人教版四年級語文下冊小珊迪教學設計
人教版四年級語文下冊課文《小珊迪》是一篇很感人的文章，老師們要如何進行此課的教學設計呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
人教版四年級語文下冊《小珊迪》教學設計1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物的語言理解體會其品質。
2、進行個性化閱讀，培養閱讀想象能力。
3、認識4個生字，會寫12個生字。
教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物的語言體會人物內
在品質。
教學流程：
一、故事匯入揭示課題：
同學們，誰能說說你的童年生活是什麼樣子的?是呀，你們都擁有一個充滿快樂和幸福的童年，可是在一百多年前的英國，一些孩子失去了父母，成了孤兒，在他們當中，就有一個非常可憐的孩子，那麼他的命運又如何呢?今天，讓我們共同的走近這個孩子，他的名字叫小珊迪。***板書：14小珊迪***
過渡語：同學們你們想不想讀一讀課文，瞭解小珊迪的童年生活呢?***生回答：***想讀就讀，現在就請同學們開啟書。
二、初讀課文感知人物形象：
1、自由讀課文：把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍 。
2、檢查字詞：***課件出示1： 旅館 可憐 掏錢 孤兒 目不轉睛 糾纏
流 露 上當 又薄又破 先令 便士***
師：有聲的朗讀是一種表達，無聲的朗讀有助於思考。
3、默讀課文：思考：課文寫了一件什麼事? ***生回答：***
三、細讀課文體會小珊迪的可憐。
1、體會外貌描寫：
師：俗話說：不動筆墨不讀書，這篇課文與其他寫人的文章一樣，開篇就描
寫了小珊迪的樣子，現在請同學們找出描寫珊迪外貌的句子 。畫一畫、讀一讀，看看你從中體會到了什麼?把你的體會記錄在句子的旁邊。
***1***自由讀：體會小珊迪的外貌描寫。
***2***指名讀：思考，從他的外貌描寫中你體會到了什麼?
師：就是這樣一位可憐的小男孩他徘徊在街頭乞討。
***3***生齊讀：***課件出示2：這時走過來一個小男孩------------***
問：從珊迪的外貌描寫中你感受到了什麼?***板書：可憐***
問：哪些詞語讓你更加體會到珊迪的可憐呢?生回答：***課件出示：又薄又破、
瘦瘦的、凍得發青、赤腳、凍得通紅***
師：我發現，咱班同學關鍵詞語找的真準啊，老師很佩服你們，不過能找出來還不行，還要透過這些關鍵詞語把小珊迪的可憐形象讀出來，誰願意來試試?
生讀師評。
2、體會對話描寫：
師：多麼可憐的孩子呀!這麼冷的天他在街上做什麼呢?***生回答：賣火柴***
師：是呀，小珊迪在不停的請求我買一盒火柴，那文中主要寫了小珊迪的幾次請求呢?請同學們找出小珊迪與我們的對話部分讀一讀，看看你從中體會到了什麼?
***1***自由讀：體會對話。
***2***指名讀：問：在這段對話中寫了小珊迪的幾次請求?***生回答：三次***
***3***師生分角色讀：問：體會一下，在小珊迪的乞求中你發現有什麼變化?***生回答：一次比一次急***從哪幾個詞語中感受到的?
師：那我們應該用什麼樣的語氣和速度來讀小珊迪的話呢?誰能來試一試?
***4***指名讀：***課件出示3：先生請買盒火柴吧----------我可以給您換零錢。***
師：小珊迪的話語由請到請求最後變成了乞求***課件出示：請-----請求----乞求***
問：“乞求”什麼意思你知道嗎?*** ***
師：這個可憐的孩子就為了這僅有的一點希望乞求著。
***5***生齊讀：***先生請買盒火柴吧----------我可以給您換零錢***
師：在小珊迪的那苦苦的乞求中讓我們看出他已被飢餓、寒冷折磨到無法容忍
的程度了。為了使他不再糾纏，我給了他一先令，他轉身就跑了，等了很
久也不見他回來，於是我猜想可能怎麼了?***生回答：可能上當了***但是
從那孩子流露出的使人信任的神情中我又做出了怎樣的判斷呢?
***生回答：他不是那種人。***
問：那種人指的是什麼樣的人?***生回答：見錢眼開 貪圖錢財 坑蒙拐騙***
問：既然他不是那種人，為什麼還沒回來呢?***生回答：因為他被馬車撞了***
你是從誰的話中得知的呢? ***生回答：小利比***
四、展開聯想，體會小珊迪的可敬：
1、指名讀小利比的話：
師：這樣一個誠實善良的孩子，在換好零錢回來的路上究竟發生了什麼呢?讓
我們一起去愛丁堡的那條街道去看一看，看看小珊迪在回來的路上究竟遇
到了什麼?***課件出示4：音樂***
2、展開想象
***1***、體會得到錢的喜悅
師：小珊迪握著剛剛換回來的12個便士高高興興的往回跑。***課件出示：他想----***
***2***體會小珊迪的遭受到的痛苦
師：可是，就在這時，前方路口，一輛馬車極快的奔來，小珊迪來不及躲閃，
被馬車撞倒了，那馬車***課件出示：不但---------反而---------***
***3***、體會小珊迪的堅強
師：小珊迪掙扎著坐起來，忍著疼痛，用手四處摸索著。他在找什麼呀?此
時此刻他又會想些什麼呢?
***4***、體會小珊迪對弟弟的親情
師：太陽快落山了，小珊迪的腿斷了，他無法站起來，只能依靠著雙手向前
一點點爬去，他要爬回家，***課件出示：因為--------所以-----***
***5***、體會小珊迪的誠實、守信、可敬
師：就這樣他在幾個同伴的攙扶下回到了家，迎面撲來小利比，驚慌失措的
喊著，哥哥，你怎麼啦?哥哥告訴他發生的一切，小利比說：我們拿著錢
去找醫生吧，，一定會治好你的腿!可是小珊迪仍然堅持著說------小利比
說：“你的傷那麼嚴重說不定你會死!小珊迪仍然搖了搖頭說-------
3、感受小珊迪的可敬
問：通過這一段的情境，你有看到一個怎樣的小珊迪?***板書：可敬***
五、體會情感，豐富小珊迪的形象
師：我隨同小利比來到了小珊迪的家，推開那破舊的門，映入眼簾的都是
什麼呢?***課件出示5：圖片。***
師：這時，小珊迪用他那奄奄一息的聲音又對我說了些什麼呢?請同學們自
由讀一讀小珊迪的話。
***1***自由讀小珊迪的話：問，從他的話語中你又有什麼樣的感受呢?
生回答：***他非常關心他的弟弟***
師：就在這樣的時刻，他仍然想著弟弟，想著對先生的承諾。小珊迪用他那奄
奄一息的聲音對我說：***課件出示：生齊讀：我換好零錢-------------***
師：多麼善良的孩子!多麼可敬的孩子!即使是在自己遭遇車禍、隨時都會有
生命危險的情況下，他首先想到的是要儘快把錢還給我，想到的是自己弟
弟今後的生活。這就更加證實了我開始對小珊迪的判斷是正確的，他絕不
是那種人!
問：他是一個什麼樣的人呢?***板書：誠實 守信***
師：此時此刻，我們看到的是可憐的，可敬的小珊迪。作者深深的同情他，我
們也深深的同情他，我們懷著深深的同情對他說：***生齊讀：我會永遠照
顧小利比的。***
師：面對這可憐又可敬的小珊迪，我們許下重重的承諾。***生齊讀：----------***
師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，一個可憐、可敬、
誠實、守信的孩子死了!
5、生齊讀最後一段：
師：此時，我真不願意用“死”這個字眼來形容珊迪最後的結局，但是，珊迪是真的死了。他靜靜的離開了這個世界，離開了他唯一的親人。
師：孩子們，學了這篇課文你有什麼話想對小珊迪說嗎?
六、情動辭發，總結全文
師：說的多好啊!他很窮，他非常需要那些錢，但他絕不是那種人，這樣的孩子可愛嗎?這樣的孩子可敬嗎?這樣的孩子我們會把它遺忘嗎?永遠不會，我們忘不了這個可愛又可敬的小珊迪，又怎能忘記他給我們帶來的無數的啟示。同學們，讓我們像小珊迪一樣，***課件出示6：多一份誠實的面容，多一點守信的品質吧，我們相信，擁有誠信我們的世界會更加美好，擁有誠信我們的人生一定會充滿歡笑。***
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