高中歷史知識記憶的方法

　　中華五千年，在漫長的歷史長河中，我們需要記憶的歷史知識點紛繁複雜浩如煙海。記憶歷史知識點，要講究方法，記憶就可以快速又有效。下面由小編給你帶來關於，希望對你有幫助!

　　一、構建知識框架記憶法

　　知識框架即是：歷史知識自身固有的總分、主次、前後等關係結構。歷史框架建議用時間順序結合朝代構建。如圖：

　　然後每個朝代中需要我們掌握的知識點有哪些?歷史知識點都與事件有關，每個知識點包含的時間、地點、任務和事件，又是什麼?通過這樣的方式形成歷史知識網路體系。在歷史教學中運用歷史知識結構體系，讓學生對學習的知識進行整理和加深理解，有利於幫助學生對知識進行梳理和消化進而形成清晰的脈絡，並且有利於培養學生的全域性觀思維。

　　二、數學代表法

　　即把某一歷史知識通過一個或幾個數字概括出來，形成要點。

　　如：中國共產黨過渡時期的總路線的內容，可概括為“一化三改”即：工業化、對農業、手工業、資本主義工商業的社會主義改造。

　　三、名詞五點法

　　即用五個要點概括名詞

　　即：①時間;②地點;③人物;④內容;⑤評價或意義。

　　此法適合於人物、事件、著作等類別的名詞。

　　如：《孫子兵法》可這樣概括：

　　①春秋時期;

　　②吳國;

　　③軍事家孫武所著;

　　④總結了前人及自己作戰經驗寫成《孫子兵法》;

　　⑤世界聞名的古代兵書。

　　四、諧音趣味記憶法

　　即把某一歷史知識的幾個關鍵知識用諧音或組成有趣味的幾個字幫助記憶。

　　如：記蘇聯在1924年剛成立時的加盟共和國，可記做“烏外有兩隻鵝”。即烏克蘭、白俄羅斯、俄羅斯、外高加索。這樣趣味性強，記得快而牢。

　　五、提取字頭法

　　即提取某一歷史知識每一句的頭一個或幾個字為要點，組成另一個詞或一句話。

　　如：記646年日本大化改新的內容時，可記為“分田土改”即分配土地給農民;田地不得買賣;土地屬國家;改革行政制度。

　　六、概括記憶法

　　就是將某一歷史知識加以概括，使之簡單化。

　　如：拉美革命的過程可概括為：

　　一場革命、二個階段***1810—1815;1816—1826***、三個中心***墨西哥、委內瑞拉、阿根廷***、三個領導人***伊達爾哥、玻利瓦爾、聖馬丁***、反對2個殖民者***葡萄牙、西班牙***、一場決戰***阿亞庫巧戰役***即“123321”就可以將整個拉美革命程序完全掌握。

　　七、關鍵字詞法

　　即抓住某一歷史知識的關鍵字詞歸納成要點從而提高記憶效果。

　　如：我們可將形成的過程用幾個關鍵字掌握：即

　　①開始;②進一步;③大大加深;④完全陷入。

　　然後聯絡幾次列強侵華戰爭的影響：

　　①鴉片戰爭使中國開始淪為半殖民地;

　　②第二次鴉片戰爭進一步加深;

　　③甲午中日戰爭及《馬關條約》的簽訂大大加深了中國半殖民地化;

　　④八國聯軍侵華及《辛丑條約》的簽訂使中國完全陷入半殖民地的深淵。

　　八、聯想比較記憶法

　　沒有聯想比較，就沒有深刻的記憶。聯想比較記憶法是對歷史現象從各種角度各種聯絡上通過辨別、分析，找出它們的異同點進行記憶。聯想比較可以縱比：通過日本明治維新和大化改新背景、內容、結果的比較，不僅能很快掌握它們的歷史知識，而且可以發現日本社會性質發生變化的特點。聯想比較還可以橫比：通過中國封建社會和西歐封建社會形成和結束時間的對比，會很容易記住雙方形成和結束的時間，還會發現中國封建社會的形成早於西歐1000多年，而結束時間卻晚200年。通過中國的戊戌變法和日本明治維新的對比，不僅便於記住兩個變革的歷史知識，而且能發現日本明治維新成功、中國戊戌變法失敗的原因。聯想比較記憶法不僅能使我們巧妙地獲取知識，而且也有利於培養我們的思維能力。

　　九、規律記憶法

　　歷史知識雖然繁多而複雜，但是我們可以找出它們的規律進行記憶。如資產階級革命在歐、美許多國家發生，但各國的背景有著共同之處，主要的規律就是本國資本主義有了長足的發展而封建勢力或殖民勢力嚴重地阻礙它的發展。規律記憶法是一種較高層次的記憶法，它是在找出共性的前提之下，再找出個性，這樣常常能起到觸類旁通、一石三鳥的作用，還可能幫助你迸發出創造性思維的火花。

　　十、公式記憶法

　　在回答一些複雜的歷史問題時，如同解數學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然後按公式來記憶和解答。如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結果+意義。經過=準備+發生+結果。意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事蹟***包括思想、活動或著作***+影響。作品=作者+成書年代+內容+意義***或影響***。用這種方法可將複雜的內容進行簡化概括，形成網路記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然後進行擴充，就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。