初二語文期中複習計劃

  進入初三階段,各個學科進入了複習階段,所以,我們要充分發揮複習的作用。所以今天小編就與大家分享初二語文期中複習計劃,希望對大家有幫助!

  範文一:

  為迎接期中考試,必須全面系統地給學生進行復習,幫助學生更好的掌握鞏固所學知識,並能學以致用,爭取考出好成績。下面我就具體談一談具體的計劃內容:

  一、複習內容

  1、能正確認讀二類字、正確讀、寫生字。正確區分音近、形近字。

  2、繼續複習用部首查字法查字典。

  3、熟練背誦要求背誦的課文、每個練習的讀讀背背部分。

  4、學會閱讀短文,有一定的閱讀理解能力。

  5、學會看清圖意,寫一段語句通順、完整的話

  6、主要是四個識字,和12篇課文。

  7、加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。

  8.以課文為本,對每篇課文內容進行概括梳理,對課文人物加深理解,歸納閱讀的基本方法。

  9.加強句子的表達訓練,幫助學生建立完整的句子的概念。並能圍繞主題,按順序寫幾句話。

  二、學情分析

  本班現有學生48人,期中本學期轉入新生3人。通過一段時間的教育教學此文轉自斐斐課件園,發現原有學生中絕對大多數學生學習目標明確,學習態度端正,已經養成了較好的學習習慣。基礎知識紮實。在平時的單元測試和學校組織的摸底考試中都能取得優異的成績。例如:溫浩、黃鑫宇、黃忠浩、等十幾名同學成績一直很穩定。在班內起到了帶頭的作用。不過美中中不足,原有的學生中還是有幾名學生成績不太好,基礎知識差,主動學習性不強,儘管平時對他們的學習付出了相當多的精力和時間,但他們的學習成績仍然達不到預期的效果。例如:赫正坤、姜永生、趙慶耀三名同學,平時作業不及時上交,上課經常做小動作,甚至走神不聽講,左右的同學打鬧講話。幾次單元測試成績多不盡人意。

  另外,本學期轉入的3名新同學中有2名同學在開學初入學成績雖然不是很好但可塑性強,在老師的指導下很快進入正常學習,學習成績達到中等水平。剩下1名同學入學習慣很差,基礎很差,簡單的拼音都不認識,還有的同學不會吧拼音寫入四線三格中。簡單的生字不認識更別提會寫了,平時給予他們很多輔導,但到目前為止仍處於希望生行列。

  三、改進措施

  1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。

  2、充分激發學生的學習興趣,認真備好每節複習課,注意複習習題的趣味性、實效性。

  3、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練,抓好“雙基”的訓練,抓好學生學習的勁頭

  4、優生帶動希望生,進行一幫一學習。班內安排座位時,基本是一個優生和一個希望生同位,這樣便於及時給予希望生幫扶。實在幫扶不了的,老師利用自習課給予耐心輔導。

  5、利用早讀時間主抓學生的課文背誦,爭取讓每個孩子都能本要求背誦的課文都能完整的背誦下來。

  6、利用晚自習時間,主抓二類生字,讓孩子多寫多練,教師進行反覆聽寫。

  7.充分調動小組的積極性,讓小組長幫老師進行組內檢查。小組比賽看哪個小組最先完成任務。進而調動每位同學的學習積極性。

  8、在平時的課堂當中,讓孩子多做練習題,進行反覆練習。

  9、總結延伸閱讀和表達的練習方法,提高學生閱讀和表達的能力。

  11、根據學生的心理需求和實際情況,安排複習內容,設計複習形式,增強複習的情趣性和有效性,避免“一做到底”的機械複習。

  範文二:

  為了提高我校語文教學質量,讓學生在中考中能考出好成績,我校初四語文備課組全體教師經過仔細磋商,在全面分析課程標準和考試標準的基礎上,特制定本複習計劃。

  一、總體思路

  由於語文學習是分階段、分課時進行的,每個階段每個課時都要接觸一些新知識,而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯絡的,但由於語文教學中的階段性,使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通,由點到線,由線到面,從而形成知識網路,達到掌握知識、運用知識的目的,我們採取疏通思路,分階段分步驟複習的方法。

  二、具體做法

  ***一***課本知識的複習階段

  這個階段的複習目的是以教材為本,幫助學生過好課本關,掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由於複習時間短,我們準備採用以下方法:大膽取捨複習內容,打破逐冊複習的方法,確定好重點的冊,然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識***當然非重點的內容也涉及一些***,然後讓學生進一步明確要求,避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考,會出現哪些問題及怎能樣應對,讓學生掌握一些基本的技能和方法。

  ***二***知識點歸類複習

  在課本知識複習的基礎上,把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類複習:

  1、基礎知識及語言運用

  這裡面的知識點多,但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

  2、閱讀訓練

  ***1***現代文閱讀

  現代文閱讀是中考複習的一個很重要的內容,我們將對現代文進行分類,即記敘文***包括散文、小說***、說明文、議論文三類,每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現:中考現代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊深刻,強調整體感悟。《課程標準》指出:“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在複習時必須讓學生對每一型別都要涉及,但又不能面面具到。我們準備在複習時做到突出重點,抓住難點,授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章;精心設計問題,著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力,著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力,提倡多角度、有創意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量;注重方法指導,在解答閱讀題時,我們要求學生不要去關心問題的答案,而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。

  ***2***文言文閱讀

  文言文是我國古代文化的重要載體,是現代漢語的源頭,學好文言文是繼承民族優秀文化的需要,也是學好語文的需要。《課程標準》指出,文言文的學習目標是:“閱讀淺易文言文,能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分,但在中考命題上除了取材課內的文言文段外,課外閱讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“文”並重,即既考查學生文言基礎知識,也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來,對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。

  3、作文訓練

  我們在這一階段主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文,讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文,養成寫作文的好習慣。

  ***三***綜合強化複習階段

  這一階段的複習目的是:通過訓練,提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力,而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力,因此我們準備重點訓練這些內容。

  1、閱讀訓練,前面已講了複習方法,在這裡只是把各種方法進行綜合,從而讓學生提高。

  2、寫作訓練

  在這一階段,我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練,指導學生。同時強化限時作文。

  3、精選部分中考試題,組成幾套專題練習,進行強化訓練。

  4、精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練,注意發現問題,及時指導。在這時應讓學生適應,但要控制次數,防止學生產生厭考情緒。

  範文三:

  為了搞好語文期中複習,提高語文教學質量,我們七年級語文組特擬定此複習計劃。

  預期目標:

  減少年級不及格率,提高優秀率,嚴格控低,爭取做到在基礎知識部分少扣分,提高學生整體的得分率。

  複習內容:

  1.所有詩詞全部會背誦,會默寫,理解詩歌表達的情感,注意詩歌中運用到的修辭手法。

  2.落實掌握每一課的字詞,包括字音、字形、字義。

  3.將書上所有教讀課文內容都過一遍,《課易通》及單元測試卷中的課內語段閱讀理解逐個複習。

  4.落實好文言文的背誦、翻譯及其內容理解。

  5.記敘文寫作相關技法指導。

  複習重點:

  1.字音、字形、字義的理解與掌握。

  2.默寫課文中要求背誦的古詩詞。

  3.文言文的翻譯。

  複習難點:

  1.閱讀理解的相關答題技巧指導。

  2.記敘文寫作要圍繞中心選材,用具體的事例反映人物的思想品質。

  複習策略:

  1. 主要以課堂複習為主,輔助以適當的習題訓練,以此鞏固學生需掌握的知識。

  2. 教會學生正確的答題方法,以提高答題的準確率。

  3. 對於學困生,要多找學生談心,引導學生樹立自信心,幫助他們以正確的心態去面對考試。

  4. 對於優等生,教師要給予拔高要求,提高優秀率。

  5. 對於閱讀理解,要力求講練相結合。

  6. 教師督促學生自覺複習、歸納知識點。

  7. 作文指導要選取學生作文中的通病進行講解,個別指導寫作有困難的學生,讓他們有事可寫,能寫完整的一件事。