人教版四年級語文下冊第三十一課普羅米修斯練習題

　　人教版四年級語文下冊第三十一課《普羅米修斯》寫重點寫了普羅米修斯盜取火種後所受的殘酷懲罰。小編為四年級師生整理了《普羅米修斯》課後練習題，希望大家有所收穫!

　　人教版四年級語文下冊第三十一課《普羅米修斯》練習題1

　　【字詞薈萃】

　　1.讀拼音，寫詞語。

　　huǒ zhǒng　　pēn shè　　huǒ yàn　　zào fú

　　fēn fù　　hěn xīn　　xuán yá　　qū hán qǔ nuǎn

　　2.寫出下列詞語的近義詞。

　　懲罰——　　領袖——

　　驅趕——　　寬恕——

　　【句段集錦】

　　1、把下面的句子改為陳述句。

　　為人類造福，有什麼錯?

　　_________________________

　　2、用恰當的關聯詞把兩句話合成一句話。

　　火神不敢違抗宙斯的命令。火神把普羅米修斯押到高加索山上。

　　_____________________________________

　　【課文連結】

　　***1***眾神的領袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的訊息以後，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執行。

　　宙斯此時的心情可以用句中的“__________”一詞來概括，使我們能體會到______________________________。

　　***2***普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什麼錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”

　　當火神試圖救他時，他說話的語氣是__________，因為他知道__________，所以他不屈服宙斯的淫威，體現了普羅米修斯_______________的精神。

　　人教版四年級語文下冊第三十一課《普羅米修斯》練習題2

　　一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。

　　內臟***zāng zàng*** 挽弓***wǎn miǎn***

　　膝蓋***xī qī *** 饒恕***shòu shù***

　　二、讀拼音，寫詞語。

　　qū gǎn ling xiù gān zàng shuāng xī huǒ yàn fǎn kàng

　　*** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** ***

　　chéng fá ráo shù pèi fú lǐng wù qì jí bài huài

　　*** *** *** *** *** *** *** *** *** ***

　　三、比一比，再組詞。

　　焰*** *** 饒*** *** 抗*** *** 膝*** ***

　　陷*** *** 繞 *** *** 炕*** *** 漆*** ***

　　恕*** *** 驅*** *** 很*** *** 押*** ***

　　怒*** *** 軀*** *** 狠*** *** 甲*** ***

　　四、寫出下列詞語的反義詞。

　　悲慘——*** *** 懲罰——*** *** 錯誤——*** ***

　　痛苦——*** *** 凶惡——*** *** 黑暗——*** ***

　　違抗——*** *** 危險——*** *** 嚴厲——*** ***

　　五、在括號裡填上恰當的詞語。

　　*** ***情景 *** ***的鷲鷹 *** ***的懲罰

　　*** 的痛苦 *** ***的懸崖 *** ***的夜晚

　　六、給帶點的字選擇正確的解釋。

　　1.歸：①回到原處。 ②合併。 ③屬於。 ④趨向。

　　歸還火種*** *** 眾望所歸*** *** 歸在一起*** ***

　　2.盡：①完畢。 ②全部用出。 ③全，都。

　　沒有盡頭*** *** 盡心盡力*** *** 盡是優點*** ***

　　3.驅：①駕駛 ②快跑，賓士。 ③趕走。

　　驅車*** *** 驅寒*** *** 並駕齊驅*** ***

　　4.壞：①惡劣的，有害的，使人不滿意的。 ②***人體、東西***受損，被毀。 ③表示程度深。 ④有害的主意或手段。

　　損壞*** *** 使壞*** *** 壞主意*** *** 氣急敗壞*** ***

　　七、巧填妙詞。

　　感激感慨感想感人

　　1.這個故事是多麼*** ***啊!

　　2.面對李明同學因父母出車禍身亡而失學的現實，同學們*** ***萬分。

　　3.在嚴峻的生活現實面前，*** ***無濟於事，要的是進取的精神。

　　4.小明*** ***地對小紅說：“謝謝你!”

　　八、按要求改寫句子。

　　1.你向宙斯承認錯誤。宙斯會原諒你的。

　　用關聯詞連成一句話：。

　　2.大力神進過高加索山，便挽弓搭箭，射死了那隻鷲鷹。

　　改為“把”字句：

　　改為“被”字句：

　　3.他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受風吹雨淋的痛苦。

　　用加點的詞語造句：。

　　九、請把古希臘神話中的各神與他們的名稱連一連。

　　宙斯雅典娜阿波羅波塞冬

　　海神太陽神眾神之父智慧女神

　　十、課文內容精彩回放。

　　當地面上沒有火的時候，人們只能，只能，只能。是冒著生命危險，從太陽神阿波羅那裡，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開始用火，用火，用火 ……

　　十一、閱讀課文片段，回答問題。

　　眾神的領袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的訊息後，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執行。

　　火神很敬佩普羅米修斯，悄悄地對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。”

　　普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什麼錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”

　　火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。儘管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

　　1.根據上下文理解詞語。

　　氣急敗壞：

　　2.把畫“ ”的句子改成句末用句號的句子。***不能改變意思***

　　3.用“決不會……更不會……“造個句子。

　　4.你最敬佩普羅米修斯的是什麼呢?

　　5.讀畫“ ”的句子，分析火神的性格特點。

　　十二、閱讀短文，完成下列各題。

　　兩個揹包

　　普羅米修斯奉宙斯之命創造了人以後，就在每個人的脖子上掛了兩個揹包。這可不是一般的揹包，一個裡面裝著別人的缺點，另一個裡面裝著自己的不足。

　　人類不敢違抗造物主的意願，可是這兩個揹包該怎麼處置呢?後來，人想出了一個好法子，可以巧妙地安排這兩個揹包。他把那隻裝著別人的缺點的揹包掛在自己的胸前，而把裝有自己不足的那隻揹包掛在身後。

　　這樣，人從老遠就能看到裝有被人不足的揹包，從而對別人的缺點了如指掌。這樣的安排真是獨具匠心。可是美中不足的是，你固然很容易看到別人的缺點，而別人同樣也對你的缺點看得清清楚楚。另外，這樣安排留給自己的更大的悲劇是，你永遠對自己的短處置若罔聞。

　　1.用“固然”造一個句子。

　　2.普羅米修斯給每人掛了兩個揹包，這是兩個怎樣的揹包呢?人類又是怎樣處置的呢?

　　3.“這樣安排留給自己的更大的悲劇”，這個“更大的悲劇”是指什麼?

　　人教版四年級語文下冊第三十一課《普羅米修斯》知識點

　　普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神。他創造了人，同時仿造音神，終於使人類發出聲來，而且教給人類知識和技術方法，同時他同眾神之王宙斯及其對人類的統治霸權發起挑戰。本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，並與宙斯進行不屈不撓鬥爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

　　課文重點寫了普羅米修斯盜取火種後所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服;宙斯又派凶惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。

　　選編這篇課文的目的：

　　一是使學生對外國神話故事有所瞭解，知道普羅米修斯是古希臘神話中的一位神，是英雄的化身，具有為人類謀利益不畏強權、勇於犧牲的精神。

　　二是進一步學習把每部分內容連起來歸納課文主要內容的方法。

　　三是激發學生讀神話故事的興趣。

　　1、會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅趕、領袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅寒問暖、氣急敗壞”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

　　3、學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。

　　4、學習複述課文。

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