小學五年級語文期中試卷分析
試卷分析可以檢測試題能否真正達到考核目的，同時對試卷命題質量做出科學的鑑定和總結。今天小編就與大家分享：小學五年級語文期中試卷分析，希望對大家有幫助！
***一***
本次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期教學成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認真地分析，以便於進一步改進今後的語文教學工作。
一、存在的主要問題
1、語文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本字也容易出錯，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。
2、閱讀積累方面：
學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取資訊、整理資訊的能力。
3、習作方面：
個別學生習作審題不清，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠紮實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。
4.學習習慣：
學生的書寫習慣不是太好，部分試卷卷面亂髒。答題時不能認真審題，仔細思考。有丟題漏題現象。
二、改進措施：
1、抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，採用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。
2、學生數不算多，抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。
3、精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓練等
4、認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段***五六年級段***的基本要求，並滲透到平時的課堂教學和作業訓練中來。
5、多讀教學雜誌和教育名著，努力提高自身的業務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業發展。
三、努力方向：
1、加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀!
2、作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。
3、重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文字內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯絡起來拉，起到了導向的作用。
總之，我的目標是經過後半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階!
***二***
一、 基本情況：
本週星期三我校組織了本學年秋季期中考試，這次考試五年級整體情況不是很樂觀。在考試中沒有出現違紀現象。本班應參加考試人數為28人，實際參加考試人數為28人。總分2176分，平均分77.6分，及格人數24人，及格率為85.7%，最高分94分，最低分是38分，;優秀人數15人，優秀率為53.57%。
二、試卷分析：
***一***、識字寫字。包括兩題，第一題看拼音，寫詞語，正確率達80%。第二題漢字知識做題，整道題大多數學生都能寫對，只有少數學生錯。
***二***、日積月累。做到課內與課外相結合，檢測學生對詞語的掌握情況。該題大多數學生做得很好，幾乎沒有失分現象。
***三***、閱讀理解。
課外閱讀，學生失分現象非常嚴重。主要原因是學生不認真讀題而理解不透徹。以後要在課文理解方面多加訓練。提高學生的理解能力。
***四***、口語交際與習作
1、口語交際。學生做題不去認真讀，只去寫一段話而不去思考要寫什麼內容，書寫較差。
2、這次習作要求是仔細觀察一種動物並寫下來。這次習作的要求並不高，學生明白題意，不難下筆，寫的動物完全可以根據個人的生活經歷來寫。考查了學生平時是否有養成留心觀察周圍事物的習慣，是否能有意識地豐富自己的見聞，內容是否具體，是否有一定的真情實感。大部分學生能符合題意，能具體地寫出小動物的特徵，能夠做到語句通順，條理清晰，詳略得當。有幾個學生沒能按要求***包括：題目、內容***寫作文，導致大量失分。
三、今後教學中的教學建議
在今後語文教學中，我要以學生的學習優勢作為起點，不斷改革和反思我們的語文教學，切實全面提高學生的語文素養。
1、平時的課堂教學堅持“務本、簡單、紮實、有效”，努力做到“向40分鐘要效益”。學生必須識記的，應該積累的，都應在課堂上進行，不能再拖到課外，以至於無從落實，造成遺憾。
2、要採用多種有效的方法，將學生的課內外學習有效德結合在一起，大力倡導課外閱讀，不斷豐富學生的語言積累。只有長期堅持不懈，才能取得喜人的成績。
3、時時刻刻嚴格要求每一位學生，要培養學生良好的學習習慣，應從平時的小事抓起。學生的學習習慣如何，在很大程度上取決於我們語文老師平時的要求。我們每一位語文教師應該要求我們的學生寫好每一個字，讀好每一篇課文，做好每一次作業，只有平時嚴格要求了，學生良好的學習習慣才能逐步養成。才能在今後質量檢測中取得令人滿意的成績。
***三***
一、試題分析
這張試卷的基礎題佔 50%以上，難度適中，考查的知識點是六年級語文下冊第一至三單元所學的內容。試卷共有九個大題：一、看拼音寫詞語;二、給帶點的字選擇恰當的解釋;三、把成語補充完整，然後選擇合適的填入句子中的括號裡;四、選擇恰當的關聯詞語填空;五、按要求改寫句子;六、經典回顧;七、閱讀課文片段，回答問題;八、閱讀短文，回答問題;九、作文。 試題的份量較重，覆蓋面廣。
二、考試情況彙總
本班學生51人，本次參考 51人。及格人數 51 人，及格率 100%， 80 分 以上46人，優秀率 90.2%。平均分87.3分。成績不夠理想。從卷面上看,學生的書寫不夠認真，卷面不夠整潔，亂塗亂抹現象還存在，說明學生沒有形成了良好的書寫習慣。此次考試，中上等學生基礎知識掌握較好，能運用所學的語言文字。
三、學生失分分析：查閱學生的試卷，我班學生失分的地方主要在以下幾個方面
1、審題粗心大意，例如第一題，看拼音寫詞語，個別同學拼錯了詞，導致寫錯，結果失了分。
2、有少數的學生基礎較差，背誦不牢，不能正確寫按原文填空題。
3、閱讀題，此部分失分比較嚴重，大部分學生在理解中出錯，說明學生平時對閱讀題的答題角度掌握的不牢固，有待教師進一步對此部分知識進行輔導。
4、作文，本部分個別學生失分很嚴重，表現為內容空洞無物，中心不夠明確，沒有層次感，可見平時訓練的還不到位。
四、對下段教學工作的想法：
***1***進一步加強學生基本功訓練：狠抓字詞及書寫，減少基礎題出錯的現象。首先是思想意識上，老師粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能成就，但常常事與願違。這些錯誤認識，成為加強訓練、提高理解能力的 思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，字詞的掌握是語文能力高低的重要標誌，平時就要多下功夫，經過反覆訓練才能提高水平;
***2***提高學生的閱讀能力：在教學過程中要關注課上教學和課外閱讀，不斷提高學生的理解意識，把答題角度進一步完善，在以後教學中，開展討論、研究，從中提高學生閱讀實踐能力。
***3*** 提高學生的寫作能力： “得作文者得語文之天下”，作文是語文教學的重點，他站半壁江山，故此以後一定要對學生的作文狠下功夫。
***4***重視考後反思，師生共同分析試題：針對學生容易出錯不地方重點 進行講解，對學生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固。