如何構建小學語文高效課堂

  

  高效課堂是每位教師不斷追求的一個重要目標,什麼樣的課堂是高效課堂,不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效,這也是我們每位教師永恆的追求。根據多年的教學實踐,略談幾點粗淺的看法:我認為一節可以稱得上高效的課,必須達到:

  在教學活動中,用最少的時間、最小的精力投入,取得儘可能多的教學效果,實現特定的教學目標。換句話說就是課堂上的每一分鐘,都得盡其所用。使所有的學生都有收穫,都有提高。使每個學生在知識、技能、方法與情感、態度、價值觀等多方面都能有收穫。

  一、提高專業素質,更新教育觀念。

  隨著新課程改革的不斷深入,教師的工作職能出現了很大的變化,這種變化對教師的專業素養有了更高的要求。使教師教學工作的複雜和更加具有創造性。面對這種變化,教師應當從以下幾個方面著手提高自己的素養,轉變自己的觀念。

  1、樹立“以生為本”理念是提高教師素養的基礎。新課程中一個突出思想是以學生為本的教學觀念,這一思想要求教師必須適應學生的發展,尊重學生及學生的個性差異,成為學生髮展的促進者。新課標特別強調以學生髮展為宗旨的教學理論,要求教師教學行為要有利於每個學生的成長與發展,要把以生為本、促進學生的發展作為自己的職業理想;要學會與學生平等交流,學會關愛學生;讓學生在學習中學會學習,在學習中充分體會成功的快樂。

  教師要牢固樹立以“三維目標”指導教學的意識,站在全方位培養學生的高度去落實新課標;以師生平等的態度去發現學生,激勵學生,賞識學生。

  2、教學反思是提高教師素養的基本手段。教學反思可以幫助教師在教學過程中發現問題、解決問題,還可以幫助教師形成新的適應新形勢下教學的教學方法。事實上,許多優秀教師的成長經歷有著相同的特徵,即不斷地藉助於自己教學實踐的行為研究,不斷地反思自我對學科、學生學習規律、教育價值取向、教學方法、教學手段以及經驗的認識,以提高自我專業水平,促進教學實踐的合理性。

  3、積極參加校本教研活動是提高教師素養的重要途徑。新課標要求教師是教科研者。時代是在不斷髮展變化的,教材不管怎麼更新,總會或多或少地滯後於時代的發展。而且,新課程實施過程中,總會不斷湧現出新問題,很多問題用過去的經驗、理論來詮釋是行不通的,這就要求教師充分發揮自身的智慧,在遵循教育規律基礎上大膽標新立異,敢於突破教材的限制,認真研究教學過程中出現的新事物,不斷總結教學經驗,不斷創新教學方法,由“教書匠”逐漸成長為“教科研者”。

  4、加強學習是提高教師素養的基本途徑。在資訊網路時代的今天,加強學習是提高教師自身素養的必然選擇。樹立終身學習的觀念,經常學習,能獲取更多有益於自己改進教育教學的知識與資訊,不斷地借鑑學習先進理念與方法,做一個教育理念的實踐者,促進教師專業素養不斷提高。

  二、鑽研教材,課前準備充分。

  我以為高效課堂是建立在有效性課堂的基礎上,沒有有效性就不能談高效。有效課堂的實施是從有效備課開始的。在備課時,要鑽研課程標準、通讀並掌握教材、閱讀有關參考資料等,制定出科學合理的教學計劃,確定教學目標、重點和難點以及課件,積極運用現代教育資源,利用多媒體課件創設情境,把真實的畫面展現給學生,使他們有身臨其境之感,充分調動學生多種感官,展開豐富的想象力。課前準備越充分、教案設計越詳細、越科學合理就越適用於自己的學生,課堂上減少了無謂的“損耗”,效率也就提高了。

  三、聯絡實際,運用適當的教學方法

  以課程標準為依據,理解編者意圖,把握教學起點,調動學生學習興趣,實現“實”與“活”的高度統一。“一法為主,多法配合。”既要努力體現新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式,又不能忽視以前常用的“講解、談話、演示”等方法。不論採用何種教法,教師都必須堅持“啟發式”教學,都必須堅持在教師的指導下,讓學生積極主動地參與學習活動。比如,在我的課堂教學過程中,我就經常開設諸如“朗讀競賽”、“背書比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展,極大地激起了同學們對語文的熱愛,大大提高了課堂教學效益。

  學生學習要經歷知識的內化和外化過程。教師必須要創設一個知識形成的情境,給足夠的時間和空間讓學生去感悟,並把思維過程展示出來。我經常用的方式有:閱讀自學式、嘗試歸納式、動手操作式、小組討論式、觀察發現式、猜想驗證式等。實施環節一般為:獨立學習——小組合作——集體交流——師生評價。

  總之,在新課標的指導下,構建高效語文課堂,需要教師轉變觀念,認真鑽研教材,創造性地設計課堂教學,以學生為主體,讓學生學會經營課堂40分鐘,把課堂的主動權交給學生,讓學生實實在在的學會、會學,從而產生最大的效益,這樣才能高效地完成課堂教學的任務,才會逐漸構建起高效的語文課堂。