職業教育中德育的重要性分析論文
在現實的社會大環境下，職業教育德育課正面臨嚴峻的困境和挑戰。那麼，德育課在職業教育中是什麼樣的狀況?職業教育中德育的重要性體現在哪些方面?下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《談職業院校德育教育的重要性》
摘 要：在我國目前的形勢來看，職業院校中的學生越來越多，他們是今後社會發展的棟樑之才，因此，要想培養出更加高品質的人才，就要重視起德育教育在職業院校中的開展，進一步強化德育教育的重要性，為現代化的社會發展提供重要的保證。
關鍵詞：職業院校;德育教育;重要性
在近幾年社會發展與建設的過程中，職業院校的畢業生越來愈多，這都要歸功於國家的大力投入，職業院校的辦學水平以及規模都呈現出良好的發展勢態，因此，職業院校中的學生已經成為社會發展建設中的主要組成部分。在數量得到發展的同時，學生的素質也應該有所提升，這是職業道德水平得到提升的有效方式，因此在職業院校中開展德育教育具有重要的意義，只有將德育教學落實到實處，才能實現職業院校辦學水平的真正提升。
1 職業院校開展德育教育的重要性
職業院校在辦學的過程中始終遵循的是為社會培養出具有高素質的技能型人才，為社會的生產實踐作出重要的貢獻，但是一直以來，職業院校自身存在的詬病是所培養的學生素質不高，與社會的發展相脫節，這與最初的實質極不相符，因此在現代化社會發展的今天，急需要解決職業院校培養不出高素質人才的問題，採用科學化的手段進一步提升學生的能力，使他們不僅掌握相應的技能，同時具備較高的素質，這樣才能明辨出正確的價值觀以及人生觀，為實現具有特色的社會主義作出巨大的貢獻。而實現這一目標，就要在職業院校中積極開展具有實踐意義的德育教育。
2 職業院校開展德育教學的原則以及思路安排
加強德育教育的培養，首先應該從職業院校中的學生入手，從他們的身心發展入手，只有明確學生的心理以及特點，才能採取正確的方式進行教育工作，而不是作出無用功。實現德育教育需要遵循以下四點原則。首先是要求與時代發展的程序相一致，只有學生懂得如何做一個對社會有用的人，他們才能運用正確的思想意識指導實踐活動，只有正確的認識到社會發展的必然性，才能通過德育教育養成正確的價值觀以及人生觀。其次德育教育的內容要與生活實際相結合。生活是一切思想的源泉，從實際出發，從生活的本質出發培養學生具有較高的素質具有重要的指導意義。教師要通過自身的言傳身教對學生產生正確的引導，並且對其身心產生積極的影響，這樣才更加具有指導意義。第三是要做到言行一致，不能說一套做一套，這樣表裡不一的行為將會為社會的發展帶來不良影響，因此要杜絕類似的問題。在具體德育工作開展的過程中應該引導學生積極的對自身的道德規範進行管理，運用正確的態度指導實踐，從而將我國職業院校中的學生培養成為具有優良品質的現代化人才。最後，還要注意在解決實際問題的過程中，應該做到以理服人，積極的在學生中樹立起正確的人生態度，無論在遇到何種挫折時，都能陽光的面對，並且突破現有的困境，重新走上人生正常的軌道中，這樣在學生步入社會後，對於社會生活中面臨的挫折也能積極的應對，通過開展系統性的德育教育，對於職業院校的學生將會產生十分有利的影響。
3 職業院校開展德育教育的困境
3.1職業院校雖然在招生範圍上得到了明顯的發展變化，但實際上，學生的整體素質水平卻呈現出負增長的趨勢。這主要表現在如下幾個方面。一是問題學生的數量變多，無論是來自家庭的原因，還是自身原因，亦或是社會的影響，學生的價值觀發生了很大的偏差，由此在心理上就產生了扭曲的心態。二是過往的人生經歷或是曾經受到過打擊，在心靈上的創傷始終沒有得到恢復，無論是對於同學還是老師都具有一種敵對的心理。三是在社會上受到過歧視，因此在學生心中產生了嚴重的自卑心理，積極性始終得不到有效的提高。這就造成學生的素質整體性偏差。
3.2社會是個大染缸、大熔爐，中職生“抗侵抗誘惑”能力有限。由於學生部分都來自中學畢業生，入校時基本處於“半成人”時期，個性、品格等方面尚未定型，故其可塑性有著較大的空間。性格上卻表現為獨立性和依賴性、成熟期和青春期等錯中複雜而又矛盾動盪的交叉反應。於是，網路、影視甚至書籍等媒介都可以侵蝕他們的心靈甚至改變他們的個性或為人。這些都成為學校教育或教學上不可忽視的攔路虎。
3.3問題學生大部分來自問題家庭。有的是來自父母文化水平比較低的家庭。父母因自身文化水平的缺陷，沒有足夠的能力和水平達到正確引導孩子，從而聽任孩子變壞卻無法挽救;而有的是因為家長因工作或生活的壓力而把大部分的時間花在工作上，對孩子屬於照顧和教育，試圖通過物質滿足來實現精神上的缺失，使得孩子與父母難以溝通或交流;還有的則是因為過度溺愛自己的孩子，生怕餓壞了或凍壞了身為獨生子女的學生，使得這些孩子沒有足夠的憂患意識，心理承受能力極差，個性自私。
4 職業院校開展德育教育的解決對策
4.1 教師或班主任在校園內多組織各種大型或班級文體活動，最大限度的讓學生參與到活動當中去，讓學生的身心都投入到活動中去，減少個人思想和行為的空間和範圍，從而增強學生的班級甚至是學校的榮譽感和責任感。另外，學校的老師要積極和學生多溝通多瞭解，從學習上或是生活中發現學生的閃光點或長處，在適當的時候多讓這些閃光點和長處有機會發揮出來，教師甚至學校及時給予相應的表揚和肯定，從而幫助學生樹立自信心，增強責任感，從而引導學生建立良好的世界觀和人生觀。
4.2 正確引導，科學管理。學校可通過制定一些較為嚴厲的規章制度讓學生嚴格遵守，強調行為的規範性，突出管理的合理性。比如因地制宜的採取全封閉式或半封閉式管理，制定好相應的學習和娛樂的時間，強化學生的紀律性和時間觀念，從中顯示出全日制教育與義務教育的區別性，讓學生學會為自己的行為承擔相應的責任。
4.3 學校和家長形成一個統一的教育聯盟。教育孩子不是單方面的事，如果只靠學校的單方面教育或教學必然不能產生良好的教育效果。所以學校積極和家長聯絡，並把學生在學校的表現及時反饋給家長。家長也要積極配合學校的工作，積極接納學校在育人方面有用或有效的方法或經驗，齊抓共管才能讓孩子成人成才。
結束語
綜上所述，在職業院校中開展德育教育是時代發展的必然趨勢，是社會進步的重要推動力，廣大職業院校的教師要真正起到帶頭作用，深化德育教育的積極影響，從而予以學生重要的指導，本文就德育教育的重要性以及需要遵循的原則等相關內容作出闡述，並且針對當前德育教育所面臨的困境提出了有效的對策，希望能夠對今後的工作帶來積極的影響，使之能夠真正的落實到實處。
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