新人教版五年級上冊數學複習教案

  教案一般包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等內容。那麼五年級上冊數學複習教案有哪些?下面是小編分享給大家的五年級上冊數學複習教案,希望大家喜歡!

  五年級上冊數學複習教案一

  教學準備

  教學目標

  知識目標:讓學生在生活情境中自主探索小數乘整數的計算方法,理解小數乘整數的算理。

  能力目標:進一步提高學生自主探究與合作交流的能力,加強用數學語言進行表達的能力

  情感目標:讓學生在探索中體會學習的快樂

  教學重難點

  重點:在具體情境中探究小數乘整數的計算方法

  難點:能準確地描述小數乘整數的算理。

  教學過程

  一、創設情境,溫故知新

  溫故知新:做幻燈片上整數乘整數的題,找規律解決新知。

  師:現在天氣很熱大家可能都買過水果,如圖西瓜2.6元每千克,蘋果3.5元每千克。

  師:“買三千克蘋果多少錢?該怎樣列式計算?3.5×3表示什麼?與我們學過的乘法算式有什麼不一樣嗎?揭示課題“小數乘整數”

  學生自主嘗試計算3.5×3,展示學生的演算法

  師:“這幾種演算法,哪種更簡便?”

  ***重點探討把3.5元乘3轉化成35角乘3這種方法***

  師:把3.5元轉化成35角,也就是把小數成整數轉化成了整數成整數了,接下來就可以按照整數乘法來計算了

  師:那位同學能完整地說一遍?

  師:一個問題,同學們就想出了幾種不同的方法來解決,真了不起!你看,把不會的知識轉化成會的知識來解決,這可是我們學習數學的一個重要方法。你想買那種風箏,要多少錢,也用這種方法算一算。

  學生自主計算想購買的風箏的價錢,展示演算法

  二、共同探究,明理獲知

  師:“剛才我們是利用進率把小數轉化成整數的,如果不是錢數,你還會計算嗎?能不能也把它轉化整數乘法來計算,並把轉化的過程寫下來.

  學生自主探究例2:0.72×5的計算方法,共同交流演算法。

  師:我們計算小數乘整數是怎樣做的?先幹什麼,再幹什麼,最後幹什麼?在小組裡討論討論.

  組織學生小組討論,總結的一般方法。***1把小數轉化成整數2按整數乘法算出積3確定積的小數點位置***

  引導學生觀察“小數乘整數的對位與小數加減法的對位有什麼不同?得出小數乘整數的對位方法:末位對齊

  三、深化運用,鞏固新知

  1師:同學們對風箏和很感興趣.風箏不僅是小朋友的一個玩具,更是具有中國特色的民間工藝品,代表人們對美好事物的嚮往.這就是去年江蘇小朋友為奧運所做的風箏,表達著他們對奧運的期待與祝福。那你知道做一個風箏需要哪些材料?

  出示資訊:做一個風箏需要竹條:1.6米,膠:1.6克,布:0.25平方米,絲線:25米,做6個這樣的風箏各需要多少材料?

  師:仔細觀察一下“小數乘整數與整數乘整數有什麼不同。

  小結:小數乘整數其中有一個因數是小數,積末尾的零可以去掉;整數乘整數因數都是整數,積末尾的零不能去掉。

  師:“做好了風箏,現在你們最想去幹什麼?咱們就一起出發吧。

  出示:每平方米草地每天能製氧0.035千克, 26平方米的草地的每天能製氧多少千克?集體訂正,並向學生進行健康教育。

  四、當堂檢測

  幻燈片上的題和教材3頁得做一做。

  五、課堂小結

  小數乘整數的一般方法:

  ① 先將小數轉化為整數;

  ② 按整數乘法算出積;

  ③ 確定積的小數點位置。

  五年級上冊數學複習教案二

  教學準備

  教學目標

  1.理解小數乘整數的算理,掌握小數乘整數的一般方法,會比較熟練地進行筆算。

  2.經歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過程,自主探索小數乘整數計算方法的過程,滲透轉化的數學思想,培養簡單的邏輯推理能力。

  3.體會小數乘法在實際生活中的應用,感受數學源於生活,生活需要數學,形成積極的學習態度。

  教學重難點

  小數乘整數的算理及計算方法。

  教學工具

  多媒體

  教學過程

  激趣匯入

  瞧!文化廣場真熱鬧,有好多小朋友在放風箏,你們想玩嗎?***課件出示賣風箏的畫面***從圖中你發現了那些數學資訊?

  自主學習

  1.有3個小朋友也想去放風箏,他們都想買蝴蝶風箏,請你幫他們算一算買3個蝴蝶風箏需要多少錢。你能列出算式嗎?

  2.說一說你為什麼這樣列式?

  3.請你試著算一算。

  合作交流

  1.小組交流。

  2.全班交流。

  方法一:3.5+3.5+3.5

  方法二:3元×3=9元 5角×3=15角=1元5角

  9元+1元5角=10.5元

  方法三:

  剛才我們在解決“買3個蝴蝶風箏多少錢”的問題時,想到了各種不同的計算方法。我們發現以“元”作單位的小數乘整數,可以轉化成以“角”***或“分”***作單位的整數乘整數來進行計算。

  3.教學例2,探究演算法。

  ***1***出示算式0.72×5=?,提問:“0.72不是錢數,怎樣計算?”

  ***2***讓學生獨立思考,再引導學生提出:“能不能轉化成整數來計算?”

  ***3***學生嘗試列豎式計算。

  ***4***小組交流計算方法。

  ***5***學生全班集體交流轉化過程和計算方法,教師適時板演乘法豎式計算過程,幫助學生理解算理演算法。

  *** 重點引導學生理解三點:怎樣把因數0.72轉化成整數?乘得的積應如何處理?積末尾的“0”如何處理?從而使學生更好地理解算理。***

  由於因數0.72化成整數72必須“×100”,所以要使積不變,積360應“÷100”。

  精講點撥

  小結小數乘整數的一般方法:

  1.引導學生回顧3.5×3、0.72×5的計算過程。

  2.提問:“想一想,在計算小數乘整數時,你先做什麼?再做什麼? 最後又做什麼?”

  3.引導學生在理解的基礎上歸納小數乘整數的一般方法:

  ***1***先把小數擴大成整數;

  ***2***按整數乘法的法則算出積;

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