人教版五年級上冊作文教學計劃

  作文是語文學習中的重點,畢竟作文在考試中的佔分比例大,很是受到學生教師的重視,那麼五年級的同學應該如何提高作文水平呢?下面是由小編整理的,希望對您有用。

  篇一

  一、學生習作基礎情況分析:

  本班學生經過幾年的習作訓練,大部分學生能寫較通順的語句,字數能達到要求,有一定的觀察能力、想像能力,部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作,內容新穎,有獨創性,同時也存在不少問題,學生寫的內容中,錯別字現象較嚴重,個別學生的字數達不到要求,習作時寫自己想的話較少,缺乏想像能力。

  二、習作訓練目標:

  1、培養學生良好的習作習慣。

  2、繼續訓練學生觀察、想像的能力。

  3、通過多實踐,提高學生的習作水平。

  三、習作訓練措施及教改打算:

  ⑴訓練措施

  沒有嚴格的訓練,就很難做好事情,本學期將從實要求學生做好每一次習作,採用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容後練筆及實踐活動等形式措施,開放學生的眼界,讓學生學得輕鬆。

  ⑵教改打算

  ①注重方法的指導,按要求訓練。

  ②教給學生“行萬里路,讀萬卷書“對於習作的作用。

  ③指導學生參加語文社會實踐活動,計劃

  ④用參觀、外出旅遊等形式,調動學生習作的積極性。

  ⑤藉助電教手段或圖畫,教給學生觀察的方法,以便養成觀察的習慣。

  ⑥規範訓練學生習作時的內容。

  ⑦嚴格抓好每一個環節,從字、詞等基礎下手。

  四、輔助活動安排:

  1、回憶寒假生活。

  2、學習好古詩《村居》,讓學生改寫《村居》。

  3、實踐活動:瞭解家鄉的一種產品。

  4、參觀一個地方,指導觀察方法。

  5、學生準備幾張反映個性的照片。

  五、習作教學進度:***略***

  篇二

  一.習作內容分析

  六年級上冊教材與五年級一樣,對習作有了兩條新的安排,一是在每組語文園地中安排一次習作,全冊安排八次習作,有四次與口語交際合併安排,二是結合課文的學習,安排了四次小練筆,八次但願次做分別是:一處景物,觀察日記,童話故事,自己喜歡的小動物,寫導遊詞,成長的故事,想象作文。

  二.學生現狀分析

  學生經過五年級的訓練,已有了一定的習作能力,大部分同學能有順序的寫作,心中有物,能主動寫作,有三名同學習作能力差,許多作指導。

  三.習作目標

  1.培養學生習作興趣,讓學生樂於表達

  2.加強習作與閱讀,口語交際,綜合性學習的聯絡

  3.鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料,運用閱讀中學到的表達方法,豐富自己的表達注意好的作品對習作的引用作用

  4.重視習作以後的交流和展示,願意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂

  5.引導學生修改自己的習作

  四.教學中應注意的問題

  1.要注意聯絡學生實際,寫學生熟悉的人和事

  2.鼓勵學生多讀,多觀察,讓學生堅持寫觀察日記

  3.在習作內容和形式上給學生留有比較大的自由

  4.注意採用多種形式引導學生習作後的交流和展示,使學生從中獲得習作的快樂,逐步提高習作的能力

  5.結合課文學習,以多種形式讓學生經常練筆

  五.改進教學的措施

  1.引導學生多觀察生活

  2.培養學生的習作興趣

  3.加強個別指導,注重學生的差異性

  4.引導學生習作後的交流和展示

  六.教學重,難點

  習作指導

  七.教具學具準備

  1.課件.圖片

  2.蒐集相關資料

  八.教學時間安排

  全冊8次習作,每次習作1-2課時,講評1課時,共約16-20課時