小學六年級德育工作總結

  德育工作是班主任工作中的重要組成部分,班主任除了會教書,還要懂得去育人。今天小編給大家帶來了,希望對大家有所幫助。

  篇一

  對於一個有事業心的人來說,只要有興趣、有價值,工作再累、再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦,但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學生的班主任,我更加體會到班主任工作的繁重與偉大。俗話說:“一分耕耘一分收穫”,我在享受喜悅的同時,更多的是靜心思考這一學期的工作,從中也發現了諸多盲點,現將本學期的工作總結如下:

  一、常規教育、常抓不懈

  本學期開學伊始,我便將常規教育放在首位來抓,措施得力,落實的比較紮實、有效。

  1、根據學生手中的思品教材,對學生進行思想教育,努力挖掘學生真、善、美的潛質,學生的心靈得以淨化,去除學生思想中殘留的不良因子。

  2、抓住鍥機、適時引導

  ***1***、每當學校舉行節日演講、徵文、手抄報比賽***教師節、國慶節、歌詠比賽、蓓蕾讀書節目演出***等活動時,我就順勢利導,對學生進行思想教育。

  ***2***、利用好每週一次的班會課,我放手讓學生針對自己的一些不良習慣,明確方

  向,制定積極有效的措施並付諸於行動。每次班會課開的都比較成功,學生個個都激情高漲,逐漸形成一股以班級為核心的向心力。

  ***3***、《小學生守則》、《小學生日常行為規範》是教育學生永恆的主題,我要求學生在充分理解的基礎上必須背誦下來,進而運用到自己的日常生活當中,在學校組織的《守則》、《規範》測試中,我班取得了令人滿意的成績。

  二、從嚴治班、狠抓落實

  六年級的學生獨立意識強,而且大部分學生有展示自己的慾望。針對這種特點,本學期通過民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會,我試著放手讓班幹部大膽地參與班級管理,讓他們獨立開展活動。如:“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、“學生生日集體晚會”、“歌詠比賽”、“蓓蕾讀書節目演出”等活動,讓他們自主設計、活動,我做總監。

  事實證明,他們是有潛力可挖的。依據班幹部分工和崗位職責,實行班幹部管理制度,有負責對學生的行為打分的***教學區、宿舍區、餐區***根據學生的表現來評定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負責每天早、晚飯後學生的自主學習情況;還有的負責各學科作業的督查等等,讓他們擔當起為全體學生服務的責任,同時又有利於培養學生的各種創造能力和奉獻精神。正是由於這嚴密的層層管理,才有了今天令人豎起拇指的班集體。

  三、呵護學生的心靈

  臨近青春期的六年級學生,由於學習緊張、生活中的問題,自己又不能適時調控,導致其心理受到不同程度的影響。主要表現為:1、臨近考試的焦慮、不安2、打架破壞公物3、抑鬱、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、逃避等。

  針對這種現狀,我找準切入點,主動出擊。尤其是在對待學生“早戀”這個問題上,我是慎而又慎,唯恐一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細膩,一旦有了這種朦朧情感,就不可避免的影響她的學習成績,偏離自己的求知軌道,進而會影響今後的成才。

  因此,我利用一切可以利用的時間與個別學生進行談話、溝通,或者是用紙條來開啟學生的心靈之門,輕輕梳理她的心靈,心與心的碰撞最終會撞擊出美麗的火花。實踐證明,正是因為我的及時出擊,方法靈活多樣,使學生的自我調適能力大大增強,做到了防患於未然,收到了良好的效果。

  四、公平、公正的批評

  古人云:“人非聖賢孰能無過?”在學校裡,學生就是一顆碩大的珍珠,都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點”,會不時地犯點錯誤這很正常。而在批評教育學生的過程中,教師往往根據自己的喜惡,採取不同的對待方式。對於自己喜愛的學生犯了錯誤,也儘可能地大事化小、小事化了,不捨得批評;相反,對於不喜歡的學生則是不屑一顧,從不給予自己的鼓勵和讚美。這種走向極端的批評,往往使學生處於一種極不平衡的環境中。久而久之,對學生的身心造成了傷害。

  因此,在這個問題上,我時刻提醒自己:一定要做到適度、客觀、公平、公正的對待每一個學生,堅持實事求是、明確是非,把握好批評的分寸,要“曉之以理、動之以情”。努力做到尊重每一個學生,保持在教育過程中一切學生的平等,避免部分學生滋生優越感,另一部分學生形成自卑感。讓每一個學生都擁有健康的心態,健全的人格和自信的人生!

  五、時時處處講抓安全

  安全工作,是學校的首要工作,更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學生要時時事事注意安全。我們班有7個走讀生,其中由3個學生因為家離學校較遠,所以每天都是騎著自行車上學。因此,安全工作更顯得尤為重要,“安全第一”提示語每天都在學生的耳邊迴響。對學校組織的“防火”、“防震”演練,我極為重視,通力合作。得益於平時的嚴格管理,在每學期安全工作量化時,我班的成績都是名列榜首。

  六、家校聯手管理

  父母與子女的特殊關係,確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上,有部分家長的認識是糊塗的。他們認為,把孩子送到學校後,就感到輕鬆了,認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行,至於孩子的學習、行為等方面的教育完全是老師的責任,從不積極主動地與老師聯絡瞭解孩子的在校情況。為了改變這種錯誤觀念,我充分利用學生加入的校訊通這塊空間,及時向家長彙報學生的在校情況,同時要求家長積極主動地與老師聯絡。建議他們不僅僅要關心子女的生活,更要關心孩子的全部,一旦發現孩子有微妙的變化及時告知老師,使他們認識到:打造孩子的人生是學校和家長共同的責任。

  德育工作遠遠不止上述幾個方面,工作方法肯定也是多種多樣的,要想做得更好就需要有樂於探究的精神和樂此不彼的幹勁。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”、“雄關漫道真如鐵,如今邁步從頭越”。我相信在學校領導的指引下,在同事們的幫助下,我會以更加飽滿的熱情,投入到無悔的工作中去。

  篇二

  時間在指間流逝,還來不及體會其中的酸甜苦辣,一學期,轉瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結束了。現將本學期的工作做如下總結:

  一、加強學生的文明行為習慣和安全教育 。

  要求學生以四項競賽的要求進一步規範自己的文明行為,及時發現各種安全隱患,並告訴同學引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內容,如果安全出了問題,什麼也得不到保障。我經常例舉一些事例叫學生來分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實際問題。我經常問他們:你和同學發生摩擦該怎麼辦?你發現同學打架你怎樣處理?在學校裡應該玩些怎樣的遊戲……等等。增強學生的安全意識,讓學生體會,打架對誰都沒有好處,遇到事情應該冷靜,告訴老師,老師會幫你解決,不要為了一時逞能而做錯了事。當然,對於同學間發生的一些問題我及時處理,設身處地為他們著想,慢慢地學生也就信任你了,也願意跟我說心理話,我解決問題也就輕鬆多了。

  二、培養學生的學習興趣,端正學習態度,給後進生更多幫助,以形成良好的學習氛圍

  六年級要面臨畢業考,所以學習是我們的一大重點。所以,本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務,讓他們意識到學習的重要性,並利用一切可以利用的時間抓緊學習。我抓住了兩個可以利用的時間:早自修和午間。早晨,我安排了班級裡面比較有威性的班幹部進行管理。要求同學們進入教室後就進行早讀,或者頭天放學前跟班幹部說好作業,第二天早晨班幹部再向同學們佈置作業,這樣學生就有事情做,而不致於吵鬧。中午12:00要求學生回到家學習,有時讓他們看課外書、有時上課,有時給那些後進生做最基礎的訓練。我覺得這學期的中午時間利用得比較充分,學生進了教室後能真正靜下心來學習並取得一定的實效。我們班後進生也不少,而且這些同學基本上都是非常懶惰貪玩的,因此,我給這些同學換了座位,確立了同桌學習小組。根據他們的特點,給予必要的指導和幫助。對於這些後進生的表現我也及時給予反饋,對於有進步的及時表揚,以樹立他們學習的自信心,同時增強班級的學習氛圍。

  三、積極參加學校組織的各項活動和比賽,並作好充分的準備 。雖然六年級的學生學習任務比較重,但對於學校組織的各種活動和比賽,我們都會全心投入。因為通過活動或比賽,給了學生各種鍛鍊的機會,他們各方面的素質也同時得到提升,使他們能更好地學習。因此每次我們都作好了充分的準備。半學期來,學校也組織了不少活動和比賽,比如書法比賽,我鼓勵同學們儘可能參加集體的活動,強調同學們應該有紀律性,有克服困難的決心。如學校的黑板報版面設計比賽,我儘可能讓學生自己去實踐,而我只是一些指導或建議。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情,不管結果怎樣。同時也讓學生體會到,不管做什麼事情都要付出汗水。

  四,民主,公平,公正地對待每一個學生

  我覺得對高年級學生不妨民主一些,因為比起其他年級,他們要成熟一些,能力強一些,有什麼事可以和他們商量商量,要多空出時間來,多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子,像朋友那樣和學生相處,讓學生感受到你的善意,你對他的關心和愛護,他們就樂於聽你的,樂於幫你,樂於不給你添麻煩。這些感情投資,比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些,學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔,和同學、老師態度都差的學生,如林海霞,方秀娟,吳慧如等等。經過這個學期的感情投資,我真正感受到了他們的進步,特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法,遇事也更冷靜了。

  這是我一學期來做班主任的工作總結 ,也是我這麼多年來帶班堅持所做的一些工作,我知道可能還有一些班主任工作沒做到位,還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練,我會吸取更多的班主任工作經驗,用真誠對待事業,用愛心對待學生,用熱情對待生活,用正義對待人生,把我的班主任工作做得更好。

  篇三

  一學期來,我根據我校德育工作的指導方針,結合班級實際,從班風建設、班級管理、安全工作、行為習慣等方面開展德育工作,取得了一定的成績。

  一、展開活動,形成班級凝聚力

  接班初始,我發現班級的凝聚力不夠,常常有自顧自的現象。面對這個問題,我收集大量資料,號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論,並給他們講述“事在人為,重在參與”的道理及給學生講勵志故事,激發學生的責任感與學習熱情,幫助學生樹立自信心,要求學生從身邊的每一件小事做起,形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識,激發進取精神和自信心,同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗還是集會,學生都能遵守紀律,自覺維護班集體形象。此外,我還結合學生的興趣愛好,指導小幹部開展了許多的班級活動,如:“我能行”才藝展示、板報比賽等,從中,學生各方面的能力都得到了鍛鍊和提高,各種集體活動成為塑造自我,增強班級凝聚力的重要手段。

  二、著力抓好班級常規管理

  學期初,我就組織學生一起學習學校常規,讓學生與學校要求達成共識。並根據班風目標,制定了班規細則。執行規章制度時,我發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型,形成以遵守紀律為榮,以違反紀律為恥的良好班風。在班級常規管理中,我一是重視班級榮辱觀的建立,二是重視對班幹部的扶持和培養。我經常找班幹部談心或是召開班幹會,要求他們努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們大膽工作,嚴格要求,注意工作方法。通過每週一次的班隊會,總結班級情況,指導他們工作方法,幫助他們提高工作能力。三是常深入學生,和學生溝通。及時瞭解學生的思想、學習和生活情況,能有效地對學生進行鍼對性的教育,使班級工作能有效進行。四是加強與家長的溝通。家長會和家訪是教師與家長溝通的有效方法,除此之外,我還把我的手機號和家庭電話對學生及家長公開,同時也在手機上存下每一位學生的***,通過電話,經常與家長取得聯絡,讓他們在第一時間瞭解學生最近的表現情況,爭取合力做好教育工作。

  三、實施自我管理,突出培養管理能力

  班級常規管理需要調動全班學生的積極性,才能形成合力,形成學生自我管理機制。因此,我們班的每一位學生都有管理任務,讓其服務同學,鍛鍊自己,表現自己,提高自己。學校分給的花圃和清潔區及功能室管理工作,我是實行承包到個人,小組長督察制,週週總結評比,對做得好的個人和小組給予“笑臉”圖示獎勵。對班上紀律管理,實行小組長負責制,班長督察制,要求人人講自覺,天天總結評比。對給班級抹黑的學生,除了我要找他們談話外,我們班的學生也會對其進行批評,不允許有損班級榮譽的事再次發生。在學習上,我班也開展競賽,作業連續三次獲優的獎勵“笑臉”一個。我還要求人人蔘與班幹部工作,促使大家形成這樣的共識:班幹部是為大家服務的,更重要的是擔任班幹部可以使自己各項能力得到培養和鍛鍊,為將來成為有用的人才打好基礎。通過一段時間的教育管理,班上學生的自我管理能力明顯增強,學生的紀律大大改觀。不公我們班的任課教師對我說我們班的課堂紀律好多了,上課時一些好動的好學舌的情況幾乎沒有了,就連在課前或課中從我們班經過的教師都對我說我們班的紀律性強,沒人吵鬧。

  四、以愛為紐帶,注重師生的情感交流

  沒有交流,就沒有教育、感悟和情感。在教育中,對待優秀生,我是嚴格要求,常常對他們敲邊鼓,以示警醒;對中等生,我是賞識、鼓勵,讓他們充滿自信地學習和生活;對待後進生,我會在班級中盡力營造一種平等、友愛的氛圍,讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上的價值。