副校長學習心得體會

  學校發展的核心是人的發展,要促進學生的全面發展,擔任育人任務的教師首先要發展,故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓,在此分享。下面是小編為大家收集整理的,歡迎大家閱讀。

  篇1

  通過這些天的培訓學習,讓我學習到了很多東西,講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結合,從學校管理、課堂教學,校本教研,資訊化教學等方面的闡述,使自己收穫很大,下面就從我的學習和認識談幾點心得體會與大家共勉。

  一、學校管理的要素

  學校管理的要素有三個方面;人、財、物,管人是管理的主體核心,是各要素中居於首位的因素。財是辦學的基本支援力量,是完成教育教學任務的重要基礎,錢一定要花在真正需要的地方,物是辦學實施基礎,是實現學校工作目標的重要物質保障。校長要管理好學校首要穩定人心,規範辦學行為,管理上要講求藝術,調動員工的積極性,讓員工樹立校榮我榮,校衰我恥的思想,為教師搭建展示才華的舞臺,實現教師的人生價值。

  二、課堂教學要求

  要想提高教學質量,關鍵是要提高課堂教學的效率,要解決過去課堂教學中存在的問題,比如重知識輕創新,重結果輕過程,重形式輕效果,重教法輕學法,在課堂上要有平等和諧的氛圍,注重培養學生的情感態度,把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。

  三、要注重校本研訓

  校本研訓應成為學校日常工作的一個重要組成部分,因此學校建立校本研訓的獎勵制度,建立評價監督機構,從組織型,自主型兩個模式進行校本研訓,集體學習理論,集體備課、評課,相互學習,相互交流,共同提高,也自主學習、自己反思,寫心得體會,要通過教研活動,研究小問題真現象,要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學真實的事情,提倡教師終身閱讀,努力長舌書香校園。

  四、充分利用資訊科技

  因為資訊化教學可以促進教師的發展,促進學生的發展,促進學校的發展,所以校長要增強教師的資訊素質,讓教師在其它學科中有效地融入資訊科技,學校要不斷充實資源庫,調動教師應用資訊科技的穩定性,讓每位教師都能熟練應用多媒體,讓學生愉快地學習,教師幸福的教學。

  我想隨著社會進步和發展,教育將會對校長提出更高的要求,會有的問題擺在我們面前,需要我們去解決,我們想,只有不斷的學習,不斷反思,不斷實踐與創新,才能勝任歷史賦予我們的責任。

  總而言之,通過學習,提高了認識,明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵,清楚地意識到了身上肩負的神聖使命。今後的工作中,一定把此次學習所獲、所悟、所感,應用並指導自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新,尋找到適合自己學校的發展模式,形成自己的辦學特色,辦好人民滿意的教育。

  篇2

  在湖北二師十天的培訓生活即將結束,雖然經歷了武漢炎熱高溫的洗禮,培訓時間短、任務重,生活上有諸多的不適應。但是,在離別的時候,心中還是有些不捨。

  我是湖北省首屆“啟明星”校長,2012年8月從城區學校來到高寒邊遠山區任職,一年來,面對學校規模小、硬體建設差、教師嚴重缺編、師資隊伍參差不齊、優質生源流失、群眾對學校辦學不滿意等現狀,我能做到“本色做人,角色做事”,靜下心,一心一意謀求學校長足發展;潛下心,真心實意促進教師專業成長;俯下身,全心全意幫扶學生健康成長。教育教學質量在一年來有了較大的提升。但是,我也清醒的認識到學校要健康可持續發展,作為常務副校長的我,必須要不斷充電,以適應現代學校的發展。

  7月20日,我來到了湖北省教育幹部培訓中心——湖北省第二師範學院,參加全省教學副校長培訓,來自省內7個市縣的125名校長組成了七班這個大家庭。在“家長”班主任郭菲老師的關心和指導下,我們從各位專家、學者的講座中學到了先進的教育思想和理念,校長之間在交流學習心得和工作實踐中提升了管理水平,二師的“家庭化教育管理模式”,讓我當學生的真正感受到了“以人為本”。

  現在,培訓結束我們要走了,但是在二師學到的知識,將是我們寶貴的精神財富,是丟不掉、忘不了的。在以後的工作上遇到困惑和阻力會讓我們想起二師;在以後的教育生涯中取得了成績會讓我們想起二師。我們期盼著、也堅信二師會立足湖北,面向全國,為中國的教育事業做出更大的貢獻。

  二師,我走了,還會再來!

  篇3

  順時代的潮流,作為校長應該意識到,在開放的教育中培養現代人,在民主的教育中培養自主人,在科學的教育中培養創新人,在和諧的教育中培養健康人。

  我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長培訓班的學習,經過兩期學習,使我學到了許多新知識、新理念,受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會:

  一、重抓隊伍建設

  科學發展觀的核心是以人為本。學校發展的核心是人的發展,要促進學生的全面發展,擔任育人任務的教師首先要發展,故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。

  1抓中層領導隊伍建設,我們從思想作為建設著手,增強各校基層領導幹部的學習,工作的自覺性和實效性,強化基層領導的示範作用,重點抓四方面的內容:抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。

  2抓黨員隊伍建設。我們要求每位黨員嚴格要求自己,善於學習,勤于思考,勇於實踐,大膽創新在工作中挑戰自我,超越自我,使每位黨員教師的教育理念,思維方式,業務水平,工作能力等方面都走在前列,真正地起到先鋒模範帶頭作用。

  3抓教師隊伍建設。要號召全體教師以xx的構建和諧社會,科教興國為指導方針,努力學習不斷進取,以新時期現代的教師的標準,加強自我修養,提升教師品位,提高育人能力,提高工作藝術。要充分發揮骨幹教師的作用,做到骨幹引領,資源整合,共享互贏,從而引領全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實現教育事業振興上來。

  二、抓學校的規範管理

  辦人民滿意的教育,歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導,教育教學活動的開展都要重創新、講實效,積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高,為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整,各校務必要求真務實,分別制定出各層面的質量目標,並要根據既定目標,採取切實可行的方法和措施,落實目標,提高質量,在實施過程中不僅僅要重視其結果,更要關注實施的過程,總結和反思,從而激勵教師、學生,有效地工作、學習全面和諧的發展。要以規範管理年位契機,使學校管理規範化。

  三、立足本職、更新理念、凝聚人心

  校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,正如張德文教授所講的:“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長,校長對學校的領導首先是教育思想的領導,要依據國家的教育政策法規,結合本縣教育局的精神要求,以及本校的實際情況,對學校全域性起指導、組織、協調和統攬作用,明確辦學目標,規範辦學行為,運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作,科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃,並組織實施這些工作任務,取得一定的效果,不忘自己的使命,把學校辦成師生共同發展的平臺,當好師生和家長的服務員角色。客觀公正,公平的評價教師工作,以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關係要堅持“以感情留人,以事業留人”的原則,營造一個和諧的、良好的人際關係,形成凝聚力,發揮團隊作用的、團隊精神,學校才有更大的發展,因為在新的世紀,情商將成為成功領導中最重要的因素之一。校長要更新觀念,以培養學生為目標,抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學生實際的理念,才能促進學校、教師、學生的發展,營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設,以師德素質為核心抓教師隊伍建設,以教育質量為中心,抓教研教學管理機制,以創新思想為指導,抓基礎設施建設。總之,要當好校長非常難,因為要當好老師、學生、家長的服務員並不是一件簡單的事。

  四、學校必須走科學發展之路

  學校要發展,教師要發展,學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念,有超前的教育意識,要帶頭搞教研教改,積極參與,使校長走進課堂、走進學生、走進教師,與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生,轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法,與學困生交流思想,建立相互信任,民主、平等、和諧的師生關係。幫助學困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的障礙,幫助他們找回自信,樹立信心,相信自我,激發興趣,培養良好的學習習慣,努力學習,走出困境,我認為轉變一名學困生比培養一名優秀生意義更大、更重要。校長要引導教師把課堂還給學生,科學安排講與學的時間分配,培養學生“自主、合作、探究”的學習方法。併發揮教研組的作用,學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題,每一位教師都有一個主攻點和解決的問題,真正把教研教改落實到實處,不搞形式主義,不走過場,只有教師的專業發展了,素質提高了,學校才能真正得到發展。

  五、學校的發展離不開學校的文化建設

  學校文化建設是一所學校生存與發展方式,表現為學校的整體思想,心理和行為方式,決定著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃,決定著教育教學質量的提高和發展的速度,決定著校內各種資源的開發利用和整合,塑造著學校的社會形象,因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重,學校文化建設的基本結構主要有精神層面,執行層面和形象層面,三種層面相互聯絡和制約,但精神是核心,執行和形象是兩翼,把學校建設成“綠色生態”校園。

  總之,通過培訓,使自己更清楚地認識到,在開放的教育中培養現代人,在民主的教育中培養自主人,在科學的教育中培養創新人,在和諧的教育中培養健康人。