人教版四年級語文下冊第二十九課寓言兩則練習題

　　四年級語文下冊第二十九課《寓言兩則》中的寓言故事內容淺顯易懂，並蘊涵著深刻的道理。小編為四年級師生整理了《寓言兩則》課後練習題，希望大家有所收穫!

　　人教版四年級語文下冊第二十九課《寓言兩則》練習題1

　　一、比一比，再組詞。

　　己*** *** 爭*** *** 輪*** *** 邦*** ***

　　紀*** *** 睜*** *** 掄*** *** 綁*** ***

　　記*** *** 掙*** *** 倫*** *** 幫*** ***

　　二、按要求完成下列各題。

　　1.把下面的寓言成語補充完整。

　　掩*** ***盜*** *** 畫*** ***添*** *** *** ***假*** ***威葉*** ***好*** ***

　　揠*** ***助長 *** ***株待*** *** 亡*** ***補*** *** 自*** ***矛*** ***

　　2.找出黑體詞語的近義詞，不用的劃去。

　　***1***飛衛是一名射箭能手***高手能耐***。

　　***2***蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬***理解理會 ***他。

　　3.給黑體詞語選擇合適的詞義，在括號裡畫“√”表示。

　　***1***紀昌的本領練得相當到家了。

　　A.回到家裡 *** *** B.達到相當高的水平*** ***

　　***2***首先應當練眼力。

　　A.辨別東西的能力*** *** B.眼睛的力量*** ***

　　4.神祕島裡神祕客人。讀一讀，填一填。

　　遨遊漫遊

　　***1***我夢想和小靈通一起*** ***海底世界，去探索海洋的奧祕。

　　***2***石老師教我們五年了，是她循循善誘把我們帶進了文學的殿堂，是她帶著我們在知識的海洋裡盡情地*** ***。

　　三、我讀課文有收穫。

　　1.飛衛認為學射箭，首先要，然後才學和。在練眼力的時候，飛衛要紀昌先練，再練。

　　2.扁鵲認為，病在，用熱水敷燙就能夠治好;發展到，用鍼灸的方法可以治好;即使發展到，服幾劑湯藥也還能治好;一旦，只能等死，醫生再也了。這個故事說明

　　3.你覺得扁鵲和蔡桓公分別是怎樣的人呢?

　　我覺得扁鵲

　　我覺得蔡桓公

　　人教版四年級語文下冊第二十九課《寓言兩則》練習題1參考答案

　　一、自己紀念記住鬥爭睜開掙錢年輪掄東西無與倫比多難興邦綁住幫助

　　二、1.掩耳盜鈴畫蛇添足狐假虎威葉公好龍揠苗助長守株待兔亡羊補牢自相矛盾

　　2.能手高手理睬理會

　　3.B A

　　4.漫遊遨遊

　　三、1.略

　　2.面板皮肉腸胃深入骨髓無能為力

　　3.略

　　人教版四年級語文下冊第二十九課《寓言兩則》練習題2

　　1、這兩則寓言分別講了什麼事?

　　《紀昌學射》講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好的眼力，飛衛才開始教他開弓放箭。後來，紀昌成了百發百中的射箭能力。

　　《扁鵲治病》取材於戰國時名醫的傳說故事。它寫了扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信，到不理睬，到最後的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫。

　　2、從這兩則寓言中你明白了什麼道理呢?

　　《紀昌學射》這個故事以生動的事例闡明瞭無論學什麼技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。從另一個角度，也讓我們體會到了學習者的恆心和毅力、名師的指點對學習結果的重要性。

　　《扁鵲治病》這個故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結局，警示人們要防微杜漸，善於聽取別人正確的意見，否則後果將不堪設想。

　　3、讀了故事你覺得紀昌、飛衛、扁鵲、蔡桓公是怎樣的人?

　　這兩則故事都有個性鮮明的人物形象：好學的紀昌，堪稱名師的飛衛，醫術高超的扁鵲，固執己見的蔡桓公。

　　4、結合上下文，想想下面這些話的意思。

　　***1***“紀昌回家之後，就開始練習起來。”“紀昌記住了飛衛的話。回到家裡，又開始練習起來。”

　　這兩句話寫出了紀昌學習態度的虛心和認真。他虛心聽從老師指導，並且真正按著老師的要求去做，一點也不猶豫，一刻也不耽誤。

　　***2***“妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以後，紀昌的本領練得相當到家了……”

　　這兩句話寫出了紀昌練習眼力的決心、毅力和恆心。說他有決心，是因為他練習的目標不是靜止不動的，而是來回穿梭的梭子，這就增加了追逐目標的難度;說他有恆心、毅力，是因為他躺在織布機下面，並且一躺就是兩年，其學習之勞苦可想而知;並且，據說他練習看蝨子時又用了三年。前後利用五年時間練習基本功，其恆心和毅力可見一斑。紀昌學習的態度及決心、毅力、恆心，與他成為一個射箭能手，也是不無關係的。

　　***3***“蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。”“蔡桓公聽了非常不高興。”“蔡桓公覺得奇怪，派人去問他。”“派人去請扁鵲”。

　　這些句子，前幾個句子都以蔡桓公對扁鵲的話不以為然，嫌他胡說自己有病而生氣、憤怒。後來他的“奇怪”，是奇怪扁鵲的行為不同以往----掉頭跑了，不再講自己有病，直達到聽了扁鵲的解釋，也無動於衷，病入膏肓後再找扁鵲，是說他開始相信扁鵲說的話了。

　　***4***“過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公……”“十來天后，扁鵲再一次來拜見.....”“五六天之後，蔡桓公渾身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了。”

　　這些帶有時間的句子，隱含著寫出了蔡桓公的病由輕到重的發展過程。前後不過月餘，蔡桓公的病就發展到無藥可救。雖悄然不覺，卻來勢凶猛，暗含了要防微杜漸的道理。並且，從扁鵲在月餘時間，不管蔡桓公的態度怎樣，幾次來提醒蔡桓公的病情，勸戒他及時治病，足見其醫德的高尚。

　　人教版四年級語文下冊第二十九課《寓言兩則》知識點

　　《紀昌學射》原文見《列子·湯問》。講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛才開始教他開弓放箭。後來，紀昌成了百發百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明瞭無論學什麼技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。當然，從另一個角度看，還可以體會到學習者的恆心和毅力、名師的指點對學習結果的重要的作用。

　　《扁鵲治病》取材於戰國時名醫扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信，到不理睬，到最後的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫。故事以蔡桓公這樣一個悲慘的結局，警示人們要防微杜漸，善於聽取別人正確的意見，否則後果將不堪設想。

　　選編這兩篇寓言，一是使學生在讀中領悟故事所要闡明的道理;二是鼓勵學生積極思考，發表自己的獨立見解，提倡個性化解讀文字。

　　1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫治、百發百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善於聽取別人正確意見的道理。

　　3、練習提出問題和大家討論，勇於發表自己的看法。

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