一年級語文下冊第二十一課稱象教學設計

　　一年級語文下冊第二十一課《稱象》說明平時多觀察，遇事多動腦筋，就能找到解決問題的辦法。小編在此整理了一年級語文下冊第二十一課《稱象》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第二十一課《稱象》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識本課的13個生字，會寫7個生字。知道多音字“得”。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解曹衝稱象的過程，懂得只有動腦筋，才能解決生活中問題。

　　教學重難點：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、理解曹衝稱象的過程，懂得只有動腦筋，才能解決生活中問題。

　　教學準備：

　　教師準備：課件

　　學生準備：預習課文

　　教學過程：

　　第一課時

　　***一***揭題、質疑。

　　1、啟發談話：同學們，見過別人稱東西嗎?見過稱大象嗎?今天，老師帶大家學習一個古時稱象的故事，***板書：稱象***指導寫“稱”。

　　2、齊讀課題。

　　***二***初步瞭解課文內容，讀準字音、讀通課文。

　　1、請同學們自由地、小聲地讀課文，不認識的字藉助拼音朋友，讀準字音。

　　2、聽同學們讀的認真，詞語寶寶也跑出來了，趕緊和他們打個招呼吧!字寶寶也來了。認識嗎?誰來讀一讀?

　　3、認識了生字新詞，相信同學們能正確、流利的朗讀課文。邊讀邊想課文講了一件什麼事呢?

　　4、文中都出現了那些人物?

　　***三***理解曹衝稱象的過程，並能用自己的話來說一說。

　　1 、同學們特別想知道曹衝是怎樣稱象的?那你們趕緊默讀課文，找找曹衝稱象在哪個自然段?***第四個自然段。***現在就請你們默讀第四自然段。想一想曹衝是分幾步來稱象的?這裡面有些稱象的動詞，你能用“.”標出嗎?***師按學生的說法依次動詞下進行標住，並同時在曹衝稱象的步驟前標明1、2、3、4。***

　　2、這個自然段中還有一些表示先後順序的詞，你能把它找出來打上~~嗎?***師學生的說法打上符號~~***你能用這些表先後順序的詞再來說說曹衝稱象的過程，老師進行演示。

　　3、曹衝稱象的過程咱們清楚了，同桌再來說一說。

　　4、咱們一起來讀一讀，老師進行導讀，

　　5、曹操聽了曹衝的方法後又有什麼反應呢?***板：點頭微笑。***“點頭微笑”說明什麼?結果怎樣?***果然稱出了大象的重量。***齊讀最後一個自然段***

　　6、你怎樣理解“果然”這個詞?

　　7、如果你是其中的一名官員，此時你會說什麼呢?

　　***四***瞭解曹衝稱象的原因。

　　1、曹衝為什麼要稱象呢?你知道書中描寫大象大的句子在哪兒嗎?你能用～～鉤出來。

　　2、***課件出示描寫大象的句子***咱們一起來讀一讀這句話。

　　3、為什麼要把大象的身子寫得象堵牆，腿象四根柱子呢?

　　4、這是一個比喻句，把大象的身子比作是牆、把腿比作是柱子，由此說明大象大得很，你能來讀一讀，讀出大象的大嗎?

　　***五***比較曹沖和官員們稱象的方法，體會曹衝的聰明。