新教育隨筆朱永新

  朱永新眼中的新教育是什麼樣的呢?我們去看看他的隨筆來了解吧。下面是小編精心為你整理,希望你喜歡。

  篇一

  我們覺得,我們的老師和孩子們實際上是在一個相對封閉的校園裡生活。他們雖然也接觸世界,但是他們所接觸的世界是經過選擇了的世界,他們所聽到的聲音主要是老師和家長的聲音,他們所接受的教育就是從應試走上就業的教育——小學、初中、高中,通過層層的考試,再考取某所大學,大學畢業以後再就業。

  有人開玩笑說:我們培養出來的學生都是去求“飯碗”的。但因為飯碗數本身有限,到最後把搶飯碗又歸結教育。所以在2003年初的“兩會”期間,就業方面的問題顯得很熱。在接受記者採訪時,我曾指出“舊業”的概念並不完全。我們的畢業生中如果有百分之五的學生能夠去創業,他們不是去搶飯碗而是去製造飯碗,那麼他們就能夠為另外的百分之五,甚至是百分之十,百分之二十的學生提供就業的機會,那就業的壓力就會大大減輕。比爾·蓋茨大學沒畢業,但創造了無數的就業崗位。然而這種情況在我們國家很難發生:我們從小學起就區教孩子如何去考試,如何去就業,如何去適應,卻很少提供真正意義上的創業教育。學生很少有創業的衝動。創業的激情都要靠什麼呢?很大程度上都要靠窗外的聲音去培養。因為我們絕大部分的老師沒有創業的經歷,要教孩子們創業幾乎不可能。

  我提出要讓孩子們聽窗外的聲音。把社會的名流、優秀企業家請到課堂上,請到學生面前。目標是:一個孩子在校期間要聽100場報告。我們可以請他們講一講公司的創業史、成長史,或是講一講他自己的成長史,是如何從一個就業工人成長為總裁的,這到底經過了多少摔打與磨鍊?學校還可以請來成功的藝術家們,讓他們講講自己的藝術人生。成功人士談自己的成長道路時往往充滿了回憶、充滿了真實的故事,這每一個故事都能夠打動孩子。孩子們聽他的報告比聽課堂中的講課感興趣。

  有時候,一個報告就可以改變某一個孩子或者某幾個孩子的命運。人是需要榜樣的,生活在一個沒有榜樣的世界裡的人是很難有精神的。我們的孩子在成長中需要一個個英雄的豐碑去影響他們,用感人的故事去征服他們。這就是教育,這樣的教育會給我們帶來很多意想不到的東西。

  篇二

  教育數碼社群包含網路資訊服務站及資源庫建設工程。資訊化是中國教育發展的一個很重要的前提——它不僅會改變我們教育的形式,而且很大程度上會改變教育的本質。國家應該建設優質的教育資訊平臺,然後請最好的專家去開發教育資訊軟體,其費用也是由國家支付。免費開放的教育資訊平臺應當讓所有的家庭、學校,甚至所有的網咖都能使用。比如,你要了解世界著名的橋樑,你只要在電腦上鍵入“橋樑”這個關鍵詞,世界上所有的橋樑從圖片到文字到資料全部都出現在你的面前。再如,你要了解世界的園林的資料,輕擊鍵盤間所有的園林資訊都免費送給你。現在,不少學校建網容易,買機器更容易,卻買不起軟體。有的開發商通過各種關係,或是藉著聯合教育部某個部門的名義,去開發軟體,然後賣軟體,去賺學校與學生的錢,這自然使我國本不均衡的教育雪上加霜。

  我的設想是,我們所有的實驗學校可以聯合起來,通過網路平臺,實現有序的資源開發與共享。當然,數碼社群不僅僅是校際的,它的利用價值更多在校內,而且獲益的首先是學生。據不完全統計,我國共有二十多萬家網咖,其中只有不到十分之一是證照俱全的,也就是九成以上為黑網咖,黑網咖已經成為影響青少年身心健康的重大隱患。在眾多失火、瘁死等惡性事件發生後,為什麼臭名昭著的黑網咖仍能風光地生存著?其重要因素就是它擁有一大批客戶群體,他們想上網卻沒有地方可去——其中有相當一部分是學生。有人認為網路是個壞東西,網咖坑孩子,坑家長,很多故事都辛酸得讓人落淚。但是,我們生活在一個資訊的社會,生活在一個知識爆炸的時代,不培養孩子們的資訊意識和資訊能力是一個可怕的錯誤。學校完全可以輕鬆地將利用率極低的電腦教室改建成“紅領巾網咖”或是“少先隊網咖”或是“共青團網咖”,允許甚至鼓勵學生來查資料、交流、展示以及玩一些益智遊戲。我們要讓每一個孩子和老師都知道,如果不具有很強的資訊能力,你就不能夠適應社會,也就不能夠生存,也就談不上發展。這裡所謂的資訊能力主要是兩個方面:第一,快速汲取資訊的能力。過去我們常說,教科研的基礎是資料的蒐集與整理,而在網路時代,資料的蒐集與整理有時候可能是一瞬間可以完成的事。第二,通過網路溝通與交流的能力。資料的傳輸走過了從魚雁傳書到電報傳真的漫長過程,但沒有哪一種方式可以像網路一樣高效。它速度快,支援大量的圖表傳輸,而且費用極低。

  學校完善了數碼社群後,可以構建以學校網站為資訊平臺的互動交流系統,建設班級與個人主頁,開設校園論壇,安裝資源庫及考試系統。師生可以將自己與班級的網頁作為展示風采的“電子牆報”,也可以將班級或學校的一些問題或決策搬進論壇進行討論,還可以利用網路來進行作業的佈置與檢查。在完成了題庫建設的基礎上,利用網路進行期中期末測試與批閱已經不再是夢想。此外,師生共寫教育筆記的行動與網路媒介的結合更顯得方便、有效。

  篇三

  還記得“教育線上”開張的第一天。儘管她只是一個剛剛出世的嬰兒,我們還是反覆地把她打量,這一天,不知道多少次開啟電腦,多少次檢視訪問人數。剛開始,只有20多人在網路上,而且都是李鎮西、儲昌樓、管理員等從其他網站拉來的客人,我已經欣喜萬分。在2002年12月15日“教育線上”半歲生日前夕,我清點了一下,點選數已達22萬,平均日訪量達到了1200次,峰值為2600次;論壇註冊的ID為4506個,主題帖近萬,總帖數已近10萬。這時,“教育線上”論壇已成為名副其實的全國知名的三大教育社群之一。今天,在我寫這篇文章的時候,教育線上更是創造了自己的驕人業績:點選數已近85萬,日訪問峰值已近5000次;論壇註冊的ID為13999個,主題帖29330個,總帖數已超過30萬。我已經很難在比較短的時間裡看完論壇的帖子了。

  不止一次地有人問我:你用那麼多的時間在“教育線上”網站上,值得嗎?

  我可以驕傲地告訴大家:太值得了!

  為什麼?太多的理由。第一,“教育線上”讓我能夠直接傾聽一線的聲音。有學校違反規定補課,有學校下午放學太晚,有學校侵犯教師權益,等等,都會在最近的時間到達我的短訊息,而我也會以最快的時間去處理。

  第二,“教育線上”讓我認識了一大批一線的教師。記得第一次網友聚會,我對每一個人如數家珍的介紹,讓大家大吃一驚。其實,在我的心中,已經有太多的老師,他們的敬業精神,他們的教育情懷,他們的才華橫溢,都給我留下了深刻的印象。正是他們,塑造了“教育線上”的輝煌。他們中的許多人,已經成為我的好朋友。

  第三,“教育線上”讓我找到了一些事業的志同道合者。我經常說,這是一個大家一起做事的時代,任何個體都難以成大事業,“教育線上”的平臺,讓我發現了一批真正的教育英雄,在今年的全國兩會上,我提交的提案中,有一半是網友提供的。“請為中國教育鼓與呼”,一時間成為大家的熱門話題。我提出的新教育實驗方案,如果沒有昌樓、菊榮等人的努力,也不可能有如此快的進展。《教育線上文庫》的出版,如果沒有李鎮西、馮衛東等一批朋友的鼎力幫助,也不會如此順利的問世,《新世紀教育文庫》的書目,如果沒有高子陽、卜延中、張菊榮等人的參與,更不可能有這樣的速度……

  第四,“教育線上”讓我尋找到教育研究的源頭活水。每天上“教育線上”,總能找到一些靈感,總能發現一些話題,她讓我知道,教師們最關心什麼,最喜歡什麼,最討厭什麼;讓我知道,他們的生活在發生怎樣的變化……這是我思考的出發點,也是我研究的重要依據。

  我說過,我們一定要打造中國最好的教育網站!這樣的目標已經為期不遠了,但是我覺得任務依然艱鉅。我們應該逐步建立自己的教育資源庫,為老師們提供更多更好的資料;我們應該建立“教育線上”的人才和圖書市場,為教師的成長創造更廣闊的空間;我們應該有更可靠的網路技術支援……我們要做的事情很多,我們的“野心”很大,我們要為中國教育的改革與發展留下“教育線上”的名字!

  我們一起走過的日子真的好溫馨!好快樂!好幸福!

  我們仍然將攜手走過屬於我們的明天!