大班下半期老師隨筆

  要用欣賞的眼光觀察孩子,相信孩子,解放孩子,沒有賞識就沒有教育!下面是小編精心為您整理的,希望您喜歡!

  一:愛的槓桿

  一位名人說過的一句話“給我一個支點,我就能撬起整個地球”。我想說的是“給我一個支點,我就能用我愛的槓桿撐起孩子的心”。

  霖霖是我們班這學期末新來的孩子。才來幾天我就發現這孩子很聰明想象力很強但他的畫畫能力,動手操作能力等都略遜於其他小朋友,而且不聽從老師安排,喜歡自行其是;小手閒不住,不是亂揪別人衣服,將衣服上的裝飾物扯下來,就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓,雖然沒惹出什麼大麻煩,但是班裡的小朋友及家長已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因為他沒少給小朋友處理了案子,也沒少給家長作了解釋。

  要想解決掉這個“心頭大患”,我的特效藥就是用愛去感化孩子。我首先要做的是查清病灶,以便對症下藥。經瞭解才知道原來霖霖一直由奶奶照顧,霖霖爸爸是家中的獨生子,奶奶把這個孫子寵得上了天,對孩子百依百順,加上父母工作忙,無暇顧及孩子,孩子便形成了如今的小散兵。後因奶奶生病,所以現在才由姥姥照顧。據孩子姥姥講,在原來那個幼兒園,因為班上孩子較多,教師無法分出較多時間和精力去約束他,只要他不對教學活動影響太大,一般任其自然。但為了防止他對別的小朋友的傷害,經常是單獨讓他坐老師旁邊,或是坐到教室的最後面,還讓其他小朋友離他遠一點,從而使他與小朋友更加疏遠,讓他與小朋友更加對立。姥姥把我們老師當成了救星,希望我們一定要嚴格要求他的外孫子,改掉現在的壞毛病。

  知己知彼方能百戰百勝,瞭解了這些情況後,我又對其進行了家訪,想更深入的瞭解他在家的一些表現,以便於家長和老師做好配合,對孩子的教育步調一致,起到最佳效果。在家訪中,我瞭解到霖霖這孩子特愛拼圖,散亂的中國地圖他一會就等恢復原樣。而且拼起來不厭其煩,注意力能集中二三十分鐘。我在班裡向小朋友宣佈了霖霖是班裡的拼圖大王,並讓他當場演示。在小朋友熱烈的掌聲中,霖霖臉上露出了最燦爛的微笑,這微笑裡我看到他的成功感、自豪感,也領略到他的幸福感。趁機我讓他當小老師,教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小李老師,小李老師”的稱呼他,讓孩子們羨慕不已的同時,把霖霖當成了自己的偶像,霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來,告狀聲越來越少了,孩子們圍著霖霖談笑風生多了,霖霖越來越招人喜愛了。

  作為一名幼兒教師,我比任何人都清楚地知道“鼓勵”這兩個字對孩子的分量有多重。鼓勵,它是一種不遜於血濃於水的真愛,這份情感對孩子來說是“靈丹妙藥”,對老師來說是對職業的一種誓約,對孩子的一個守諾。

  我會經常輕輕地攬著他,告訴他老師也很想做他的朋友,並且帶著他在身邊做著歡樂的遊戲,慢慢地我感覺到了自己手心裡握著的小手也用力地回握著我;在他還和小夥伴們還產生隔閡的時候,我依舊開心地做著他的“大夥伴”,鼓勵他融入“小夥伴”的溫情中;在他面隊手工活動顯得“手足無措”的時候,我還是鼓勵他,鼓勵他通過不斷的嘗試來證明自己的能力。而當他有了一點點進步時,我會毫不掩飾自己的欣喜,高高把他抱起,讓其他小朋友羨慕不已;還會將好吃的糖果放進他的手心,讓他與自己的朋友一起分享,加強與小朋友的情感交流;還會給他小紅花、小獎貼,讓他飽嘗進步帶來的碩果。

  通過一學期的努力,霖霖各方面都有明顯的進步。他變得愛畫畫,有耐心,懂得與同伴友好地相處,懂得遵守規則,不隨意動手打人,能較好地控制自己的行為。小朋友對他已是非常認可,主動與他一起遊戲、玩耍,這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地,我看到了他臉上綻放出最美的笑容,那是和小夥伴在一起玩耍時候的笑容,也是他開啟自己的心扉迎接新世界的笑容,更是他對成長過程用心的詮釋的笑容。我知道,我已用我的槓桿——愛撐起了霖霖這顆心。

  二:用欣賞的眼光觀察孩子

  “老師,睿群又打我了。” “老師,睿群手裡拿著彩筆!” “老師,睿群搶我的玩具!” 這就是睿群,一個喜歡惹事的孩子,每天告她狀的孩子數都數不過來,而且睿群還特別喜歡“表現自己”,組織活動時,她會和其他小朋友會站在旁邊不知道在說什麼悄悄話?不聽老師的指揮,也經常的出怪動靜,或四處亂跑,影響正常的教學活動,對此,我看老師們也很頭疼啊,剛剛開始的時候給她講道理,還沒說幾句他跑了,要是著急訓她幾句,她就一直笑。滿不在乎!

  然而,一天午飯的時候,我在旁邊站著看孩子吃飯,她突然抬起頭對我說了一句:“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭湧起一陣暖意!

  從那以後,我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對她有了新的發現,在一次上舞蹈課上,我發現睿群特別的靈巧,動作很協調,她也很勇敢,摔著,碰著,也不哭!手也很巧,今天下午在做愛心卡的時候,她做的很好!

  這就是睿群,勇敢靈活,懂得關心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。並客觀地對她做出評價,她的優點是可能不被發現,甚至始終給別人不良的印象。

  我想睿群很愛表現,我想利用這一方面對睿群的有些行為進行控制,可以在做遊戲的時候讓她當個監督員。告訴她當監督員首先必須自己要做好,讓她自己學會控制自己的行為,我相信睿群會悄悄的進步,告睿群狀的小朋友也會越來越少的!

  我要用欣賞的眼光看著睿群的進步,還要在她的耳邊提醒她也要把她的進步告訴別的小朋友,告訴她的父母,還要送她小禮物,表示對她的進步的獎勵!

  陶行知先生說過這樣一句話:“教育孩子的全部祕密在於相信和解放孩子!”

  老師也曾經說過要用欣賞的眼光觀察孩子,相信孩子,解放孩子,沒有賞識就沒有教育!

  三:《幼兒的謊言》

  昨天下午第二節課下課的時候,我們班的小朋友跑到我面前跟我說:“老師,我的鉛筆被雨欣拿去了,”我聽後跟小朋友說:“上課的時候老師給你問問是她拿的不,如果是雨欣拿的,我讓她還給你。”不一會兒到上課時間了,小朋友們都坐好了,老師給你們講個故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

  從前有一隻小松鼠,它覺得自己的力氣大極了,勇敢極了。可是,小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子,卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。

  有一天,小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。“這是誰的毛呢?”小松鼠想,“這麼粗,這麼長,這麼柔軟,這麼漂亮。對,這一定是老虎的。要知道,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才會長出這樣又粗又長,又柔軟、又漂亮的毛來。”小松鼠拿著毛剛要繼續走,正好碰見小山羊,小松鼠對小山羊說:“你看,我打死了一隻大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說:“我不信,你有沒有證據啊?”小松鼠說:“你們不信,我手裡的老虎毛可以做證,你們看,說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的鬆軟的老虎毛。”小松鼠那麼小的身軀能打死一隻老虎,這是為什麼呢?小山羊、小野兔和小猴子產生了疑問。

  於是,小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,於是它們找了一張老虎皮,小猴子站在小山羊的頭上,小野兔站在小猴子的頭上,然後,它們穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的時候,它們站在路邊上,看到小松鼠走過來的時候,它們就跳出來嚇唬小松鼠,小松鼠看見真正的老虎來了,嚇的連連後退,急忙朝著回家的方向跑去,忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,回頭一看,原來是自己的好夥伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看見自己的謊言已經被揭穿了,臉紅了,低下了頭。從此以後,小松鼠再也不敢說謊了。

  小朋友們故事講完了,老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當我剛問完的時候,當時教室裡已經不是剛才笑聲一片了,而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,要做個好孩子。我話剛說完,不一會雨欣站起來走到露露那裡把鉛筆還給了露露。

  我看到雨欣承認了錯誤也沒有批評她,最後快下班了,我跟小朋友們說:“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學習,以後不撒謊,做個誠實的好孩子。”小朋友們異口同聲的回答:“好!”

  小朋友們下課了!