搭石的教學設計範文
搭石作者借擺搭石、走搭石來讚揚家鄉人們之間美好的的情感，那些無私奉獻、一心為他人著想的人。以下是小編為大家整理有關搭石的教學設計，歡迎大家閱讀!
一
教學目標：
1.讀準文中“譴、惰、俗”等7個生字;會寫文中“洪、暴、猛、漲”等11個生字。讀準多音字“間、行、背、倆”。理解“汛期、綰褲、譴責、俗語”等詞。
2.知道搭石是一種怎樣的橋，體會搭石和山村生活的自然和諧美。
3.初步感受搭石中蘊含的鄉親們美好的情感。
重點：知道搭石是一種怎樣的橋，體會搭石和山村生活的自然和諧美。
難點：體會搭石和山村生活的自然和諧美。
教學準備：課件
教學過程：
一、匯入新課。
***課前欣賞各種山村的圖片***
課前談話：有一句話這麼說：讀萬卷書，行萬里路。讀書，讓我們知識淵博;旅行，讓我們開闊眼界。喜歡旅遊吧。去過哪些地方?其實旅遊不一定非得到去遠方，我們家鄉就有許多美麗的地方?到過家鄉的一些山村嗎?
今天，我們要去山村走走。***上課!***
在山村，有一道獨特的風景，叫***搭石***知道搭石嗎?你能根據這個名稱猜測一下什麼是搭石嗎?
在詩人劉章的家鄉有許多搭石，他還為些寫了一篇文章，就叫“搭石”。在詩人劉章的筆下，搭石是怎樣的呢?請大家翻開書本，自由放聲地讀一讀第21課《搭石》。
二、初感課文。
1.自讀課文，交流：課文中哪些情景給你留下了深刻的印象?
2.逐節指讀課文，梳理課文，知道課文中描寫了人們“擺搭石、整搭石、走搭石、讓搭石、背老人過搭石”等情景。並結合教學生字新詞。
課文第1小節：讀準“間隔”。知道“汛期”的意思***藉助“汛”的部首來體會意思***;找到課文中兩個描寫“汛期”時景象的詞，讀準“溪水猛漲”。用動作表演的方式和聯絡上下文來了解“綰褲”的意思。
課文第2小節：能給“譴責”換個詞嗎?***如，批評，責備，指責***
課文第3小節：知道“俗語”是什麼嗎?***簡單瞭解俗語是指通俗並廣泛流傳的定型的語句，簡練而形象化，大多數是勞動人民創造出來的，反映人民的生活經驗和願望的。也叫“俗話”。***
讀準“清波漾漾”“人影綽綽”。指導“協”字書寫。
課文第4小節：讀準多音字“倆人”。
三、學習課文第一小節，體會搭石中的自然美。
1.交流：你在文中找到搭石了嗎?出示文字。
2.師：你找到了搭石，看到了搭石，還在這些文字中看到了鄉親們擺搭石的情景***板書：擺搭石***。讓我們捧起書來，讀一讀人們擺搭石的情景。交流：你看到了人們是怎樣擺搭石的嗎?
在交流中體會“平整方正”、“根據水的深淺”、“二尺左右的間隔”等內容中人們的用心。並根據學生回答出示紅字，並把自己的感受送到這個詞語中讀。
3.在鄉親們擺搭石中有他們的用心和體貼，帶著這份鄉親的情再來讀一讀這句話。
4.師：文字中有搭石，圖片中也有搭石。你看——***出示插圖***師：遠山雲霧嫋嫋，屋舍青瓦白牆，紅的葉，青的草，潺潺溪流中一塊塊石頭安靜地放在那兒。不時有一片紅葉，一朵山花，飄落在溪中，停棲在搭石上。這是一幅多麼寧靜、溫馨的山村秋景畫啊。捧起書來，伴著音樂來讀一讀課文第一小節。
5.欣賞搭石圖片。***山裡的風景很美，你們讀得也很美，你看，搭石也多美啊——***
四、學習課文第三小節，感受田園生活的和諧美好。
1.師：我們也去搭石上走走吧。關於走搭石，家鄉有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語——齊讀課文。
2.出示“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼協調有序!前面的抬起腳來，後面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。”
3.課文中用一個詞語來形容一行人走搭石時的動作，哪一個?***顯示“協調有序”***你從哪裡看出人們的動作是那麼協調有序?特別是哪些詞語呢?***緊跟，踏踏，輕快***
交流中出示紅字，把協調有序讀出來。
4.我們一起把這份“協調有序”讀出來吧。齊讀;合作朗讀這句話。***集體讀，兩人合作讀，一組人合作讀。***評價學生的朗讀也是那麼的協調有序。
5.這協調有序的動作中還有動聽的音樂，還有美好的畫面，閉上眼睛，聽老師來讀一讀。你看到什麼了?你聽到了嗎?你看到了嗎?把聲音的輕快之感送到“踏踏”中讀;把體會到的美送到“清波漾漾，人影綽綽”中讀。
6.師：讓我們用我們動聽的聲音來吟唱這一曲輕快的音樂，來描繪這一幅充滿美感的畫面吧——配樂指讀;齊讀。
7.師：這一行人走在搭石上，為何能做到如此協調有序，竟能像音樂一般如畫兒一樣呢?請你再讀讀課文第3小節，找到原因了嗎?
8.交流，在交流中體會鄉親們互相照顧，互相關心的美好情感。***師：鄉親們不想自己掉進水裡，更不希望別人掉入溪中，他們這樣協調有序地走著，彼此照顧，彼此關心，既利己，又利人，是一種多麼和諧美好的田園生活啊。***
小結：原來在這一首輕快的音樂中，在這一幅美麗的畫面中，還流淌著人與人之間美好的情哪!
9.帶著這份鄉親們的美好情感再來讀讀這段話吧。
五、結課。
師：這節課，我們一起搭石，走了搭石，在擺搭石中，有著鄉親們用心體貼之情;在走搭石中，有著鄉親們協調有序的美，溫馨和諧的情。雖然我們暫時要跟搭石說再見。但我知道搭石不僅擺在溪中，還搭在了你們的心中。
板書設計：
21、搭石
擺搭石中自然美
走搭石中和諧美
品文字中語言美