教師與學生的談話技巧

　　開口說話，看似簡單，實則不容易，會說不會說大不一樣。古人云：“一言可以興邦，一言也可以誤國。”那麼怎樣掌握說話交談的藝術和技巧?下面是小編為大家收集關於，歡迎借鑑參考。

　　1.循循善誘法

　　這是最常用也是有效的一種方法。把一些通俗易懂的道理，發生在身邊的典型事例娓娓道來，讓學生在不經意間向我敞開心扉，吐露自已所思、所感、所需，在談話中昇華思想、認識自我、增強信心、加深感情。

　　2.軟硬兼施法

　　這種方法適用於有嚴重不良行為的學生。談話時，根據學生的不同的個性，採取提醒、制止、警告、批評、處分等方式。最根本的方式是耐心誠懇地說服教育，和學生交心談心，軟硬兼施。在談話中讓學生感到“這是為了我好”，從而產生改正錯誤的願望，提出改正錯誤的具體措施，使問題得到標本兼治。但這種方法切忌對學生冷嘲熱諷、傷害學生人格和自尊心。

　　3.相互傾訴法

　　學生是有血有肉有思想的人，在短短的人生中也有喜怒哀樂，特別是在情緒波動較大時需要宣洩，如果不能宣洩出來，可能蘊藏著很大的危機。因此，我要能及時地察覺和了解，放下架子想盡辦法把我當作他***她***最值得信賴的人，一吐為快盡情傾訴。當然，在工作中我也有不順心的時候，我也試著把我的煩惱向學生傾訴，讓學生幫我出謀劃策，謀求解決的辦法。這時學生也願意把自已當作我的知心朋友。這樣，在相互傾訴中達成了共識，凝聚了向心力、溝通了感情，調動了學生的主體積極性。

　　4.激勵、激將法

　　學生作為社會程序中的一員，不可避免地要經受挫折，進而滋生抑鬱、緊張、消極甚至自暴自棄、厭學厭世等於不良心理，遇到這種情況，我嘗試使用激勵的方法，幫助學生 正視 和擺脫挫折，正確認識自我，樹立戰勝困難的信心。在教育工作中我也經常遇到一些頭腦聰明，取得一點成績就產生成就感、優越感和驕傲自滿情緒的學生，對於這些學生我嘗試使用激將法。故意在他們得意時給他們潑一盤冷水，讓發熱的頭腦降降溫，給他們提出新的奮鬥目標，激發他們的潛能。當然，這種方法要適當，以免學生產生挫折算感而灰心喪氣。

　　談無定法但殊途同歸，我們的目的是要在談話中充當學生的心理醫生，用愛心這味靈丹妙藥去醫治學生脆弱的心靈，讓他們的生活時時處處充滿陽光。