怎樣提升一年級數學技巧

　　當孩子會說話時大人們便教他們數數，不難看出數學在我們的實際生活中運用實在廣泛。對於數學課程的教師們來說他們在教學過程中，怎麼樣才能有效教學呢?下面是小編網路整理的以供大家學習參考，相信這些文字可以讓你受益匪淺的！

　　一、創設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境

　　創設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數學的保障。小學生因為年齡特點和身心發展的規律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學教師頗為頭痛的問題。當然，愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學習內容，我編排設計了很多不同的遊戲、故事。例如，在上《0的認識》一課時，我給孩子講了小猴子摘桃子的故事：小猴子摘了7個桃子，放在了口袋裡，準備帶回家給猴媽媽吃，可是粗心的小猴子竟然沒有發現口袋破了一個大洞，那麼請孩子們猜一猜小猴子能把桃子帶回家給猴媽媽吃嗎?這時候學生們表現得很積極，主動，最後同學們笑著說出小猴子回家桃子就沒有了，從而感受到了0的概念。

　　二、培養學生學習數學的主動性

　　培養學生主動學習的意識，讓本來枯燥的數學變得更有趣，只有對數學產生興趣，才是學好數學的根本。在上《認識鐘錶》一課時，我讓同桌的學生進行“我來拔，你來猜”的遊戲，這樣讓學生在遊戲的過程中，認識了鐘錶和時間。讓學生在快樂的學習氛圍裡，體驗到數學的活潑可愛，激發他們對數學的求知慾。

　　三、激發學生的發散思維

　　學生的想象力和創造力特別豐富，特別是低年級的學生，更要從小培養他們的創新意識，散於用發散思維解決問題。現在的數學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養成多動腦、勤思考的好習慣，調動學生的積極性。剛開始，當我問到學生還有其他的思考方法來解決問題沒有?整個教室裡鴉雀無聲，學生你看我我看你，表現出一副不知所措的樣子。後來，我引導學生採取不同的策略，有少數的學生思路開始有所轉換，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現自己都在努力去思考。終於在積極給予評價和鼓勵基礎上，現在學生經常都會有不同的方法解決同一問題。

　　四、培養孩子的生活實踐能力

　　讓學生懂得學以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發揮知識的作用。許多學生在學校成績優秀，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應用，數學如果不能與生活有效地聯絡起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數學教學中培養學生的生活實踐能力也是至關重要的。每上一節課，教師首先應給學生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導的過程，然後讓學生將剛學到的知識利用上。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應用數學的能力。例如，學習了“位置”這一課，讓學生說出自己在教室的位置，認清前後左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行遊戲表演，讓學生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學生知道自己花了多少錢、剩餘多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛鍊，把數學真正融入到了他們現實生活之中。

　　五、及時瞭解和掌握學生的心裡特點

　　一年級的學生存在以下特點：1.好奇多問，對一切新事物都感到興趣。好奇心是求知慾望的具體表現。作為家長，要愛護孩子的好奇心，耐心解答孩子提出的問題，不能討厭孩子多煩，朝孩子發脾氣，損害孩子的求知積極性。對一年級孩子講故事，最好講一點動物故事、童話故事、寓言故事，把思想教育安排在故事之中。2.活潑好動，喜愛遊戲。要幫助孩子養成守紀律的習慣。比如：孩子上課開小差，回家看書學習常走神。要給孩子訂一個制度、立一點規矩。如：不要一邊做作業一邊說話、吃東西。家庭裡有一個好的學習環境，孩子看書、聽收音機時，家長說話要輕點，收錄機、電視機的音量也要低一點。家長輔導孩子學習，一般利用晚上，時間不要太長，中間要有休息或者小活動一下。節假日，儘量帶孩子出去玩玩，豐富他們的生活，增加他們的見識，有意識地培養孩子的觀察能力、思維能力。3.活動、行為缺乏目的性。比如：叫他複習功課，他可能津津有味地看書本後面的插圖;一聽到其它聲響，注意力就被吸引過去了。要經常提醒和督促孩子觀察什麼、注意什麼、思考什麼;先做什麼、再做什麼、最後做什麼。要使孩子逐漸懂得做任何事情都不能三心二意，也不能一心兩用。玩的時候，就痛痛快快地玩;學習時，要認認真真地學。還要給孩子訂一個作息時間表，幾點鐘起床，起床後幹什麼，幾點鐘上學，幾點鐘看書聽廣播，幾點鐘睡覺，讓你的孩子活動、行為有一定的目的性。