五年級上冊語文第一課預習資料

　　五年級上冊語文第一課是竊讀記，這是林海音的作品，主要講述了什麼故事，大家可以提前預習一下。下面就讓小編給大家分享一些吧，希望能對你有幫助!

　　篇一

　　作者：林海音 《城南舊事》就是他的作品

　　重點句：

　　①急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹飢餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知慾，對讀書的渴望。

　　②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!

　　這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種複雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。我快樂的是因為：我能讀書，從書中獲得智慧和樂趣;我懼怕的是因為：怕被店員或老闆發現，受到訓斥和驅趕。

　　③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裡卻高興地喊著：“大些!再大些!”

　　這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

　　④這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

　　“吃飯長大”指的是身體的物質需求;“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

　　課文理解：

　　課文以“竅讀”為線索，從放學後匆匆地趕到書店，寫到晚上依依不捨地離開書店，重點寫了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的獨特感受與複雜滋味，表現了我對讀書的酷愛和對知識的渴求。

　　篇二

　　一基礎訓練

　　1給下列字注音：

　　撅*** ***踱*** ***

　　詛咒*** ****** ***

　　踉踉蹌蹌*** ****** ***

　　2解釋下列詞語：

　　①慣伎

　　②寫照

　　③枉然

　　④下意識

　　二熟讀精思：

　　3貫穿全文的線索是什麼?若把題目改為“偷讀記”好嗎?為什麼?

　　答

　　4你覺得文中的“我”是個怎樣的女孩?

　　答：

　　5出色的心理描寫是本文一個亮點，請在文中找出一句刻畫人物心理的語句並作簡要的賞析：

　　例句

　　賞析

　　6“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛裡長大的”，你對這句話的理解是

　　三拓展填空：

　　7本文作者 是小說家和散文家，她的短篇小說集《 》曾被改編成電影，頗受歡迎。

　　8 ①讀 書，行 路。

　　②少壯不努力， 。

　　③ 是人類進步的 。

　　④請另寫兩句有關於讀書的名人名言：

　　篇三

　　直奔“竊讀”.整體感知

　　1.同學們，我們已經預習了課文，知道“竊讀”可以換成一個什麼詞?***偷讀***，你知道課文記敘了一件什麼事?

　　2.整體感知課文.

　　a.自讀課文，注意生字的讀音.

　　b.認讀生字詞.

　　c.指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.

　　d.再讀課文，想一想課文記敘了一件什麼事?***“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.***

　　品味“竊讀”,感受渴望

　　1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會.***小組交流、彙報.***

　　2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句.

　　a.“我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鑽過去.喲，把短髮弄亂了，沒關係，我總算擠到裡邊來了.”

　　***1***畫出句中表示動作的詞.

　　***2***感悟形象：從這一系列的動作中，你彷彿看到了什麼?

　　b.“急忙開啟書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”

　　***1***這句話把什麼比作什麼?

　　***2***“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什麼好處?***表現出作者如飢似渴地讀書.***

　　***3***你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說.

　　***4***結合生活體驗，相機指導朗讀.

　　c.“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實，我的心裡卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”

　　***1***讀了這句話，你發現了什麼?***一般人物的神態和內心是一致的，從神態描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態和內心是不一致的.***

　　***2***這樣寫有什麼好處?***突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度.***

　　d.美讀昇華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?

　　3.自主品讀“竊讀”的滋味.

　　a.課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”

　　b.從課文中找到有關語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什麼?

　　c.相機指導朗讀.

　　深悟“竊讀”，迴歸整體

　　觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼裡，她是一個怎樣的孩子?***生答.***確實是這樣，她為了讀書可以忍受飢腸轆轆、腿痠腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”.

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