素質教育之我見論文

　　校素質教育與人的發展關係密切以及對社會發展的重要作用，使得全社會對這個問題高度關注，而在實際學校教學工作中卻又倍感矛盾。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《學校素質教育之我見》

　　【摘要】學校素質教育與人的發展關係密切以及對社會發展的重要作用，使得全社會對這個問題高度關注，而在實際學校教學工作中卻又倍感矛盾，如何解決素質教育在現實教育教學實施過程中的可行性問題，是能否真正實施國家的教育方針，完成教育任務，達到教育目的關鍵，也是我們教育工作者不斷為之探索的方向與目標。

　　【關鍵詞】素質教育;應試教育;全面發展;實施

　　什麼是素質教育?首先要理解什麼是素質。從狹義上講，生理學和心理學上的概念即指“遺傳素質”，《辭海》上的解釋是：“人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。”主要指感覺器官和神經系統方面的特點，是人的心理髮展的生理條件，也是決定人的個性差異的重要因素。從廣義上講，指人在先天基礎上，後天通過環境影響和教育訓練所獲得的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等綜合素質能力，這就是素質教育的範疇。

　　為什麼大家一說到素質教育就會把“應試教育”作為它的對立面來看待?因為“應試教育”通常被視為一種偏重於通過文化考試，以分數來衡量學生水平，強調學校升學率，忽視學生綜合素質教育均衡發展的教學模式。

　　設想一下，古今中外，又有哪一種辦法可以不用通過考試來選拔人才，體現公平公正原則，促進人才培養與發展呢?如果沒有考試需要，又哪有“應試教育”的地位呢?如果沒有“應試教育”，又如何保證和評價學校教學質量與教學效果呢?其實“應試教育”不是素質教育的對立面，應該是素質教育的重要組成部分，他們之間是互相促進的關係，只是“應試教育”更強調的是對學生的智力素質的開發，更注重解決目前的實際教學質量與教學效果問題，相對投入的教學時間、師資力量、裝置配置而言，遠遠超過德育、體育、美育、勞育綜合素質的總和，使得素質教育發展不均衡。所以素質教育更應在教學方法上不斷改進，在課堂效率上不斷提高，在教學觀念上不斷更新，在教育評價體系上不斷完善，把“應試”的考場從單一的高考拓展到社會與未來的考場上，本著教育要面向未來、面向世界、面向現代化的發展觀去對待，學校素質教育就要與時俱進，與實際教育教學工作就不會產生矛盾。

　　素質教育已得到全社會的高度的重視與關注，但是在實施過程中卻困難重重，最重要的原因是教育主管部門不重視，評價機制不完善，評價標準不到位，教學內容不具體，對學校素質教育無明確的指導辦法、督促措施，學校教學工作只能跟著高考需要走。

　　所以如何充分發揮學校教育功能的主導性作用，如何在學校教育中實踐“一切為了學生終身並可持續發展服務”的教學理念，履行教師“教書育人”的神聖職責，降低社會的不***因素，是值得我們教育工作者積極探究的問題。

　　因此，提出以下幾點建議：

　　一、完善教育教學評價體系。是促進學校素質教育良性發展的關鍵。

　　教育主管部門制定的評價機制應更全面更到位，應該設立專門負責學校素質教育的管理部門，切實解決素質教育開展過程中的實際問題，起到對學校素質教育保駕護航的作用，包括對師資力量、專案資金等裝置、設施的配套與管理、檢查、督促、推廣等指導性工作。

　　二、重視“因材施教”，尊重學生個性差異，為學生的終身並可持續發展提供服務平臺。

　　建議在高中階段通過考核制度，在尊重學生願望的基礎上，分層教學。一層為品學兼優、智力潛力好、可塑性強、有崇高理想追求、有事業奮鬥精神和高度責任感的一類人，主要引導他們成為國家的高階科技領域發展人才，以德、智、體、美、勞等全面發展的高素質創新型人才為目標。另一層以培養現代社會發展所需要的，各行各業的高素質的建設型人才為目標，強調學生個性與綜合素質的均衡發展，重視學生的身心健康成長。

　　三、開展豐富多彩的主題性教育活動。促進學生綜合素質教育發展。促進教育教學工作的實效性。

　　德育主題性活動：

　　以提高學生思想素質為目的，注重愛國愛家，孝敬父母，遵紀守法，恪守社會公德的教育，使之懂得尊重他人與自尊自愛，學會待人接物，培養堅定信念與自信，有高度的責任心和不畏艱難的精神，樹立健康的人生觀、科學觀、道德觀。

　　智育主體性活動：

　　以培養學生良好的學習品質，積極認真的學習態度和創新精神為目的，注重學生的基礎知識教育，以讓學生了解知識的基本原理、掌握解決問題的基本技能和方法，為未來發展打好紮實的學科基礎。

　　體育主題性活動：

　　以培養學生正確的健身方法和良好的健身習慣為目的，引導學生掌握健身的要領，保持充沛的精力與健康的體質，並在體育活動中獲得與人交往的快樂。

　　美育主題性活動：

　　以培養學生正確的審美觀念和鑑賞美、創造美的能力為目的，通過藝術美的薰陶，增長學生智慧，感化心靈，達到心靈、語言、行為的完美統一，提高對真、善、美的辨別能力，促進德、智、體、美、勞的全面發展。

　　勞動主題性活動：

　　以培養學生正確的勞動價值觀念為目的，讓學生懂得“勤勞致富”，“君子愛財、取之有道”的人生哲理，體驗勞動過程與收穫的快樂，提高生存生活能力。

　　四、素質教育的活動保障與形式

　　***一***學校設立素質教育主管部門，負責組織、策劃工作，保障各項資源與相關設施的配套到位與活動的順利進行，保證文化學科與素質教育的正常開展。

　　***二***保證活動時間。每月的第一、二、三、四周，依次進行德育、智育、體育、美育的主題性活動周，以每週星期五的全天為活動時間，晚上為“電影欣賞課”，確保學生擁有放飛心靈與思想的自由空間。

　　***三***規範活動的有效性與安全性。按年級或班級組織好各項活動的開展，強調學生積極參與的重要性。

　　***四***以講座、競賽、表演、展覽、遊戲、演講、小品等互動形式開展活動，讓學生展示自信，張揚個性。

　　***五***以內容健康積極、主題鮮明，富有教育性與欣賞性的優秀電影作品為放映物件，相應學科結合電影主題，展開觀後交流或寫觀後感，教師引導學生在感受自然美、藝術美、社會美的過程中，提高審美思想認識，獲得精神與心靈的快樂與啟迪。

　　***六***內容包括：美術、音樂、舞蹈、文學、詩歌，法律、安全、文化、科學，以及挫折、感恩、勞動技能，廚藝展示、內務整理，體育競賽、科技創新等綜合素質教育活動。

　　相信學校綜合素質的全面開展，將更加促進“素質教育”與“應試教育”的和諧發展。增強學生自信心與責任感，使之懂得為人處事的道理，感受學習與生活的快樂，從而提高熱愛生活、熱愛學習、熱愛社會的思想感情，使受教育者在學校綜合素質教育過程中茁壯成長，成為有理想、有道德、有知識、有紀律的高素質的創新型人才和建設型人才，每個人的人生才能完美髮展，人民生活才能幸福美滿，社會才能和諧***，國家才能繁榮昌盛，這才是成功的學校素質教育。

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