蘇教版七年級上語文課課練答案

  只有勤勞、發奮圖強,才能做好七年級語文課課練習題。為大家整理了,歡迎大家閱讀!

  一

  社戲

  【鞏固強化】

  一、基礎訓練

  1、C

  2、A

  3、所見:月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山,彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去了,……漸望見依稀的趙莊,……還有幾點火,……

  所聞:而且似乎聽到歌吹了,……那聲音大概是橫笛,宛轉,悠揚…… 所感:但我卻還以為船慢。……使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。寫起伏的連山如奔獸,以動寫靜,烘托出“我”急迫的心情。聽到歌聲,料想發自戲臺,心裡更是迫切。而宛轉、悠揚的笛聲,使我沉靜,反襯出此前著急的心情。

  4、寫了眾小夥伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫,總“以為船慢”,而此時“我”和小夥伴們偷豆吃豆,心情無比歡暢、輕快。

  5、1“輕鬆”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比。

  2以動詞“踴躍”寫山,把靜物寫活了。

  3“回望”兩字,表現“我”依依的心情。“罩”表現戲白如夢如幻的情景,與來時呼應。

  4因為城裡讀過書的“我”誇獎了他的豆子。表現了六一公公淳樸厚道的性格。

  二、能力提升

  一1、jí;zhòng

  2、雙喜承認偷豆,但理由是“請客”,另外,偷你的豆是看得起你。這番話說得理直氣壯,表現出雙喜的能說會道,機靈活潑。

  3、語言描寫 寬厚、淳樸、熱誠、好客。

  4、雖含責備之意,但六一公公並不是責備雙喜他們偷豆,而是為踏壞莊稼而感到可惜,表現出老農對勞動果實的珍惜。

  5、那夜的豆是“偷”來的,是和小夥伴們一起吃的,充滿了童心野趣,從而表達出“我”對農村自然風光的熱愛和對鄉間少年朋友誠摯友誼的懷念。

  二1、宛轉;悠揚;沉靜;彌散

  2、用了“襯托”的手法,用“遠遠地”和“跑”襯托船行之快,用“我卻還以為船慢”襯托我對看社戲的急切心情。這句話寫出了航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情,表現“我”對江南美景的熱愛。

  3、視覺,如:月色便艨朧在這水氣裡。聽覺,如:而且似乎聽到歌吹了。

  嗅覺,如:兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香。

  觸覺,如:清香夾雜在水氣中撲面的吹來。

  4、A、似乎聽到歌吹了

  B、那火接近了,果然是漁火

  C、漸望見依稀的趙莊

  5、急切;陶醉;驚訝;驚喜

  6、寫出夜航途中的知畫景物,這優美江南水鄉風光襯托著社戲,使“我”這次看戲更具有了獨特的韻味;寫誤認是為寫出“我”急於到達趙莊看戲的心情,在曲折情節中為寫趙莊看戲作好了充分的鋪墊,積蓄了充足的氣勢。

  【課外拓展】

  1、①徐又芳纏的絲線粽子超過所有人

  ②徐又芳撿拾線頭

  ③各色絲線家家都有

  ④徐又芳家境貧困

  2、①對往事的難忘

  ②曾經不經意傷人自尊的愧疚

  ③沒有機會澄清誤會和表達歉意的遺憾

  3、1孩子的心是純真的,對人對事直率、不懂得變通。

  2應該有。照應前文,點題。景物描寫,“小雨似停“‘天光漸明”喻示作者有所領悟後的豁然開朗和心靈淨化。深化了主題。

  4、第③段中似有若無的小雨烘托了作者悠閒愜意的心境,結尾段中“小雨似停”“天光漸明”喻示作者有所領悟後的豁然開朗和心靈淨化。

  5、同:都是景物描寫。異:本文用似有若無的小雨烘托了作者悠閒愜意的心境,引起下文對童年往事的回憶。連結材料寫社戲最後留給“我”的美好印象,表現了我對社戲的留戀之情,照應了上文。

  6、徐又芳是個自尊心極強的女孩子,她雖然家貧,但不願接受別人的憐憫施捨,用撿來的線頭纏出最好看的絲線粽子,希望憑藉自己的努力得到他人的讚揚。“我”不僅沒有讚揚她心細手巧,反而用“你太可憐了”作為送絲線的理由,深深傷害了徐又芳的自尊。由此我感悟到,只有顧及別人的感受,採取恰當的方式,善意才容易被他人接受。

  二

  幼時記趣

  【鞏固強化】

  一、基礎訓練

  1、6鞭應解釋為“鞭打”。

  2、1的;代詞,指群鶴舞空的景象

  2觀看;景象

  3用;把

  4因為;當做

  5所以;舊的,以前的

  6自己;代詞,指想象中的山林

  3、1明察秋毫:形容眼力可以看清極其細小的東西。

  2怡然自得:高高興興,自得其樂。

  3龐然大物:形容十分龐大的東西。

  4、1心中想象的景觀是鶴舞,那麼呈現在眼前的或是成千或是上百飛舞著的蚊子,便果真覺得它們是鶴了。

  2夏天蚊子的飛鳴聲像雷聲一樣,我私下裡把它們比做鶴群在空中飛舞。

  3癩蛤蟆舌頭一伸,兩隻蟲子就全被吞進肚裡。

  二、能力提升

  1、物外之趣。

  2、觀蚊如鶴。

  3、側面寫出觀看蚊子飛舞極其有趣。

  4、言之成理即可

  5、以叢草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑。

  6、見二蟲鬥草間,觀之正濃。

  7、1童顏鶴髮

  2黃鶴一去不復返

  【課外拓展】

  1、B

  2、花以蘭為最/取其幽香韻致也/而瓣品之稍堪入譜者不可多得

  3、1果然就像鶴在雲頭上高亢地嗚叫,令人高興得連聲叫好。

  2事後才知道因為有人想要分植蘭花而沒被允許,所以用開水澆灌燙死了它。

  4、滿懷童真童趣,善於觀察生活,有濃烈的好奇心和想象力;愛花成癖,對美好事物珍愛有加。對於美的事物,擁有時,應珍惜愛護;不能擁有,則應心懷美好之念,共同呵護,萬不可辣手毀之。

  三

  古代寓言二則

  【鞏固強化】

  一、基礎訓練

  1、lǚ;duó;shè;jù;qì

  2、1韓非子·外儲說左上;戰國末期;韓非;法家

  2呂氏春秋·察今;戰國末期;呂不韋

  3、1F

  2B

  4、1量長短 量好的尺碼

  2自己的 自己的,指鄭人的 他的,指楚人的

  3動詞,到……去

  動詞,到,往,去

  代詞,指量好的尺碼

  鞋 助詞,無意義 代詞,指劍

  5、1“坐”同“座”,座位。

  2“反”同“返”,返回。

  二、能力提升

  1、1船已經前進了,但是劍落在江底不會隨船前進。

  2像這樣找劍,不是很糊塗嗎?

  2、舟已行矣,而劍不行。

  3、除了白費力氣之外,是不會有其他結果的。這則寓言諷刺了固守陳規陋習,不懂得根據變化的情況改變看法或辦法的蠢人。

  4、感悟只要合理就行了。

  5、守株待兔、自相矛盾、老馬識途、濫竽充數等。

  6、兩人都思想僵化,不懂得實事求是的道理。因此,事情就做不成:鄭人買不到鞋,楚人找不到劍。 聯絡實際舉例,可以舉死搬教條,硬套框框,而不顧客觀實際的人,也可舉一味憑主觀想象從事,無視變化了的客觀實際的人。

  【課外拓展】

  1、①D;②A

  2、B

  3、我本來就懷疑你,果然是你偷了我的鞋。

  4、友人是一個知錯就改的人。在我們的生活中往往也會有誤解別人的事發生,但我們如果能夠在瞭解事情真相後勇於承認並改正錯誤,那也是難能可貴的。