濟的科學觀念。做一個“打鐵本身硬”,有廉潔風範的領導。

  校長應具備的基本素養

  善於激勵的管理藝術

  校長要善於運用各種激勵手段,調動各方面的積極因素,組織教職工開展工作。除了校長的公正公平感、運用物質與精神同步激勵等方式外,堅持對教職工多表揚、少批評,多正面引導、少指責埋怨的指導思想,對提高教職工的積極性有很好的作用。調查發現,有兩類學校的校長在表揚與批評上有很大差別:一是先進校的校長對教師的表揚多、批評少,後進校的校長對教師的批評多、表揚少。據統計,前者的表揚次數比後者多兩倍,而後者的批評比前者多三倍。二是在批評方式與批評的程度上也不同,先進校的校長多用輕度或中等的批評方式,而後進校的校長多用嚴厲的批評方式,甚至使用尖酸刻薄的語言、粗暴蠻橫的態度傷害教師。每個人都渴望得到肯定的好評,善於使用激勵的語言管理教育教學工作會收到事半功倍的效果,這也是一門管理藝術,要讓每個人在你手下工作感到舒服,感到領導有品位。

  寬容豁達的人格品質

  寬容豁達是一種傳統美德,也是校長必須具備的心理素質。古人說:“天稱其高者。以無不覆;地稱其廣者,以無不載。”學校雖是一個小天地,但卻是大社會的縮影。如果校長沒有通情達理、寬容大度的心胸,就無法從紛繁雜亂的矛盾和糾葛中解脫出來,就會使身心處於疲憊不堪的狀態,導致難以顧及教育教學工作。校長要用最美好的心態包容你的教師,讓教師以感恩的情懷去圓自己的夢,去圓教育夢,去圓中國夢。

  開拓進取的創新精神

  善於開拓進取、不斷創新是新時代校長素質的核心內容和重要指標,“創新是一個民族進步的靈魂”。21世紀的社會是充滿創新性、創造性的社會,校長不能墨守陳規、同步自封,把自己囿於現有境地。而是要善於思考,勇於接受挑戰,富有開拓進取、不斷創新的精神,使自己永遠處於時代的前列。對學校的長遠發展要有戰略目光,科學謀劃、合理設計、創新管理,使我們的學校教育永遠充滿勃勃生機,使教育更好地為人民謀福祉,更好地為“中國夢”提供正能量。