一年級語文下冊第三十三課火車的故事教學設計
一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就。小編在此整理了一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》教學設計1
設計理念
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。
在設計本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生採用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設計教學活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調動大家的積極性，培養學生的合作精神。
學習目標：
1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。
教學重難點：
1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。
2、簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。
教學準備：
課件、課前查閱有關火車的資料
教學時間：二課時
教學設計：
第一課時
一、談話匯入：
同學們，你們見過火車嗎?有關火車的知識你們知道多少?***交流課前查閱的有關火車的知識***
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事***板書：火車的故事***齊讀課題
二、初讀課文
1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文
3、學生評議
三、再讀課文，讀中感悟
開展小組擂臺賽：
a、鼓勵學生再讀課文
b、小組交流討論***教師巡視指導***
c、擂臺賽：談收穫***教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等***
d、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車***課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決***
四、交流、討論：
1、同學們獲得了那麼多的收穫，你們還有什麼不明白的地方或是最想知道什麼?
2、大家交流***教師根據學生情況,進行教學設計***
五、課內昇華，課外延伸。
同學們，你們想象中的新型高速火車是什麼樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
第二課時
一、交流、彙報
1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。
2、對其設計進行鼓勵、表彰。
二、識字練習：
1、開展“我是識字小能手”活動。
a 、教師出示生字，學生自己認讀。
b 、小組內說說，你是用什麼好辦法***鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認***。
c、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。
d、評選識字小能手。
2、給字寶寶找朋友。***在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞***
三、寫字指導：
1、引導學生仔細觀察田字格里的範字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中佔什麼位置。
2、教師在田字格中範寫，學生評價。
3、教師再範寫，幫助學生掌握書寫方法。
4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。
一年級語文下冊第三十三課《火車的故事》教學設計2
第一課時
一、談話匯入
同學們，你們喜歡聽故事嗎?關於火車的故事，你們知道些什麼呢?***學生自由發言***
今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關於火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1.藉助拼音讀課文。
同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎麼辦?
對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。
2.檢查識字。
老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?***多媒體出示生字***
你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?
你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?
3.初讀課文
請大家聽錄音，並在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什麼故事呢?
三、結合課文的多媒體動畫，理解課文
1.讀一、二自然段
誰願意給大家讀一讀第一、二自然段?
聽了這位同學的讀，你知道了什麼?
老師有個詞不太瞭解，什麼是“飛馳而過”?***學生自由理解***大家看***出示多媒體畫面***，剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。
2.學習第三自然段
讀了這個自然段，你瞭解到了什麼?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對於這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?
你喜歡哪一種?為什麼?
你還知道有什麼樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點
你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?
比一比，看看誰讀的有感情。
3.自讀四、五自然段。
請大家自己來讀第四、五自然段，有什麼不懂的問題可以提出來。
***1***夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什麼意思?***指名回答***
***2***爸爸還說了什麼?
***3***教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，並介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
***4***指導朗讀、指名讀。
4.讀第六自然段
同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什麼樣的火車?
第二課時
一、朗讀課文
上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰願意給大家讀一讀?
我們交流一下，看看他讀的怎麼樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?
二、複習生字詞
1.我們上節課學會了好多的生字，哪位同學願意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?
請大家注意，“弄、創、夢”三個字是後鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?
“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?
2.老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰願意試一試?***多媒體出示***
三、書寫指導
請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?
在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。
四、拓展練習
如果現在我們每一個人都是一位高階設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什麼樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。
請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。
請同學們評出創意獎、發明獎。
五、教師小結
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