高中作文表達方式提高講義

  高考作文的提高在於平時一點一滴的文字積累,多看一些優秀範文有助於提高語文寫作能力。以下是小編為您整理的關於的相關資料,供您閱讀。

  

  記敘、描寫、抒情、說明、議論

  一、記敘。這是文章中最基本最常見的一種表達方式。它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代,在寫事文章中應用較為廣泛。敘述按不同的標準、不同的角度有不同的類別。可以按詳略、人稱、方式進行分類。

  1、按詳略分有概括敘述和具體敘述。

  2、按人稱分有第一人稱敘述、第二人稱敘述和第三人稱敘述。第一人稱敘述用“我”來寫,文章中的“我”有兩種指代,一種為“我”即是文章的作者,另一種為“我”只是文章裡所寫到的一個人物,並非作者本人。第二人稱敘述用“你”來寫,讀起來好像作者在與讀者對話,有種親切感。第三人稱敘述用“他”來敘述,文章的敘述者對一切情況全然知曉。

  3、按方式分有順敘、倒敘、插敘等。

  二、描寫。描寫是把描寫物件的狀貌、情態描繪出來,再現給讀者的一種表達方式。

  描寫的種類因劃分的角度不同而有不同的方法。可以把描寫分為直接描寫與間接描寫,人物描寫和環境描寫。

  1、直接描寫,即正面描寫,是通過對人物的肖像、語言、動作、心理、細節以及環境等直接描繪和摹寫,用來塑造人物形象、表達主題思想。

  2、間接描寫,即側面描寫。是對所要描寫的人物與環境不作直接描繪,而是通過與之有關的其他人物與事物的描述,用間接烘托、襯托的手法來塑造人物形象、表達中心。如課文《口技》以觀眾的神態表情來表現口技表演者技藝的高超,就是典型的側面描寫。

  3、環境描寫。環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中,社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物,如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

  4、人物描寫。人物描寫是文章中對人物的刻畫與描繪。人物描寫可分為外貌描寫、神態描寫、動作描寫、心理描寫和語言描寫。***即刻畫人物形象的五種方法***

  三、抒情。抒情就是抒發和表達作者的感情,分為直接抒情和間接抒情。抒情,是抒情詩、抒情散文的主要表述方法;在敘事性的作品中,它常常與敘述、描寫、議論等結合運用。

  四、說明。說明是用簡明扼要的文字,把事物的形狀、性質、特徵、成因、關係、功用等解說清楚的表達方式。常用說明方法有:舉例子、列數字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料、畫圖表等。

  五、議論。議論就是作者對某個議論物件發表見解,以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻,具有較強的哲理性和理論深度。是議論文的主要表達方式。

  2、靈活運用表達方式

  文章所採用的表達方式往往成為文體特徵的重要標誌,比如以記敘為主的就是記敘性散文,以抒情為主的就是抒情性散文,以說明為主的就是說明性散文。但一篇文章中,不只採用一種表達方式,常見的情形是:以一種表達方式為主,結合運用其它的表達方式。

  在記敘中穿插議論

  ***1***先議後敘。這種形式指文章一開頭,先就某個人物或事物提出問題,或者發表作者自己的觀點和評價,然後引出正文。採取發表議論的方法開頭的文章,都屬於這一形式。先發表議論,可以使文章開篇入題,簡潔明快。如《誰是最可愛的人》的開頭:

  在朝鮮的每一天,我都被一些東西感動著,我的思想感情的潮水,在放縱奔流著。它使我想把一切東西,都告訴給我祖國的朋友們。但我最急於告訴你們的,是我思想感情的一段重要經歷,這就是,我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊、我們的戰士,我感覺他們是最可愛的人。

  ***2***夾敘夾議。這種形式指文章各段落一邊記敘、一邊議論,記敘與議論密切結合,貫穿始終。夾敘夾議的文章,議論與記敘相互補充,相得益彰,不僅可以增強文章的條理性,而且能使文章逐層深化,增強文章的說理性。

  ***3***先敘後議。這種形式指文章先集中筆墨,對人物或事物進行詳細記敘,然後再發表議論。先敘後議的文章,議論是對記敘物件或內容的進一步闡述,是直接表達作者的評價、感情。因此它會起到“畫龍點睛”的作用,揭示、深化文章的主題。其筆法是在文章的一個一個的層次之中安排議論的內容。如《走一步,再走一步》如果去掉後一部分的議論,文章的主題就得不到深化,中心就得不到明確,更表現不出我從中悟出的生活哲理。

  在其它表達方式中穿插抒情

  ***1***寓抒情於敘述之中。

  如,抒發的是上大學的兒子和媽媽離別時母子間的依依深情。“媽媽的一舉一動是如此的輕柔緩慢,把兒子的全部衣服一件件展開,輕輕撫平,再整整齊齊地疊好,然後小心地放入衣箱內。她就這樣默默地、細心地撫摩著、摺疊著、整理著,彷彿要把自己對兒子的一片愛心、一縷深情儲蓄在這衣服裡。”表面寫的是媽媽的動作,實際上字裡行間跳動的是一顆愛心!

  ***2***寓抒情於描寫之中

  所謂“寓抒情於描寫之中”,就是說要把自己對自然景物的喜、怒、哀、樂蘊含在對景物的描寫之中。做到景中有情,情中有景,情景交融。

  比較下面的文字,並說說它們的優劣:

  [甲]春天到了,山上的小草發出了綠芽,河水已經解凍,嘩嘩地流著,燕子也從南方飛回來了,到處是一派生機盎然的景象。面對此情此景,我的心都“醉”了,啊!家鄉,你是多麼可愛呀!

  [乙]春天到了,山坡上的小草冒出了嫩綠的新芽,河水歡快地流著,一隻只燕子從河面上掠過,清澈的河水映照出它們輕盈靈活的身影。朋友,假如你漫步在這山前,你一定會流連忘返;假如你喝上一捧這清涼的河水,你一定會感到無比的甘甜。

  ***3***寓抒情於議論之中

  在記敘文當中,為了把自己對所記敘的事物的認識、感受表達清楚,常常要採取夾敘夾議的手法。如:“蠶兒吐出的又細又軟的絲,把自己裹了一層又一層,結成橢圓形的繭,它就在裡面吐啊,吐啊……直到最後。啊!春蠶,你就是這樣結束了你短暫的一生!”