唐雎不辱使命課後練習答案
在學完唐雎不辱使命這篇課文後，你想知道這篇課文的相關課後練習答案嗎?下面小編為大家帶來初三語文，供同學們參考。
唐雎不辱使命課後練習：
1.詞彙理解
***1***唐雎不辱使命*** ***
***2***以大易小，甚善*** ***
***3***而君逆寡人者*** ***
***4***長跪而謝之*** ***
***5***安陵君不聽寡人，何也*** ***
***6***輕寡人與*** ***
***7***大王嘗聞布衣之怒乎*** ***
***8***秦王色撓*** ***
2.一詞多義
***1***使秦王使人謂安陵君曰 安陵君因使唐雎使於秦兩者皆為動詞，前者意為派遣，後者意為出使
***2***徒亦免冠徒跣 徒以有先生也
***3***以寡人慾以五百里之地易安陵介詞，用而安陵以五十里之地存者 徒以有先生也 以君為長者介詞，把
***4***而挺劍而起連詞，表修飾，不譯而安陵以五十里之地存者 受地於先王而守之連詞，表順承，不譯
***5***之而安陵以五十里之地存者結構助詞，的願終守之 夫專諸之刺王僚也主謂之間，取消句子獨立性長跪而謝之曰
3.古今異義
***1***大王加惠，以大易小
古義：________________。
今義：兩個或兩個以上的東西或數目合在一起;增加。
***2***雖然，受地於先王
古義：________________。
今義：連詞，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼應，表示承認甲事為事實，但乙事並不因為甲事而不成立。
***3***雖千里不敢易也
古義：________________。
今義：連詞，雖然。
***4***長跪而謝之
古義：________________。
今義：感謝;***花或葉子***脫落。
4.翻譯句子
***1***雖千里不敢易也，豈直五百里哉?
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***2***布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
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***3***以君為長者，故不錯意也。
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***4***聶政之刺韓傀也，白虹貫日。
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***5***懷怒未發，休祲降於天。
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***6***要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。
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5.理解型默寫
***1***文中秦王所說的“天子之怒”的表現是：________________，________________。
***2***文中有兩處秦王神態的描寫，其一處是“__________________”，其二處是“__________________”。這充分說明唐雎鬥爭的結果。
6.內容理解
***1***唐雎出使秦國的原因是什麼?
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***2***用自己的話簡要回答，第3段中唐雎是怎樣讓秦王屈服的。
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***3***結合文章內容，簡析作者主要通過什麼手法來刻畫人物的，這種手法有什麼好處?
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***4***下列對課文內容的理解有誤的一項是*** ***
A.“安陵君不聽寡人，何也?”“而君逆寡人者，輕寡人與?”這兩句是秦王的質問，也透露出威脅之意。
B.“否，非若是也。”唐雎的這個回答，既緩和了秦王倚強凌弱的歧視，使會談能夠繼續下去，又強調了不肯易地的原因。
C.唐雎強調安陵君不肯易地的原因是“受地於先王而守之”，這一句言之有理，言之有節。一個“守”字，說明安陵君寧“守”不“易”是崇仰先王、維護國家主權和領土完整的反映，又表明安陵國並無擴張之意，倒有禦敵之心。
D.唐雎複述安陵君的答辯，但把安陵君的“弗敢易”換成反問句，是為了緩和雙方的矛盾，是一種外交技巧。
閱讀下文，完成後面的題。
汝有田舍翁，家資殷盛，而累世不識“之”、“乎”。一歲，聘楚士訓其子。楚士始訓之搦管①臨朱②。書一畫，訓曰：“一字。”書二畫，訓曰：“二字。”書三畫，訓曰：“三字。”其子輒欣欣然擲筆，歸告其父曰：“兒得矣，兒得矣!可無煩先生，重費館穀③也，請謝去。”其父喜從之，具幣謝遣楚士。
逾時，其父擬徵召姻友④萬氏姓者飲，令子晨起治狀。久之不成。父趣之。其子恚曰：“天下姓字夥⑤矣，奈何姓萬?自晨起至今，才完五百畫也。”
***選自《賢弈篇•應諧錄》***
【註釋】①搦管：握筆。 ②臨朱：描紅，教師寫好紅色楷字再叫初學兒童用墨筆填寫。③館穀：教學報酬，古代多用穀物作薪水。 ④姻友：親戚、朋友。 ⑤夥：多。
1.解釋下列加點詞語在句中的意思。
***1***其父喜從之 從：________________
***2***具幣謝遣楚士 遣：________________
2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
逾時，其父擬徵召姻友萬氏姓者飲，令子晨起治狀。
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3.其子“晨起治狀”，為何“久之不成”?
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4.這則寓言對我們有什麼教育意義?
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1.依照畫線句再續寫一句，要求語意連貫。
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力;_________________________________________________。
2.根據下面提供的情境回答問題。
有人上公交車不排隊，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點兒社會公德。”他嬉皮笑臉地回答：“我這是發揚雷鋒的釘子精神，一要有鑽勁，二要有擠勁。”
如果你是公交車上的乘客，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。
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1.***1***辱沒，辜負 ***2***交換 ***3***違背，不順從 ***4***道歉
***5***聽從，接受 ***6***輕視，看不起 ***7***曾經 ***8***屈服
2.***1***動詞，派遣 ***2***動詞，光著腳 副詞，只，僅僅 ***3***介詞，憑藉 連詞，因為 ***4***連詞，錶轉折，但是 ***5***代詞，代安陵國土 代詞，代唐雎
3.***1***給予 ***2***即使這樣，然而…… ***3***即使 ***4***道歉
4.***1***即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地***就能交換***呢?
***2***平民發怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。
***3***把安陵君看做忠厚長者，所以不打他的主意。
***4***聶政刺殺韓傀***的時候***，一道白光直衝上太陽。
***5***心裡的憤怒還沒發作出來，上天就降示了徵兆。
***6***要離刺殺慶忌***的時候***，蒼鷹撲到宮殿上。
5.***1***伏屍百萬 流血千里 ***2***秦王怫然怒 秦王色撓
6.***1***是因為秦王提出以大易小，妄圖吞併安陵君的土地。安陵君不答應，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國。
***2***唐雎用布衣之怒來對抗秦王的天子之怒，並列舉了三個布衣之怒的例子來反駁秦王，表示要效法;後“挺劍而起”，以死相拼，挫敗秦王。***意近即可***
***3***通過語言***或：對話***描寫刻畫人物形象。突出了人物的思想性格，推動故事情節的發展。
***4***D 解析：唐雎沒有把安陵君的“弗敢易”換成反問句。
延伸閱讀
1.***1***聽從，依從。 ***2***送，送走。
2.過了一段時間，他父親打算請姓萬的親友來喝酒，叫兒子清早起來寫請帖。
3.因為他並沒有掌握識字治狀的本領，又未直言相告。
4.淺嘗輒止，不求甚解，是什麼也學不到的。
[參考譯文]
汝州有一個土財主，家裡很有錢，但是他家幾代人都不識字。有一年，聘請一個楚國的老師教自己的兒子。這個老師於是就開始教財主的小兒子拿筆描紅。寫了一畫，教他說：“這個字念‘一’。”寫了兩畫，教他說：“這個字念‘二’。”寫了三畫，教他說：“這個字念‘三’。”財主家的兒子於是就感到很高興***覺得寫字很簡單***，扔下筆，告訴他父親說：“我學會了!我學會了!可以不用勞煩先生，再多花學費了。可以辭退先生了!” 他的父親聽了很高興，依從了他的主張，準備了一些報酬把先生打發走了。
過了一段時間，他父親打算請姓萬的親友來喝酒，叫兒子清早起來寫請帖。寫了很長時間也沒寫好。這個財主就去催促他。於是他兒子就抱怨說：“天下有那麼多的姓氏，為什麼偏偏要姓萬!我從早上起床就開始寫，寫到現在，才寫完五百畫! ”