高中語文記述文閱讀習題及答案

  論述類文章中的概念理解和解答是高中語文閱讀題中的一個重點,為了幫助同學們提高記述文閱讀能力,下面小編為大家帶來高中語文記述文閱讀習題,希望對你有所幫助。

  高中語文記述文閱讀習題原文:

  在一次文藝晚會後,15歲的我不可救藥地喜歡上了班上一個跳天鵝舞的女同學。我無休止地幻想著在春天明媚的陽光裡與“天鵝”展翅藍天的美景。於是,課堂上我接二連三地把老師的提問回答得牛頭不對馬嘴。看著班主任犀利的目光,我忐忑地說:“近來我熬夜熬久了,頭暈。”我一直是個聽話的孩子,老師和同學都知道的。班主任信了我,還給了我一個讚賞的微笑。雖然春天的祕密好不容易保全了,決定命運的中考也正在逼近,可我的思緒已成了脫韁的野馬,我告誡自己一百遍懸崖勒馬,一千遍珍惜前程,可我的思緒早已不屬於我了。甚至,還異想天開地幻想能在下一次編排座位時成為“天鵝”的同桌。

  不過,運氣還真和我開了個玩笑。新一輪的座位編排後,我竟然真成了“天鵝”的同桌。我至今還記得那一整天我在涔涔虛汗中,幸福地沉浸在席慕容《一棵開花的樹》裡的情景,難道,這就是我在佛前求了五百遍的緣?

  可是,在接下來的日子裡,我卻悲哀地發現“天鵝”完全就是那個面對一樹鮮花無視走過的狠心人——她很少看我,偶爾掃視,也是淡淡的、冷冷的,彷彿陌生人隨意的一瞥。是啊,她的學習是那麼好,從沒考過第二;她的特長那麼突出,唱歌、彈琴、跳舞,樣樣俱優。和她相比,我該是“醜小鴨”,還是“癩蛤蟆”呢?我痛苦地思索著,我第一次意識到自己是如此平庸與不堪。

  運氣再一次和我開著玩笑。一個陽光比水晶還明亮的下午,“天鵝”向我請教一個並不怎麼難懂的成語,她說一時忘了。末了,她還很認真地說:“你這麼聰明啊,那我以後得多請教你,你可不要讓我失望哦!”這是什麼聲音啊,天籟!對了,我就是不休息、不吃喝地學習,也不能讓她失望啊。

  我開始留意她的學習內容,她可能遇到什麼難題呢?一番觀察後我冷氣直冒:她學得很順利的內容,隨時都可能成為我的難題;她的學習時間排得比我胡思亂想的時間還滿……可是,為了我的“天鵝”,我取消了週末聚會、課餘閒聊等一切需要花費時間的不必要活動。我雖不能飛翔,但我可以日夜兼程啊。我希望“天鵝”在迎接朝陽的某個清晨,能驚異地看見風塵僕僕但不乏神采奕奕的我。

  一年後的中考中,我真的成了“天鵝”最靠近的同行者,我比她僅僅差3分。此時的我已經懂得,16歲的年齡應該在自己的生命之田裡種莊稼還是種雜草。雖然最初的妄想已經淡然,但我對“天鵝”的感激比血還濃。我想,如果有一天我能出息,一定會用我生命裡的所有來還這無價的情誼。

  然而歲月一晃十多年,我仍是一名平凡的小學老師,而她已成了某地小有名氣的計算機專家了。恩是無法報了。感慨之餘,我悄悄地收起了當年的凌雲豪氣。

  可是,偏偏有了這麼一次令我終生難忘的同學聚會。

  她還像當年一樣光彩照人。酒酣之中,我們都想起了當年緊張而快樂的學習生活,想起了曾經和今天的我們一樣年輕的恩師們。歲月無情,他們之中而今有多少人華髮浸染,而我們因為這樣那樣的俗事,又有幾人曾回去看望過他們呢?

  在懷舊的氛圍裡,“天鵝”突然認真地盯著我看,半晌,她說:“有一個祕密,一直藏在兩個人心裡,今天,我想告訴你,你想知道嗎?”

  我一驚。

  “天鵝”的眼神變得飄忽而悠遠:“那年的座位是班主任特別安排的,要我向你請教也是班主任安排的。”

  做了十年的老師,到這一刻我才頓悟教育的真諦。

  高中語文記述文閱讀習題:

  1.小說的主人公是 ,小說主要使用了 的寫法表現這個人物。

  2.請用不超過40字的簡潔的語言概括這篇小說的情節。

  3.“此時的我已經懂得,16歲的年齡應該在自己的生命之田裡種莊稼還是種雜草。”讀到此處,你認為“我”已經懂得了什麼道理?

  4.景物描寫往往能夠表現人物的心情,文中有一句“一個陽光比水晶還明亮的下午”,你能分析這句話表現了“我”當時怎樣的心情嗎?

  5.加點的“凌雲豪氣”是指什麼?

  6.班主任安排“天鵝”向我請教,老師這樣做的目的是什麼?

  6.結合班主任的所作所為,你認為“教育的真諦”是什麼?

  高中語文記述文閱讀習題答案:

  1.班主任,鋪墊***側面烘托或者側面描寫***。

  2.“我”在班主任和同學的幫助下走出成長中的困惑。

  3.珍惜自己的青春年華,勤奮上進,不能讓其它的私心雜念佔據自己的內心。

  4.喜悅與激動之情。

  5. 有一天我能出息,一定會用我生命裡的所有來還這無價的情誼。

  6.激發“我”的自信心。