老人與鳥兒閱讀練習及答案

  老人和鳥的故事,實際上就是人與動物和諧相處的故事。以下是小編為你整理的,希望能幫到你。

  《老人與鳥兒》閱讀材料

  這個山城,在兩年前的一場洪水裡被淹了,三天後水一退,一條南大街便再不存在。這使山城的老年人好不傷心,以為是什麼滅絕的先兆,有的救從此害了要命的恐慌病。

  但是,南大街很快又重建起來,已經撐起了高高的兩排大樓,而且繼續在延長街道,遠遠的地方吊塔就襯在天空,隱隱約約的馬達聲一仄耳就聽見了。

  新樓前都栽了白楊,一到春天就猛地往上抽枝。夜裡,愈顯得分明,白亮亮的,像沖天射出的光柱。鳥兒都飛來了,在樹上跳來跳去地鳴叫,最高的那棵白楊梢上,就有了一個窠。從此,一隻鳥兒歡樂了一棵樹,一棵樹又精神了整個大樓。

  老人躺在樹梢上的那個視窗內的床上。長年那麼躺著,窗子就一直開著;一抬頭,就看見遠處的吊塔,心裡便想起往日南大街的平房,免不了咒罵一通洪水。

  老人在洪水後得了恐慌病,住在樓上後不久就癱了。他睡在床上,看不到地面,也看不到更高的天,視窗給他固定了一個四方空白。他就嘮叨樓房如何不好:高處不耐寒,也不耐熱。兒女們卻不同意,他們慶幸這場洪水,終於有了漂亮的樓房居住。他們在玻璃窗上掛上手織的紗簾,在陽臺上栽美麗的花朵,陽光從門裡進來可以暖烘烘地照著他們的身子,皮鞋在水泥板地面上走著,篤篤篤地響,渾身就有了十二分的精神。

  “別輕狂,那場水是先兆,還會有大水呢。”老人說。

  “不怕的!水還能淹上這麼高嗎?”

  “我要死了。”他總要這麼說。

  “爸爸!”兒女聽見了,趕忙把他制止住。

  “是這場洪水逼死了我啊!”

  有一天,他突然聽到一種叫聲,一種很好聽的叫聲。什麼在叫,在什麼地方叫?他從視窗看不到。

  這叫聲天天被老人聽到,他感到越發恐慌,一天天消瘦下去,眼眶已經陷得很可怕了。

  叫聲又起了,瞿兒瞿兒的。

  “那是什麼在叫?”

  兒女們趴在視窗,就在離視窗下三米遠的地方,那棵白楊樹梢下的鳥窠裡,一隻紅嘴鳥兒一邊理著羽毛,一邊快活地叫。

  “是鳥兒。”

  “我要鳥兒。”

  “要鳥兒?”

  兒女們面面相覷,不知道該怎麼辦。

  “我要鳥兒。”老人說。

  兒女們為了滿足老人,只好下樓去捉那鳥兒。但楊樹梢太細,不能爬上去。他們給老人買了一臺收音機。

  “我要鳥兒。”老人很固執。

  有一天,鳥兒突然飛到窗臺上,老人看見了,大聲叫著,但兒女們都上班去了,鳥兒在那裡叫了幾聲,飛走了。

  老人把這事說給了兒女聽,兒女們就在窗臺上放上一把穀子,安了小籮筐,誘著鳥兒來吃。那鳥兒後來果然就來了,兒女們一拉撐杆兒,鳥兒被罩在籮筐裡。

  他們做了一個精巧的籠子,把鳥兒放進去,掛在來老的床邊。

  那個窗子從此就關上了。老人再不願意看見那高高的塔,終日和鳥兒做伴,給鳥兒吃很好的穀子,喝清淨的涼水,咒罵著洪水給鳥兒聽。鳥兒在籠子裡一刻不能安分,使勁地飛動,鳴叫。老人卻高興了,兒女們回來便給他們講了好多他童年的故事。

  一天夜裡,風雨大作,老人的恐慌病又犯了,徹夜不敢閤眼,以為大的災難又來了。天明起來,一切又平靜了,什麼都不曾損失,只是那個楊樹梢上的鳥窼,好久沒有去編織,掉在地上無聲地散了。

  老人的病好些了,還是躺在床上,不住地用枝兒撥弄籠中的鳥兒。

  “叫呀,叫呀!”

  鳥兒已經叫得嘶啞了,還在叫著。兒女們卻慶幸這隻鳥兒給老人帶來了歡樂。

  《老人與鳥兒》閱讀題題目

  ***1***下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是***5分***************

  A.小說開頭寫兩年前山城發洪水淹沒南大街,有人從此得了恐慌病,交代故事的背景,為全篇定下悲劇的基調,引發讀者追蹤故事情節。

  B.老人躺在床上想起往日南大街的平房,咒罵洪水,嘮叨樓房不好,認為以後還會有大水,覺得自己要死了……這些都是恐慌病的表現。

  C.“我要鳥兒”,老人三次重複這句話,那句式和語氣,不像是老人倒像小朋友。作者通過白描手法十分形象地寫出了老人病態的心理。

  D.老人得到鳥後,“給鳥兒吃很好的穀子,喝清淨的涼水”,看似愛鳥,實是害鳥;鳥兒在籠子裡的飛動和鳴叫,是大自然對人類的抗議。

  E.這篇小說耐人尋味,結尾部分寫到一天夜裡風雨大作,老人犯病,而天明後一切又平靜了,充滿強烈的暗示性,引入深思,催人警醒。

  ***2***請結合全文,分析第三自然段環境描寫的作用。***6***

  答:

  ***3***結合全文,概括老人的形象特點。***6分***

  答:

  ***4***這篇小說在平靜的敘述中蘊涵了豐富的意蘊,帶給讀者多方面的啟示。請結合文字,聯絡實際加以探究。***8分***

  答:

  《老人與鳥兒》閱讀題答案

  ***1***選C給3分,選D給2分,選E給1分;選A、B不給分。***A、“為全篇定下悲劇的基調”說法不正確。B、“這些都是恐慌病的表現”說法不正確。E“充滿強烈的暗示性”的說法不夠具體。***

  ***2***作用:渲染白楊樹生長之快和樹上鳥兒之樂,烘托了人們住上樓房的高興心情;表明美好的自然環境對於人類精神的愉悅作用,有助於揭示小說主題;引出故事的另一個物件鳥兒,為下文老人要鳥、兒女捉鳥作鋪墊。***每點2分,意思對即可***

  ***3***患有恐慌病,孤獨寂寞,令人同情,***3分***同時又固執、自私甚至有點殘忍,把自己的快樂建立在鳥兒的痛苦之上。***3分***

  ***4***①小說通過對老人災後患上恐慌病的敘寫,告訴我們災後不僅要重建家園,也要關注災區人們的心理健康。***3分***②小說通過敘述老人與鳥兒的故事,告訴我們要反思災害產生的根源,審視人與自然的關係,實現人與自然的和諧相處,避免災害再次發生。***3分***③小說通過老人和兒女們的對立,反映了人類的某種生存狀態,不懂從容地正視現實,要麼極端恐慌,要麼盲目樂觀。***2分******意思符合文意,表述合理即可***