一年級下冊語文第六課胖乎乎的小手
一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》篇幅短且富有童趣,是一年級學生有感情朗讀的好教材。小編在此整理了一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在了牆上。蘭蘭不明白,問:“我只是畫了自己的小手啊!我有那麼多畫,您為什麼只貼這一張呢?”
爸爸說:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
媽媽下班回來,看見畫,笑著說:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
姥姥從廚房出來,一眼就看見了畫上紅潤潤的小手,說:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
蘭蘭明白了全家人為什麼都喜歡這張畫。她高興地說:“等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!”
一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》教學建議
1、在學生讀通課文、基本讀準字音以後,出示帶音節的生字卡片或小黑板,指導認讀。
2、去掉音節認讀:
可以用開火車、找朋友等遊戲幫助記憶。
3、指導學生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。
4、組詞練習:
本課有些生字在文中沒有連詞,可以通過組詞這個環節來擴大詞彙量,理解字的意思。
5、認記練習:
“精──情”、“站──貼”、“蛙──鞋”***換一換***。
“心青情,弓長張,十粒豆豆***喜,半個月亮就是胖”***韻語***。
有條件的學校可以用課件幫助學生認記。
本課要求寫的字上下結構的較多,指導寫字時,可以結合上一課學習的書寫知識,要求學生先仔細觀察田字格里的範字,再描紅和臨寫。半包圍結構的字“畫”,下面的凶字框不能寫得太高,要讓被包圍的部分多露少包。
一年級下冊語文第六課《胖乎乎的小手》教學反思
一、在新的教學理念下,教學應該是充滿親和力的過程,課堂是師生對話、共同成長的綠色生態課堂。要是我們的課堂禁錮學生的自由,當學生聽到老師說漏嘴,不敢笑出聲,也就不會有此精彩的片段。因此我們的課堂應該關照到學生真實的生命存在,關照到他們的心靈成長。
二、教學需要預設,但應更注重於課堂上的即時生成。如果當時教師說錯嘴後,只是承認錯誤說:“哦!對不起!老師說錯了,應該是姥姥。”然後繼續按照原來的預設教學。這樣做,也許你給孩子一個朋友式的印象,同時也會達到自己的教學目標,但肯定不會像現在這樣將錯就錯的教學更深入人心。蘇霍姆林斯基說過:“教育的技巧並不在於能預見到課的所有細節,在於根據當時的具體情況,巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動。”
三、《語文課程標準》指出:應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣,正是課堂上學生入情入境地讀,才會有學生設身處地地以己之心度他人之腹,才會有學生爭著上來給老師敲背,演繹出濃濃的師生情。
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