生命教育淺議論文

　　生命教育***life education***在我國起步較晚，學術界對這個概念的理解有一定的出入，但“生命教育其核心是珍惜生命、注重生命質量、凸顯生命價值”。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《思考生命真諦,加強生命教育》

　　摘 要：衛生高職校肩負著培養醫護人員的重任，生命教育顯得尤為重要，衛生高職校的教師如何開展生命教育成了一個課題。作者認為教師首先應思考“什麼是生命”這個問題，對生命要有自己的思考，然後將有益的觀念傳遞給學生。

　　關鍵詞：衛生高職校 教師 生命教育

　　生命是什麼?

　　有人說，生命是初生的無知、少年的純真、青年的朝氣、中年的穩健、老年的憤世嫉俗。

　　有人說，生命是母親的慈愛、父親的嚴厲、愛人的柔情、朋友的關切，是一切感情的組合體。

　　有人說，生命是夕陽襯落日、青松立峭壁、萬里平沙落秋雁、三月陽春和白雪，是寶刀快馬、金貂美酒，是孤月冷歌的漂泊。

　　對於從事衛生事業的人來說，生命的意義非同尋常，生命可能在他們的手間誕生，也可能在他們手中結束，守護生命是他們的職責。不難想象一個不尊重生命、輕視生命的醫護工作人員將給他人的生命帶來多大的災難。衛生高職校肩負著培養醫護人員的重任，對學生的教育有別於其他專業院校，生命教育顯得尤為重要。衛生高職校的教師如何開展生命教育是一個重要課題。看多了學生叛逆，聽多了少年上網成癮，目睹過年輕的消失，見證過錯誤的代價，一個連自己的生命都不珍惜，都不能合理安排的人將來如何去守護他人的生命呢?如何做好學生的生命教育呢?我覺得需要把正確的觀念傳遞給學生，因此教師首先應對生命有自己的思考。

　　一、愛別人從愛自己開始

　　生命教育***life education***在我國起步較晚，學術界對這個概念的理解有一定的出入，但“生命教育其核心是珍惜生命、注重生命質量、凸顯生命價值”。[1]

　　十七八歲的學生處於人生的懵懂期，輕狂、浮躁，覺得“年輕，沒有什麼不可以”，對生命還沒有太多思考，所以才會出現昏昏度日的現象，如把生命浪費在網路中，因為一點挫折而草草結束生命……要使學生正確對待生命，首先就要教育學生正確對待自己的生命，我覺得從以下幾個方面進行。

　　1.“我很重要”

　　因為年紀輕及父母寵愛的關係，現在的青少年大多以自我為中心，很少顧及別人的利益和想法，我行我素。教師應通過主題班會、言傳身教等形式讓學生理解“我很重要”，不只是對自己，更是對家人、對朋友、對老師、對同學。因為人與人之間是廣泛聯絡的，任何一個人的行為都會與他人聯絡起來，你不是簡單的個體，而是處於一個關係網中間，你的存在揹負著很多與你相關人的利益。比如你失蹤了，牽連父母家人為你憂心，為你四處奔波;牽連老師、同學為你擔心，協助查詢你的下落;還有警務人員及各種可能知道你去向的人，從而打亂大家原本的生活節奏……大多數學生還是知道疼惜自己的父母家人的，不想因為自己的過錯牽連他們，但是從“聯絡”的角度上，你的行為無論如何，都不可能跟他們脫離，因此珍惜自己的生命，善待自己、保護自己，理解“我很重要”的深刻道理，就是保護你和你的家人及朋友。

　　2.“我可以”

　　生活充滿慾望，充滿誘惑，一些學生自制力比較差，有些明明知道不該做的事情，還是控制不住，教師應充分了解。思想掙扎了說明他在努力，雖然努力了但不一定成功;遲疑了說明他思想上認同你的教育，雖然思想認同和行為表現之間還有一定的差距，但應看到他的進步，理解他的困難，不能急功近利，揠苗助長，應進行積極的鼓勵，告訴他遇到困難可以對自己說：“我可以!”

　　二、用愛和知識守護生命

　　生命對於每個人來說不可重複，而且只有一次。當看到雛鳥破殼而出，剛出生的小鹿奮力站起來，海鷗在風浪中搏擊……我們不得不感嘆生命是多麼神奇，然而無數誕生的生命並非都能延續，很多會夭折，你是幸運的。“個體生命的價值表現為存在性、延續性和超越性”。[2]生命的存在性是第一位的。俗話說：“好死不如賴活著。”“留得青山在，不愁沒柴燒。”只有活著才有希望，人死便一切成空，人生還有什麼比生命更重要的東西呢?醫護工作者正是通過自己的知識呵護生命、延續生命、挽留生命。當人們將自己最重要的東西――生命託付到你手中時，你怎能不謹慎?怎能怠慢?怎能出差錯?怎能不全力以赴?怎能輕言放棄?

　　然而，無論我們多麼渴望將生命留下，渴望與現實之間都是存在著距離的，知識是縮短距離的良方，醫學知識是浩瀚的、無盡的，醫護工作者要用心，用一生學習與研究。雖然這樣的一生是忙碌的，但更是充實的，意義重大的。衛生學校的學生若能將此作為自己的責任，作為自己的奮鬥目標，則會掃清前路的障礙，振奮精神。

　　三、生命是一種態度

　　相信絕大部分選擇從事衛生的事業的同學都有一顆幫助他人的心，都有著對救死扶傷的感動和尊重，只是在實現的過程中困難重重。千萬不能讓這個崇高的事業變成你的“圍城”。教師有義務維護學生的理想，有義務鼓勵學生追求理想，有義務幫助學生實現理想。生命不是一幅畫，而是一種複雜深奧的存在;生命不是一首歌，而是一份難以答好的考卷。生命中有那麼多的遺憾和無奈，有那麼多的企盼和無法實現的渴望。人走出母體，便擁有了生的權利和責任，誰都希望自己的生命一帆風順，然而，生命之旅充滿著坎坷、蹉跎和風雨，既然選擇了，就要勇往直前。人生的道路並非坦途，無論做什麼事情都要做好迎接困難和挑戰的準備，醫學理想的實現也不例外。生命是短暫的，其間有無數次選擇，不同的選擇將畫出不同的生命曲線，認真對待每一次選擇就是認真對待生命，認真對待生命才能享受幸福。生命需要一種態度――認真。

　　當今時代，生命不俗，也不易。好好珍愛生命，不要讓生命在燈紅酒綠中沉溺，不要讓生命在舒適安逸中窒息，不要讓生命在追名逐利中喪失理智。凝視生命，珍惜生命，因為生命對於每個人都只有一次。凝視生命，人生沒有完美的定式，只有真實地體味它，才能悟出它的真諦，生命如斯。

　　參考文獻：

　　[1]馮建軍.生命教育的內涵與實施[J].思想理論教育，2006，***11***：26-27.

　　[2]吳亞林.人的生命價值與學校教育[J].教育研究與實驗，2005，***4***：9-12.

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