七年級竊讀記課文預習教案

  課文竊讀記是作者林海音的作品,那麼這篇課文主要講述了怎樣的一個故事呢?教師應該做好教案指導學生進行學習。一起來看看小編整理的,希望對您有幫助。

  第一課時

  ***一*** 課前預習:

  1、 熟課文,查清生字生詞,把握文章脈絡。

  2、 佈置學生互相走訪調查同學們的讀書環境***包括學校和家中的,如家中藏書、班級圖書館、上網看書等***,至少每人走訪兩人以上。

  ***二*** 匯入新課:

  1、 一位學生演講《我愛讀書》;

  2、 三位學生點評;

  3、 教師導語引入新課。***板書:作者、課題***

  是的,書不僅是一樣工具,更是一種超脫凡俗的心靈寄託,一種開發人類智慧的滿腔熱忱,一種無與倫比的美。書,滋養著我們的血脈和骨肉,滋養著我們的靈魂和精神,滋養著我們的氣質和品格,沒有書的生活將黯然失色,沒有書的人生將會孤苦寂寞,那麼,生活中真的沒有書,或者書不能滿足於我們的慾望,該怎麼辦?我們今天來體驗林海音的竊讀經歷。

  ***三*** 感知新課

  1、 速讀課文,思考:***1***“竊”的含義;***2***“讀”的心理;***3***“記”的內容;怎麼記的?

  ***1***偷偷的;

  ***2***懼怕;

  ***3***“我”竊讀時候的各種經歷;採用了倒敘的手法,遊山者為之賞心悅目的是峰巒起伏,為之驚心動魄的是懸崖飛瀑,賞文者喜歡的是盤繞於作者筆下的生動曲折,波瀾起伏、曲徑通幽的文章。運用倒敘的手法能起到一波三折、懸念迭起、波瀾起伏的妙處。

  2、 小組交流。

  第二課時

  ***一*** 自主體驗、品析課文

  1、 自讀課文,圈劃出心理描寫的字詞句,並談談你的理解;

  2、 我們看書都是在窗明几淨的教室,或是躺在家中柔軟舒適的沙發上,這讓我們覺得很愜意愉悅,但是,作者讀書時的這種“懼怕”的心理恐怕是我們沒有體會過的,那麼,我們再次深入文字,快速的閱讀文章,理解文章中的最後一句話。

  作者的快樂源於能夠與書中的人物同喜同悲,源於同偉人對話,源於感受著書香氣,源於從書本中吸取各種營養。——讀書長大。

  同時,也源於被人關愛,被店員在默默的關心和幫助,這讓我認清了人世間的真善美,不再固執的仇恨人類。——在愛裡長大。

  ***二*** 總結拓展

  1、 請同學說說學完本課後的感受***或者瞭解林海音竊讀經歷後的感受***;

  2、 拓展***1***請舉出其他的你所知道的象林海音這樣熱愛讀書的例子;

  ***2***指出:我們應該珍惜、充分利用並積極創造良好的讀書條件。

  ***三***佈置作業

  這篇文章對你觸動最大的是什麼?請聯絡自己的實際,寫一篇100—200字的文章。