高三化學教研組工作總結

  總結不單要梳理過往工作,也要適當計劃接下來的方向。下面是由小編整理的高三化學備課組工作總結,希望對大家有所幫助。

  高三化學備課組工作總結一

  高三化學總複習是中學化學學習的關鍵時期,是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段,高三化學總複習的效果將直接關乎高考成績。 一學期的備課組工作即將接近尾聲,回顧一學期的教學教研工作,我們有著幾分充實,幾多感慨。本學期,我們高三化學組的全體教師本著“求真”的理念,兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展著,為了以後的工作更上一層樓,現將一學期的工作小結如下:

  一、依靠考綱,加強備考研究,科學備考。

  在進入高三的開始,我首先和備課組的老師一起制定了一個詳細的複習計劃,認真研究新課標教學大綱、考試說明和近三年課改區的高考試題,明確重要的知識考點和能力考查標準,把準複習方向,以大綱考綱為指標,以高中化學新課標主幹知識為主線,挖掘好模組中的知識點,對模組作恰當的歸納和提煉,適度的擴充套件和提高,既要注重模組的單元或專題內的知識聯絡,找準知識的結合點加以梳理、歸類和整理,並通過一定的組織方式有機結合,從而順利構建模組知識體系和結構,這樣有利於學生在分析、解決問題時,能準確、快速的在大腦儲存庫中提取知識,促進學生綜合能力的提高。在複習課中,構建概念圖可以幫助學生複習以前的知識、整合和連貫新舊知識,建立良好的知識結構,把概念圖作為專題複習的導引和框架。另外,合理利用其他資料,老師自身投入題海,然後篩選符合我校學生實際水平的訓練題和資料。

  二、緊抓課堂教學,提高課堂教學效益。

  化學總複習的範圍是有限的,要想在有限的時間裡達到最佳複習效果,只能採用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學教學過程中採用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

  高中化學複習學生會出現兩類不同的複習方式,一類學生是隻聽不練,另一類學生根據自己的複習計劃只練不聽。如果能把兩類複習方式結合起來複習將是最好的複習方法。又聽又練、勤于思考、積極動筆將是最好的複習方法。

  為了提高課堂教學效率,每節課做到上課有目的,講解有意義,要求不隨便,真正讓學生上一節課有一節課的收穫。

  高三一冊書的複習還配合高考資料進行同步複習,一輪複習測評按章節採取每節課30分鐘測評之後馬上講解,訓練學生的解題速率。馬上講解記憶更牢固。二輪複習通過考試來幫助學生總結,採取1小時測評。三輪複習按“7+5”形式訓練,即按照高考模式,7道選擇題與5道大題,測評時間按50分鐘來進行,測評時按章節做好雙向細目表的排查。做到所學知識不遺漏,做到每次考試有目的進行。另外就是配合學校做好每週理綜考試。所考試卷幫助學生完全掌握,並且令其融會貫通。

  三、團結協作,發揮備課組的集體力量,構造和諧團隊。

  下學期,學校的理綜訓練密度加強,化學科的試卷出題和審題我們都是發揮全組的力量,選題、研討、最後定稿。要求每份試卷都是有價值的。在現有資料的情況下,我們備課組的老師根據幾次備考會的資訊,發揚團結協作的精神,結合我校學生實際水平,編寫了選擇題專項訓練45個;電極反應式專題;平衡常數專題等等6個針對性強的訓練小專題,取得了不錯的效果。最後一個月,又編寫了《化學學生讀本》,幫助學生加強知識的識記與總結,溫故知新。

  一分耕耘,一分收穫。我們組將在以後工作中,繼續發揚“求真”的精神,乘風破浪、勇於開拓。

  高三化學備課組工作總結二

  本備課組成員有六位同志。我組的六位老師在生活上充滿活力,在教學上充滿激情。中青結合,相互學習,取長補短,相互促進,經過一學期的齊心協力,辛勤耕耘,化學組如今形成了一股強大的“合力”,在一模和月考中均取得喜人的成績,為年級的教學成績增添光彩,為學校的教學科研振興添磚加瓦。本學期工作總結有以下幾方面:

  一、 認真學習理論和法規

  按照學校的要求,每週除了學校的理論學習,我備課組定星期一第二節為第一次集體備課時間,主要內容為學習教學教育理論、上級檔案精神和各種方針政策、法律法規。

  每週至少學習一篇文章,然後談談心得體會,後半學期還認真做學習筆記和寫心得。

  二、 認真集體備課

  每個成員都本著認真負責的態度對待一週的教學內容進行集體備課。從教學內容容

  量,課堂練習、綜合訓練習題、解題方法等老師們都認真對待。中心發言人和上誘思課的人輪流輪值,大夥各抒已見,直到問題解決妥當。

  我們組老師深知“做好常規工作,才能立足崗位”。備課、上課、批改作業、月考等

  都是傾心準備,一直沒有懈怠。為了出好一份試題,老師們經常熬夜研究題目,精選題目,細心編輯。為了上好每一節課,我們經常聚在辦公室裡討論上課思路和分享課後感受,有時甚至忘了下班。偌大的辦公室就只剩下我們幾個孜孜不倦的身影在探討,於是打趣自己:又是一次備課組活動。

  三、 認真聽課和評課

  一個學期來我們堅持每週輪值一位老師上誘思公開課,其他所有老師都參加聽課和

  評課,無論從備課討論到評課,老師們都能個個發言,不客套不馬虎,多用2+2的形式評出老師的優點和建議,這樣做使得我們這個老中青組合的小組有教學上充滿激情,相互學習,取長補短。

  四、 “一幫一”工作紮實地進行著。

  雖然張梅芳老師和胡衛平老師是“一幫一”的對子,但本組老師之間其實都形成了“一幫一”對對。胡衛平老師第一次上高三,他對上高三充滿豪情和熱情,經常為聽課成為各個教室的學習者,對高三複習的研究很是積極和認真,我們大家都就課堂授課的教學方式與方法、教學手段的資料的利用、複習內容和進度的安排、課堂教學效果的最佳化、課堂師生互動、教案的編寫、上課時間的控制、上課的技巧問題等各個方面進行了現場指導和有益的探討,同時對胡衛平老師業務水平、工作熱情給予充分肯定,特別讚許的是一些課堂效果較好的教學手段和方法。

  五、 精心編寫綜合訓練題

  經過備課組的充分討論,我們一致達成共識,分工合作編寫適合學生髮展的不同層

  次要求的同步訓練,綜合訓練和限時檢測練習。為了這些,我們全組老師傾注了大量的心血和汗水,熬過了無數個三更半夜,如今學生已經嚐到了甜頭,最喜歡我們老師編寫的習題,因為他們知道:“老師出的題目每題都有營養,不多也不少,不像買來的試卷又多又亂不好消化”這是11-13班一位同學的評價,也是許多學生的心聲。

  六、認真做好考試評卷和分析

  單元檢測,周測月考,一模統考,無論是大考還是小考我們認真地進行試卷分析,

  很重視這個細微的做法。對每次的測驗和作業,老師們都會不約而同的交流評卷結果,交換意見並作出講評試卷的側重點,做法最普遍的是統計全班人對選擇題的做錯人數,這是最有針對性的有效評卷,這樣的課堂,效果最好。對於填空題,錯誤的形式很多,有的會而不對,有的對而不全,有的粗心大意,需要面批面改。

  對每次期末統測和月考則採用流水作業評卷,我們的做法是老師負責所改題號的題

  型的試卷分析好的方面和不足之處並作反思記錄,然後彙總形成整卷的試卷分析發給每個老師,正是這樣的細微工作使得老師們瞭解整體情況,在講評中綜合應用以發揮最好的指揮作用,可謂一矢中的。

  一朵花,並不知道自己的魅力,而百花的鮮美則裝扮了整個世界;一棵樹,並不認識自己的粗壯,而萬木成森則撐起一片綠蔭。微小的總是不起眼的。“一花一世界,一樹一菩提。”

  高三化學備課組工作總結三

  高三這一年是艱辛的一年,也是收穫的一年,本備課組老師團結協作,取長補短,通力合作,比較圓滿完成任務的完成任務,回顧這一學期,我們主要做了一下幾項工作:

  一、制訂階段複習計劃

  《考試大綱》是高考試題的依據、課本是根本、資料是補充,從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。第一輪複習主要分四邊個階段:第一段先複習化學實驗;第二段完成基本概念和化學反應原理之後進行元素化合物的複習;第三段則根據考試說明要求複習《物質結構》;第四段複習《有機化學》。在前三段的複習中穿插《化學與生活》和《化學與技術》的相關章節內容,增加學生的資訊量,提高學生的解決問題的能力。

  第二輪複習:專題複習階段,2016年2月下旬—4月中旬設定專題,構建網路,強化考點,培養綜合能力。重點進行專題練習和課堂限時練習,每週一套綜合練習,每節進行課前16分鐘限時訓練,主要是提高解題的準確率和解題速度。

  第三輪複習:模擬訓練階段,2016年4月下旬—5月下旬套題訓練,鞏固應用,總結方法,積累考試經驗,每天保證40分鐘的練習量。

  第四輪複習:高速衝刺階段,2016年5月下旬到高考前進行休整調適,自主整理,處理資訊,達到最佳狀態。

  在複習過程中,特別強調如下兩點:

  1.注重教學理念的更新

  改進課堂教學方法,徹底摒棄傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式,倡導“自主、合作、探究”的教學理念,不斷優化課堂教學結構、方法、手段和訓練。努力做到課堂教學容量適中、密度合理、節奏明快,充分調動學生學習的自覺性和積極性。

  切實轉變教學觀念,深化課堂教學改革。認真研讀教材,領會教材的編寫意圖和編寫理念,把這些理念貫穿到高三的教學和複習中去。

  真正實現學生學習的“主體”地位,讓學生經歷一個“理解——應用——創新”逐步提高和發展的過程來鞏固積累知識,知識的積累過程是能力的形成過程,知識積累的過程包含理解過程。因此在複習中必須凸現理解的程度,理解程度層次越高,形成的能力就越強,就能應用自如。

  2.認真執行集體備課

  認真研討考試大綱和考試說明,準確把握複習方向。認真研究近五年來各地的高考試題,特別是理綜高考試題的化學部分試題,對比研究其異同,找出它們之間的內在聯絡及可能的生長點。在第一輪複習中務必要強化基礎、淡化熱點,全面、深入複習。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構建和梳理,就會在面的方面失去更多的分。精選習題,認真批改和講評,即習題的講評一定要講清來龍去脈、延伸拓展、舉一反三,關鍵要講清思路、以點帶面、分層推進、逐步提高。

  二、加強學法指導,讓學生做高考複習的主人

  在高三複習中應充分發揮學生的主體性,這一點是化學備課組幾位老師的共識,因為高考是學生的高考。複習開始,我們就有計劃地對學生進行學法指導和自學能力的培養,要求學生做好以下幾個方面的工作:

  1做好課前的預習,因為複習的時間較短,每節課的基本知識較多,如果對要複習的內容沒有基本的瞭解,聽課時收效就不會太大,基礎差的學生更可能聽不懂。

  2強調聽課的重要性。尤其是高三上學期,要求學生一定要跟老師走。老師上課都是經過精心的準備,例題是經過各位老師精心篩選的,針對性都比較強,要求學生對老師的課堂例題的基本解題思路、方法、步驟、技巧等要領會。

  3做好典型錯例的收集整理工作,每週將化學輔導時間交給學生整理錯題。

  4明確各階段的任務和複習節奏。在學期初,化學備課組就將本學期和各階段的複習和練習計劃印發給學生,讓學生知道這段時間要複習什麼,怎樣複習。

  三、做好模擬考試分析並對下一階段做計劃

  2016年5月7、8日 對“一模’考試情況做了分析並對下一階段作好計劃。

  2016年5月17、18日 對“二模”考試情況作了分析並對下一階段作好計劃。

  2016年5月27、28日 對“三模”考試情況作了分析。

  四、考前加強解題和考前指導

  根據對考試說明的分析研究及2016年的高考命題可能會體現的特點,我們在複習時重點做了一下幾項工作:

  1.關注資訊的獲取和加工能力,就有關影象、圖表等資訊的獲取能力設計了兩個專題進行復習和解法指導。

  2.注意開放性題目的應對措施。

  3.注意探究性題目的應對措施。

  4.真實性問題的分解與解決,解答綜合性題目。

  5.有關實驗方案的設計與評價性題目。

  6.將化學應試中常見問題羅列出來,讓學生自我對照

  7.要求學生注意答題的規範性。