數學手抄報圖畫和內容

　　數學手抄報的內容不會寫?不知道該寫什麼?下面是小編為大家帶來的，希望大家喜歡。

　　數學家高斯的故事資料

　　還在少年時代，高斯就顯示出了他的數學才能。據說，一天晚上,父親在計算工薪賬目，高斯在旁邊指出了其中的錯誤，令父親大吃一驚。10歲那年，有一次老師讓學生將1，2，3，…連續相加，一直加到100，即1+2+3+…+100。高斯沒有像其他同學那樣急著相加，而是仔細觀察、思考，結果發現：

　　1+100=101，2+99=101，3+98=101，…，50+51=101一共有50個101，於是立刻得到：

　　1+2+3+…+98+99+100=50×101=5050

　　老師看著小高斯的答卷，驚訝得說不出話。其他學生過了很長時間才交卷，而且沒有一個是算對的。從此，小高斯“神童”的美名不脛而走。村裡一位伯爵知道後，慷慨出錢資助高斯，將他送入附近的最好的學校進行培養。

　　中學畢業後，高斯進入了德國的哥廷根大學學習。剛進入大學時，還沒立志專攻數學。後來聽了數學教授卡斯特納的講課之後，決定研究數學。卡斯特納本人並沒有多少數學業績，但他培養高斯的成功，足以說明一名好教師的重要作用。

　　從哥廷根大學畢業後，高斯一直堅持研究數學。1807年成為該校的數學教授和天文臺臺長，並保留這個職位一直到他逝世。

　　高斯18歲時就發明了最小二乘法，19歲時發現了正17邊形的尺規作圖法，並給出可用尺規作出正多邊形的條件，解決了這個歐幾里得以來一直懸而未決的問題。為了這個發現，在他逝世後，哥廷根大學為他建立了一個底座為17邊形稜柱的紀念像。

　　圖一

　　圖二

　　圖三

　　圖四

　　圖五

　　趣味數學小故事

　　雞兔同籠這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何?

　　這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子裡，從上面數，有35個頭;從下面數，有94只腳。求籠中各有幾隻雞和兔?你會解答這個問題嗎?你想知道《孫子算經》中是如何解答這個問題的嗎?

　　解答思路是這樣的：假如砍去每隻雞、每隻兔一半的腳，則每隻雞就變成了“獨角雞”，每隻兔就變成了“雙腳兔”。這樣，***1***雞和兔的腳的總數就由94只變成了47只;***2***如果籠子裡有一隻兔子，則腳的總數就比頭的總數多1。

　　因此，腳的總只數47與總頭數35的差，就是兔子的只數，即47-35=12***只***。顯然，雞的只數就是35-12=23***只***了。

　　這一思路新穎而奇特，其“砍足法”也令古今中外數學家讚歎不已。這種思維方法叫化歸法。化歸法就是在解決問題時，先不對問題採取直接的分析，而是將題中的條件或問題進行變形，使之轉化，直到最終把它歸成某個已經解決的問題。

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