七年級下冊生物教學總結

  一篇七年級生物教學工作總結,能否總結出成績和經驗,找出工作中存在的問題及教訓,具有說服力和感染力,重在材料的把握。小編整理了關於,希望對大家有幫助!

  範文一

  本學期我擔任的是初二***1、2、3、4***班的生物教學和生物實驗室管理工作。以下為教學工作總結:

  一學期來,適應新時期教學工作的要求,認真學習新課程理念,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。

  一、在教學方面:

  1、提高教學質量的關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準備:備好課。①認真鑽研教材,瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教效果更好。 ②瞭解學生原有的知識技能水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施等。 ③ 考慮教法,解決如何把已掌握的知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  ⑵課堂上:

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使學生保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意激發學生學習生物的興趣。

  2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作:

  初二面臨結業考試,在講授新課的同時,我著重抓好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,學生就有了學習生物的熱心和動力了。

  3、積極參與聽課、評課:

  一學期來,我虛心向同事請教課堂教學中的每一個細節,力爭在課堂教學中不出現不應有的失誤。為此,我多次聽課,多次請同學科的老師評我的課,讓他們挑出我在課堂教學中的刺、擇出我在課堂教學中的癟谷,取別人之長、補自己之短。並注意創新,形成自己的教學風格和特色。教學思路明瞭、教學模式先進了,學生更加喜歡上我的生物課了。

  二、成績與反思:

  在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。在學校組織的期中考試中大部分學生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業;有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。

  通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學能力得到了進一步的提高,在初二學業水平考試中取得了良好的成績。

  隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,以促進我的教學工作更上一層樓。

  範文二

  一、指導思想

  一學期來,本人思想健康上進,熱愛社會主義祖國,堅持黨的基本路線,遵紀守法,自始自終熱愛人民教育事業,認真貫徹國家的教育方針和政策,樹立素質教育思想,積極投身教育改革,治學嚴謹,有強烈的事業心和責任感;嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生,教書育人,具有良好的職業道德;講團結,講奉獻,顧全大局,精誠合作,服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

  二、在教學方面

  1、提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:本站資源永遠免費提供

  ⑴課前準備:備好課。

  ①認真鑽研教材,瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  ⑵課堂上的情況。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習生物的興趣。

  2、要提高教學質量,還要做好課後輔導工作。

  初一的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我著重抓好學生的思想教育,並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,對調皮的學生我做到從友善開始,從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。這樣,學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學習生物。

  3、積極參與聽課、評課。

  虛心向老教師學習教學方法,博採眾長,以提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  三、不斷學習、更新理念

  21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。考試大網站收集在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,並在教學中實施。為了趕上時代步伐,我在複習大學教材內容的基礎上,還經常上網查閱資料,瞭解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺,教學業務不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長、補自己之短。並注意創新,形成自己的教學風格和特色。

  四、成績與反思

  我擔任的工作是初一***9、10、11、12***班的生物教學。在教學中,大部分的學生上課認真,學習積極,在考試中取得了較好的成績,也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本,不聽課,不思考,不做作業;有些同學考試不認真,成績很差也沒有羞恥感。由此,導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學**,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。

  通過一學期來的努力,通過新的課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法,自學再生能力得到了進一步的提高,但由於環境與條件的制約,缺乏大環境的薰陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。

  時間飛逝,本學期已經接近尾聲。生物的新課程的改革,體現了以人為本的精神,以全面提高學生的科學素養為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為特點。充分發揮學生對問題的探討、質疑意識,讓學生成為課堂主人,下面我就對本學期的新教材教學情況作一個總結。

  一、教材的基本情況

  新教材使學生在知識、能力、情感態度與價值觀等方面全面發展,引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此,擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,促進學生實現學習方式的轉變。

  首先,與老教材不同的是,它突破了傳統的學科體系,構建突出人和生物圈的知識體系。傳統的學科體系側重講述植物、動物和人體的形態、結構和生理,對動植物的形態、結構和生理,往往還要從低等到高等分門別類的講述,以求突出進化的脈絡。然而在當今社會,重知識傳承,輕能力培養的做法已經明顯不能適應時代的需要。而新教材的內容是圍繞人與生物圈。從學生的生活實際出發,更能調動學生的學習興趣。其次,新教材安排了系列化,多樣化的科學探究活動。包括觀察與思考,實驗,調查,研究,資料分析,模擬製作,進一步探究,演示實驗,設計,技能訓練,課外實踐等。再次,新教材非常注意科學方法教育。教材結合有關活動介紹了觀察、實驗、調查和資料分析等科學探究的一般方法。第四,新教材重視能力培養的梯度設計。改變了以往將實驗依附於知識內容的做法,按照學生能力發展的水平和需要,先安排思維和操作技能要求較低的探索活動。後安排技能要求較高的活動。第五,注重對生物學概念和原理的理解,適當刪減需要單純記憶的知識。減少知識內容的分量,為學生主動探究提供時間和空間。例如:關於被子植物,刪掉了原教材中根、莖、葉的形態,花的型別,葉序,花序等內容。在《植株的生長》一節,介紹了根是如何生長的。第六,新教材注意反映生物科學的新進展。隨著生物科學的迅速發展,細胞水平和分子水平的生物學知識越來越重要,正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分。新教材還對近年來的生物科學成果做了相當介紹,如克隆哺乳動物,轉基因生物、人類基因組計劃等。有些列入教材正文,有些則供學生課外閱讀。

  二、新教材的教學收穫

  新課改下,硬性說教少了,寓教於樂,寓教於情,以情動人,以情感人的情景隨處可見。例如在講授保護環境的內容時,從學生們的身邊事實和現象出發,讓學生“耳聞目睹”身邊因亂開採煤礦而汙染的環、河流、小溪,每年因認為因素造成的火燒山等。由於新教材多了很多問題探討,合作討論,技能訓練,思考與實際生活的聯絡等小知識。如果每一項都在課堂裡實施,就需要大量的時間。因此,我在課前會把學生分組合理搭配學生,分工合作,充分發揮每個同學的積極性和創造性,在課前通過討論,查閱資料把問題準備好。課堂上就可以做到有的放矢,然後分組總結,這樣上課時的課堂氣氛就會比較活躍。同學們也可以很好交流自己的心得體會。由於新教材中安排了教好的“探究”和“進一步探究”活動,但是有些探究活動無法在課堂中完成。那麼我就把課堂探究和家庭實驗相結合,根據生物特有的生長髮育時間,提前1-2周,將一些週期性長的實驗與生活實際聯絡密切的課堂探究實驗相結合。例如:將“種子萌發的外界條件”和“測量種子的發芽率”,“根伸長最快的部位”等設計成與家實驗相結合的實驗。這樣一來,既培養了學生的自主探究意識,又使實驗結果和教學進度保持一致。充分發揮了學生的主觀能動性、獨立性。新課標下,我在教學工作中不僅僅重視實驗結果,更重視實驗過程。在課前讓學生參與實驗材料,用具的準備工作,學生在準備過程中已經開始思考有關的問題。例如:在上“植物的開花和結果”一節課時,學生通過各種途徑帶來了各種各樣的花,極大地豐富了課堂資源。再例如:讓學生參與收集種子,蚯蚓等,不僅解決了實驗材料問題,還讓學生在採集材料的時候,親身體驗生物的生活環境,為學生提出可以探究的問題奠定良好的基礎。

  三、課改中出現的問題和反思

  在學生的合作討論學習的過程中,缺少學生獨立思考的過程,學生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學生關注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題,也給予誇獎。這樣太多的鼓勵,學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象,我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵,對學生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚,不能批評,未來怎麼能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價。

  四、今後的打算

  當前的基礎教育課程改革對教師提出了更高的要求。不僅要教,更要不斷的學習,加強終身學習的意識和能力。必須不斷更新理念,掌握現代教育技術,並用於自己的教育教學,以適應不斷變化的時代對教育提出的要求。並要培養和發展自己的反思能力,培養和強化創新精神與創新能力,成為課程的開發者和教育教學的研究者。

  走進新課標,我發現要學習的東西還很多,要轉變觀念的任務還很重,課堂教學的改革力度還要加強,但我相信,只要我們銳意進取、改革,我們一定會迎來一個燦爛的明天。

  範文三

  一年來,認真學習貫徹黨的十六大精神,嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》要求,落實教育局、學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,使所任班級教學質量有了大面積提高,現就將一年以來工作情況總結如下:

  一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念

  1、堅持每週的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關係,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

  二、教學工作

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

  ***一***發揮教師為主導的作用

  1、備課深入細緻。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,並不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。

  3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後生物課該怎麼教和怎麼講。

  4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時瞭解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  ***二***調動學生的積極性。

  在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種遊戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

  ***三***做好後進生轉化工作

  作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對後進生則易於發現其缺點,尤其是在學習上後進的學生,往往得不到老師的肯定,而後進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作:

  1、用發展的觀點看學生。

  應當縱向地看到:後進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

  首先 幫助後進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。 其次以平常的心態對待:後進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生髮現“有假”,那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

  因為做到了以上幾點,所以我在後進生轉化工作上,效果還是明顯的