小學體育籃球課後教學反思

  新課改在不斷深化,素質教育在逐步推進,小學體育籃球教學隨之進行改變,下面是小編精心整理的,希望對大家有所幫助。

  篇一

  小學生對於籃球運動的熱愛僅處於模仿,往往只注重打球的觀賞性,基本功相對粗糙。怎樣去提高學生的興趣的同時,又掌握一定的籃球技術,應該是籃球課需要解決的問題。本節課以籃球的傳球,三步上籃基本步伐練習為教學內容,通過遊戲的形式,在愉快的氛圍中,使學生掌握正確的基本技術。通過“學中玩,玩中練,樂中育”的教學手段來提高學生的學習興趣,並從中體驗成功。培養了學生積極參加體育的態度和行為,以及終身體育的意識。

  在課程設計上,主要突出學生的主體地位,在練習的同時也瞭解籃球的相關的知識。準備活動改變以往的課堂常規模式。帶學生饒籃球場的各邊線跑動,首先熟悉球場,並對球場的區域講解。在傳球練習之前設計了一個傳球接力的遊戲,激發學生的興趣,提高學生的球感及團隊協作意識。通過遊戲匯入到本節課內容。三步上籃的教學這節課主要強調步伐的節奏。效果應該比較明顯,80以上同學通過這節課能掌握上籃基本步伐。

  下面談幾點上完課後的幾點反思:

  1.在分組練習時分組要合理。在傳球遊戲的時候,運動能力比較強的女生都

  集中在第一組,這樣導致了第二組的女生做練習時沒有積極性,學生的競爭意識和興趣打了折扣。以後應採用調隊的形式或隨機選組員的形式分組,提高後進生的積極性。

  2.考慮學生基礎的差異。上課時出現個別同學積極性不高。由於學生基礎不一樣,身體能力,接受能力都有差異。男生平時接觸球較多,在上籃練習中就顯的比較輕鬆,很容易就體驗到成功的喜悅。以後在備課中,應該做更多的考慮。

  3.加強自身的體育基本素質。

  篇二

  本課以體育新課程為理念,結合五年級同學的特點,在教案的總體上以求實,創新的思路來展開。在教與學的關係上,既強調教師“教”的重要性,同時也突出學生“學”的主體地位。在教學模式上採用學生在教師的指導下,根據自己的實際情況,自己選擇練習手段,練習難度和評價標準,這樣可以激發不同層次學生對參加體育活動的不同興趣,從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上,本著全面提高,突出個性發展的思想,力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣,從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上,本著全面提高,突出個性發展的思想,力求不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。在教學過程中,適當運用體育遊戲,通過遊戲規則的要求,培養學生公平競爭,實事求是,頑強拼搏的優良品質和優秀體育道德作風。

  根據四年級學生特點和學生需要,我安排了相應的學習內容。形式多變的教學方法才能激發學生的籃球運動興趣,我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習,使學生養成體育鍛煉的習慣。

  這堂課主要圍繞著籃球的運球練習,提高學生的球性和控球能力,最後安排了遊戲,使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師,學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課後學生的反應是有點累,但是卻很快樂,原因是他們每個人都在課堂裡通過學習有所收穫,體驗到籃球運動的興趣,所以他們很快樂。

  整堂課學生練習的積極非常高,在對籃球運動產生濃厚的興趣同時,又培養了學生的團隊合作精神,可以說,這堂課基本達到了預期的教學目標。

  篇三

  本課是一節二年級體育課,課的內容是學習籃球中的運球,二年級年齡段的學生,根據學生的心理和生理的特點,本課主要採用籃球遊戲比賽的方式來啟發學生對籃球課的興趣,然後在學習運球,但對於運球的學習,只要求學生能理解正確的運球動作***主要是手型的掌握***,但要求完全掌握。

  一、準備部分

  教師集合整隊,學生跑圈進行準備活動,在做熱身操的時候,打破以往的教師或體委帶操的形式,而是在開學伊始,每個學生都帶一節課的操,主要是鍛鍊學生敢說、敢做、敢於表現自己的性格。

  二、基礎部分

  1、遊戲

  採用遊戲比賽的形式激發起學生對籃球課的興趣,二年年齡段的學生很喜歡進行各種遊戲,這樣不僅能調動起他們的積極性,而且也為接下來的教學內容打下基礎。

  2、運球的學習

  在主要內容的學習方面,先把學生分成幾個組,每組發一個籃球,讓學生每組進行自由的運球,運球之後,集合學生,教師提出問題:“剛才大家都已經運了球,那麼同學們說一說怎麼樣運球才能把球運的更好”。在同學們發言的基礎上,把正確的運球動作要領***尤其是手型***示範講解給同學們,然後同學們再去按照老師的正確動作去練習,最後安排一個運球比賽的接力,把學生的學習籃球的興趣推向高潮。

  三、結束部分

  進行放鬆運動,總結。

  課後反思

  本課之所以選擇籃球的教學是因為現在大多數的學生喜歡上籃球課,從這種角度出發,既然學生喜歡,那麼在2+1專案的選材上我們教師就應該從學生的主觀意願出發,在進行常規的教學同時,主要抓學生喜愛的運動專案進行重點的教學,使學生在九年義務教育的過程中,能夠真正的掌握兩項以上的運動專案。

  從本次課學生學習的效果來看,學生掌握的不是太好,主要是因為學生的領悟能力還不是很強,但就二年級的學生來看,能夠把球運起來,就算是成功的,開學時,也曾經嘗試讓低年級的學生學習三步上籃,但從學習效果來看非常不理想,後來經過反思總結及老教師的幫助,明白學生對一個運動專案的掌握,不能是一年、二年就能掌握的,而是在九年義務的過程中,逐漸從潛入深,從易入難,從低到高,例如一、二年級的學生我只要求他會簡單的運球,懂得傳球就可以了;到了三、四年運球、傳球能夠把正確動作做出來,在此基礎上學習投籃等;到了五、六年級學習三步上籃及簡單的配合。那麼這個教育就是成功的,我們教師在教的過程中,還是要因材施教。

  本課教學上也存在很多遺憾。例如:從學生自由運球發現問題,到老師提問、並示範、講解正確動作的過程銜接不是很好,課上的語言組織和與學生的交流不是很好。當然做為年輕教師的我還有待在以後的教學中不斷總結經驗,完善自己。