幼兒心理健康教育的畢業論文

  幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和願望得到滿足之後,情緒和社會化等方面所表現出來的一種良好的心理狀態。下面是小編給大家推薦的,希望大家喜歡!

  篇一

  《幼兒教師如何關注兒童心理健康》

  【摘要】幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和願望得到滿足之後,情緒和社會化等方面所表現出來的一種良好的心理狀態。良好的心理狀態表現為:幼兒對自己感到滿意,情緒活潑愉快,能適應周圍環境,人際關係友好和諧,個人的聰明才智得到充分的施展和發揮。

  【關鍵詞】關注幼兒表現;探究幼兒心理;促進幼兒健康成長

  幼兒是祖國的未來,是每個父母的驕傲與期盼,兒童的成長凝聚著父母全部心血。然而好多孩子的心理健康是最難讓父母琢磨的了,因為有的孩子不愛說話,不愛跟父母交流。有什麼問題總是喜歡悶在心裡。如果父母再對孩子疏於關心,不經常跟孩子進行溝通交流。那麼孩子的心理很容易出現問題。父母們常常把希望寄託給老師,那麼老師又該如何去關注兒童的心理,促進幼兒健康成長呢?

  一、教師要明確幼兒心理健康的標準

  兒童健康包括身體和心理兩部分,更要提醒的是不僅不要忽視心理健康,更要將心理健康當做兒童健康的首要部分對待。因為身體不適,發燒感冒能明顯的外在體現,很容易被家長髮現,只要及早治療基本可以痊癒。而心理出現疾病的苗頭是不容易被發現的,如果又遇到將心理疾病不當病的家長,就會讓心理疾病肆意蔓延,最終到無法收拾的地步就很難治癒。

  我認為兒童心理健康特點至少要包含5點。

  1、總體情緒樂觀向上,對周圍事物有欲求。2、不懼怕與人交往。3、能正確認識評價自己。4、能正視挫折困難,思想行動能與時俱進。5、人格健全。

  二、教師要了解家長教育兒童的一些誤區

  誤區一:只有一個孩子,給他最好的。

  今年3歲的小綜,要上幼兒園了,父母把他從老家接回來。由於在祖父母的溺愛中長大,小綜在爸爸媽媽面前也當起了“小皇帝”。面對不聽話、固執的兒子,父母對他的蠻橫無理進行了指責。小綜有一天突然說出:“爸媽死了才好呢!”

  過分驕縱,小孩“脾氣大”。小綜的行為就極具攻擊性。“攻擊性行為在不同的年齡階段有不同的表現形式。幼兒階段主要表現為吵鬧、惹是生非,是一種身體上的攻擊;稍大一些的孩子更多的是採用語言攻擊,謾罵、詆譭,故意給對方造成心理傷害。他們口中常說諸如‘不喜歡這個’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等”。

  專家指出,攻擊性行為形成的關鍵期是嬰幼兒階段,“父母脾氣暴躁,當孩子的行為令其不滿意時,訓斥、打罵,為孩子樹立了攻擊性行為的模型,形成了攻擊意識。在溺愛嬌慣縱容孩子的環境中生長的孩子常表現出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態度的不一致並將分歧在孩子面前表現出來,如孩子犯錯時,有批評、有訓斥、有體罰的、也有哄騙的,孩子與大人意見相左無法侍從,極易產生強烈的攻擊意識,稍不如意就以‘攻擊’的手段來發洩不滿情緒,甚至發展到以攻擊他人為樂趣的地步”。

  誤區二:“嚇一下,小孩就聽話。”

  今年5歲的芊芊一直有“肚子疼”的毛病,且經常在早晨上學前“發作”,醫生檢查後診斷,肚子疼是假的,由於恐懼上學而患上了焦慮症才是真的。恐嚇教育,孩子易焦慮。“小孩子不願離開父母是正常的心理反應,但隨著神經系統的發育和心智的成熟,應該逐漸形成適應陌生環境的能力。”專家分析,較焦慮的孩子一方面是先天素質、個性的因素,另一方面也與家長的言行有關。她指出,兒童焦慮症常見是分離焦慮,多發病於學齡前期,主要表現為兒童與親人分離時產生的焦慮反應。由於焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現出不吃、不喝、不玩,還會引起孩子生理上的應激反應,長時間焦慮,容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發燒、肚子疼等等。

  誤區三:“不打不成才”。

  6歲的花花很喜歡說話,坐著幾分鐘就自言自語地說個不停,有時媽媽在看電視,身邊的她仍然說個不停。更嚴重的是,今年開始,花花越來越喜歡說謊,一會兒說同學欺負了她,一會兒又說自己的東西被人偷了。孩子“愛說謊”,以打代教。“有些家長忙於工作,忽視了孩子需要關心的要求,當孩子一次偶然的說謊或者眨眼後,家長注意了,關心了,就可能在孩子心裡產生影響。”專家表示,有些家長習慣以打代教,一發現孩子說謊就是一頓痛打,這不利於孩子的身心發展,甚至會令孩子不斷“改進”說謊技術來對付家長的打罵。其實家長期望“過高”“過低”都不當。

  三、教師要學會關注孩子的心理健康

  在日常生活中維護孩子的心理健康的幾條建議:

  1、情感投資――讓孩子天天快樂

  輕鬆愉快的情緒能使孩子順利地進行各種活動,父母應使孩子經常處於一種興高采烈的狀態。

  幼兒情緒的發展具有易受感染性的特點,為使孩子擁有良好的情緒體驗,父母要做到:

  為孩子樹立模仿的榜樣,時時處處以自己樂觀向上的情緒去感染孩子。

  父母之間要建立和諧、默契的關係,以便對孩子產生潛移默化的影響,“孩子的臉是父母之間關係的晴雨表”,說的就是這個道理。

  2、以禮相待――讓孩子感到父母老師可親可敬

  尊重孩子,認識到孩子也是一個獨立的人,有自己的情感和需要。放下做家長、老師的架子,蹲下身來與孩子講話,以減少“威嚴感”,使孩子覺得父母和自己是平等的。

  父母、老師要禮待孩子,對孩子講文明禮貌,不打罵孩子。無論孩子做了什麼好事或有什麼成績,父母都要表示祝賀,絕不吝嗇讚賞。

  當父母、老師意識到對孩子可能講錯了話、做錯了事之後,要勇於向孩子承認錯誤並及時道歉,這不但不會降低自己在孩子心目中的威信,反而會使孩子感到父母或老師更加可親可敬。

  3、循循善誘――讓孩子認識自我

  孩子是否能正確地認識自己、估價自己的能力,是其心理健康的一項重要指標。為了幫助孩子形成良好的自我意象,發展孩子的自尊心,提高孩子的自我意識水平,父母、老師應使孩子認識到世界上只有一個“我”。“我”是獨特的,“我”有許多優點,當然也有一些缺點,不過,經過努力,“我”能改正自己的缺點,做個好孩子。

  以上是我的一些做法和建議,僅供各位同仁參考。

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